新版人教版小學(xué)語文一年級上冊全冊教案2018

新版人教版一年級語文上冊全冊教案么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興()告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。()小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和()讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀()再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上()這是什么地方？長城()畫面上有什么人學(xué)生()他們在做什么游玩()他們可能在說些什么()請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。()教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？()同學(xué)們你是哪個國家的人()我們的國家叫什么名字()誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎()你愿意把這些字教給大家嗎三、了解《上學(xué)歌》的基本意思、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退?！耙淮纭毕喈?dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。書“人”二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第頁中的書寫范例，看一看，每一個課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一學(xué)生觀察書中第頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？站坐課件演示動畫太陽圖形演變成甲骨文“”，引言：這是我們要認(rèn)識的第一有什么發(fā)現(xiàn)？遮住了月亮的身子變成了“月”圖片、實物來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；鈺憽跋x、云、山”個生字和提、撇折、豎折正確朗讀課文，背誦課文。第一單元口語交際指導(dǎo)方案“我說你做”通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要點培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。難點課前準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。教師課時安排教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師一臉著急：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生學(xué)生紛紛舉手：老師，我?guī)湍闳ト?！別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。板書：大生：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，“六、七、八、九、十”字卡。學(xué)生里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。知道漢語拼音有個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑ、、的四聲。認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、、。師：這個像什么？你是怎樣記住它的形的？可以編順口溜，可以形象記抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？指名回答多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。齊讀指名說發(fā)音口訣。嘴巴張大ɑɑɑ,嘴巴圓圓，嘴巴扁扁。漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有個音調(diào)。它們好像四板書四個聲調(diào)并講述：這個聲調(diào)符號分別用來表示種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò,教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教師范讀一遍，學(xué)生練讀ü教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母、、ü,希望每個小ü的發(fā)音，舌位和相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖悼诹铮荷霞狱cüüü,小魚吐泡üüü。①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩④學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時糾正學(xué)⑤教師利用實物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。利用卡片開火車讀個單韻母，可以打亂單韻母師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友、、ü,不僅知道了它們的名字，還記住了一、復(fù)習(xí)檢測，談話引入教學(xué)發(fā)音。教師提問：大是的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子。指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：住在二層樓，由兩個組成，不能寫得太三、游戲演練，拼讀音節(jié)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然教師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的二分之一處起筆到第三條線停筆，第二筆教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示，全體同學(xué)觀察，說說有引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下教師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示，全體同學(xué)觀察，說說有小組代表誰先讀出就可給本小組加分，分?jǐn)?shù)最多一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時口形情況，示范讀，重點強(qiáng)調(diào)：發(fā)音時，先把雙唇閉課件出示基本筆畫：右彎豎，學(xué)生跟著老師書空兩遍，然后在四線格里仿寫學(xué)生觀察書中字母的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么教師重點強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出學(xué)生觀察書中字母的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么教師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到第三條線停筆，第二學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。教師課件出示ǎ、ō、ǐ、ù、ā、ó、ǔ讀，另一個同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯誤的地方糾正過來。導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。教師在四線格里范寫，重點講解半圓要占滿中格，豎從上格三分一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣教師拿出單韻母ü和聲母，組成音節(jié)ü,學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。教師板書音節(jié)ǚ,學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。學(xué)生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你教師指名讀聲母ɡ,學(xué)生開火車讀聲母ɡ,小組讀聲母ɡ。過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！多媒體一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣教師板書：ɡà、ɡō,引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會拼讀，過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。多媒體課件出示教材插圖學(xué)生思考：誰正在做什么？小熊貓在畫畫，小老虎過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。課件出示兒歌《說課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了種聲音，分別是、教學(xué)反思發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧！課件引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識幾個新朋友二、欣賞圖片，整體感知引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新聲母——、、。教師根據(jù)學(xué)生的回生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，。過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母，現(xiàn)在我們再來看一看這幅圖過渡：認(rèn)讀了兩個新朋友，老師現(xiàn)在有點口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢？師適機(jī)出示過渡：我們認(rèn)識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻請學(xué)生匯報觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？就摘帽，小ü見到、、，去掉兩點還念ü,所以ü上不能有點。講故事突破難點：小、小ü都和、、交上了朋友，這可急壞了小ɑ,它也過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？課教師逐個出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。教師根據(jù)學(xué)生的過渡：跳了這么久的舞，聲母都累了，它要回家休息了，你知道它的家在過渡：順利地邀請到聲母，小又來和聲母跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入游戲：吃蛋糕。課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個聲母或整體過渡：來參加小生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。課件出示過渡：同學(xué)們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。課件出示學(xué)過的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。小朋友們，你們還認(rèn)識它們嗎？一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示和示。課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。寫時，兩個字母要靠緊一學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時出示“擦桌子、折紙”兩這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記點小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請二、用拼音按照聲母順序連一連。過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了個聲母朋友，今天我把它們都請出來ɡ教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。把同類的事物涂上相同的顏色。