教科版小學二年級上冊科學教案(全冊)

教學導航【教材分析】【學生分析】【教學目標】1．地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、2．陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園來說缺一2．能參與地球家園中的自然資源與人類關系的討論，并能用自己的語言表【教學重點】【教學難點】【教學準備】【課時安排】教學過程1PPT出示一幅地球的圖片）同學們，你們看看老師展示的這幅圖中有什6．同學們都已經(jīng)完成了繪畫，接下來我們要進行展示交流，我們看看哪個7．教師可以幫助一個小組在黑板上張貼繪畫作品，并請小組成員講解所畫1．我們的班級記錄表已經(jīng)完成，同學們非常棒2．小結：在我們的地球家園中各個事物之間是相互聯(lián)系的，人類離不開地于地球家園的認識；給學生提供記錄表是為了讓學生的觀察更加全面有序。【板書設計】教學導航【教材分析】從“土壤是地球家園的重要資源。土壤上生活著許多動植物，都有哪些動植物到的土壤內(nèi)部的動物生活情況而做的補充觀察?！緦W生分析】期觀察指導就顯得非常重要了。教師需要向?qū)W生強調(diào)觀察內(nèi)容是土壤中的動植【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【課時安排】教學過程1．教師給學生出示事先準備好的用透明的盆子5．教師出示一幅有動植物的土壤照片，提問：你們在這張照片的土壤上能7．教師小結：土壤是我們地球家園的重要成員，在土壤表面和土壤里生活觀察記錄：在活動手冊上記錄動植物的名稱、2．教師帶領學生到指定地點進行觀察，教師要控制好觀察時間，觀察時間1．剛剛在花壇，你們已經(jīng)觀察了土壤表面和土少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？②描述周圍的土壤上生長著的植物和2．全班研討交流PPT出示的兩個提示。教師在班級記錄表上記錄下學生交3．小結：土壤表面和土壤里生活著許多動植物，很多動植物都需要依靠土2．如果時間不夠，可以給班級家長群推送一段蚯蚓在土壤中活動的視頻供教學導航【教材分析】【學生分析】教師需要對學生關于太陽在一天中變換的位置及其所對應的方向做具體形象的向的實踐活動?！窘虒W目標】4．科學、技術、社會與環(huán)境目標：將學生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學生親近2．體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化【教學難點】【教學準備】【課時安排】學過程2．我們先一起欣賞一下一天中的太陽，請同學們邊觀看視頻邊仔細觀察太3．提問：你們在視頻中觀察到太陽發(fā)生了哪些變化學生可能會回答太1．根據(jù)導入中“如何利用太陽的位置來辨別方向”的問題，2．教師首先要肯定學生豐富的日常生活經(jīng)驗，然后引導學生思考：依靠大4．下面我們將一起用一個室外游戲“誰最會找方向”來看看哪位同學真正（1）以小組為單位（8人一組）到操場找一個太陽能夠照到的區(qū)域展開活（4）8名同學分別站在圓圈的中間，面對不同時間的太陽，辨別自己前后5．提示學生不要直接用眼睛觀察太陽，以免灼傷眼睛。2．學生可以利用投影展示自己的記錄，并分享交流一天中太陽的位置變化3．教師小結：太陽在一天中的位置是東——南——西，可以利用當時太陽4．我們已經(jīng)知道了如何利用太陽來辨別方向，接下來看看不同時間的太陽1．剛剛，我們知道了不同時間段，太陽的光和熱帶給我們的3．全班交流（如果學生的舉例較少，可以給學生補充一些資料，如《太陽讓學生建立關于太陽發(fā)光發(fā)熱的特性與動植物和人類活動之間有著緊密聯(lián)系的認識，同時啟發(fā)學生在生活中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。【板書設計】太陽辨別方向的實踐活動讓學生進一步了解不同時間面對太陽時用太陽辨別方向的方法?？梢赃x擇在不同的教學場景使用。如果選擇在操場實踐活動時進行實時記錄，那么在去操場前需對活動手冊進行說明，要對應上課的實的班級。如果選擇在實踐活動后回到教室使用，可以讓學生自選一個時間或者教師指定一個時間根據(jù)剛剛在操場上的實踐經(jīng)驗來利用圖中的太陽辨別方向，這種方式可以檢測學生對利用太陽辨別方向的掌握情況。學導航【學生分析】【教學目標】【教學難點】【教學準備】【課時安排】學過程1PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學們，你們看？（4．現(xiàn)在，請你們整理小結之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化1．同學們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請同學到投影前展示交2．學生投影展示自己的觀察記錄并就兩個問題進行交流，其他學生補充。4．教師小結月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到慢慢看到半圓的【板書設計】【活動手冊使用說明】教學導航【教學目標】科學概念目標:【教學重點】【教學難點】【教學準備】【課時安排】教學過程D．拓展練習：完成活動手冊第五課“拓展活動”2．出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板3．分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)3．小結：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成【板書設計】【活動手冊使用說明】同天氣的特征來辨別不同天氣的圖片，從而檢驗學生對不同天氣特征的掌握情況。掌握的不同天氣的特征來判斷每將對應的天氣填寫在每張照片左教學導航【教學目標】【教學重點】【教學難點】2．通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，對人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境【教學準備】【課時安排】教學過程？（么判斷這張是秋天的老師可以采訪其中的幾張易錯的引導學生看到人們冬天為什么樹上連一片片葉子也沒有了溫度太低）你最喜歡哪個季節(jié)，說說理由同桌討論一下，開【板書設計】學導航3．科學態(tài)度目標：愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀4．科學、技術、社會與環(huán)境目標：保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的【教學重點】【教學難點】【教學準備】【課時安排】教學過程1．師：同學們，動植物都是我們的好朋友，我2．讓孩子和家長一起到戶外尋找和了解更多的動植物，知道它們與我們的【板書設計】住行學導航【學生分析】【教學目標】2.體會物品的多樣性，能運用分類的方法，【教學難點】【教學準備】【課時安排】學過程2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？（2）把由同種材料做成的物品序號記在活動手冊的表格中（或由教師單獨4．分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。3．小結：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單會每種材料的特性，進而意識到人們就是根據(jù)材料的不同特點制作成不同物品【板書設計】教學導航【教材分析】第二部分探索一）運用眼、耳、手、鼻等多種感官觀察這四種典型材料【學情分析】【教學目標】1．引導學生用多種感官觀察生活中的常見材料1．積極投入觀察材料特點的活動，及時記錄自【教學重點】【教學難點】【教學準備】【課時安排】教學過程教學中要鼓勵學生通過輕聲交流進行小組內(nèi)的信息共享，為有效的觀察奠定基3．以評價引領學生開展觀察活動。（1）學生用不同的方法觀察餐具。（2）教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行鼓勵表揚。能根據(jù)教師所介紹的方法進行仔細觀察。在觀察的過程中，能與組內(nèi)同學輕聲交流。能用文字或拼音記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（二）做“神秘的盒子”游戲1．介紹游戲：通過觀察，同學們對于不同材料的特點有（1）對于餐具及其材料的特點的描述有沒有需要改正【板書設計】教學導航【教學目標】過程與方法:【教學重點】【教學難點】【教學準備】1．為學生準備：紙張、竹簡、泥板、鉛筆、毛【課時安排】教學過程“穿越”到春秋戰(zhàn)國時期，體驗用毛筆在竹簡上寫字?！按┰健钡教漳鄷r期，體驗用木棒在泥板上寫字。的評價，體會紙這種材料的優(yōu)越性。通過提出問題“做書的材料還會有什么發(fā)活、學習帶來更多的便利。教學導航【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【課時安排】學過程今天我們就用折疊的方法改造白紙，看看改造后的白紙會有哪些新的功能張白紙經(jīng)過折疊后與原來的白紙相比有了哪些新的變化？預設：學生回答紙的形狀發(fā)生了變化或紙的寬度發(fā)生了變化。瓦楞狀紙都具有哪些全新的功能和神奇的本領呢？讓我們通過動手做實驗【板書設計】……學導航【學情分析】【教學目標】1．在教師指導下用多種感官觀察椅子各部分的組成材【教學難點】【教學準備】【課時安排】學過程1．小朋友們真棒，你們知道爺爺說的椅子的這些組成部分分1．小朋友們真能干呀，那么快就能找到椅子的3．讓我們一起來研究吧。小朋友們需要一邊拿著活動手冊，一邊來觀察椅2．老師有一個疑問，想請你幫我解答一下。你說靠背是用網(wǎng)布做的，比較5．這張椅子使用了那么多特點的材料來制作，讓它既舒服又堅固耐用，那1．老師這里還有一把功能很強大的椅子，它是老師小1．星期天，彤彤想和爸爸一起去河邊釣魚，彤彤想帶一張椅【板書設計】第6課《做一頂帽子》教學設計教學導航【教材分析】評價學生在這一單元科學概念形成的狀況及探究能力的發(fā)展和描述物品能力的【學生分析】展了運用感官進行觀察的能力，并從對物體特