蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】談話：小朋友，你們都上過幼兒園，在幼兒園里你最喜歡玩什么？悄悄地告訴你的同桌.讓老師猜一猜，小朋友一定都很喜歡玩滑滑梯吧，今天老師就帶小朋友到有滑（5）連一連（6）畫一畫游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后1、我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動腦，又愛動手，真不點：會比較長短、高矮和輕重。教學(xué)難點：理解體會長短、高矮和輕重是相對的?！緦W(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比（4）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。教學(xué)重點：讓學(xué)生在觀察【先學(xué)提綱】【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】談話：小朋友們，你們家里都有很多玩具和小畫書。如果有時候發(fā)現(xiàn)前幾天的物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。5、觀6、試一試學(xué)校的科學(xué)小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很鼓勵學(xué)生盡可能獨立完成整理，并說清楚整理時是怎樣做、怎樣想的，以培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo):【學(xué)情預(yù)判】小學(xué)一年級的學(xué)生對上下、前后的認(rèn)識有著相對豐富的生活經(jīng)驗，絕大多數(shù)學(xué)生都能清楚地加以辨認(rèn)，但不少學(xué)生對左右往往不太容易分清，因此辨認(rèn)左右方面【后教預(yù)設(shè)】？（？（提問：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？誰來說說你都知【先學(xué)提綱】【學(xué)情預(yù)判】？（（3）看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就在日字格里寫幾。四、反思總結(jié)你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。3．通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：比較到位地書寫1~區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。教學(xué)難點：靈活運用幾【先學(xué)提綱】【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】？（（2）問：如果小明住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？左邊第3個，左邊3個。右邊第2個，右邊2個。從左邊起點4個燈籠？(●●●●○)指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠？(○○○●○)過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去？（交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車……【先學(xué)提綱】【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】講述：兔媽媽生了四個孩子。蘭蘭、紅紅、灰灰和己去采蘑菇，好嗎？”四個小兔樂得直拍手：好的，好的。他們興高采烈地采蘑菇教師：小兔采蘑菇的時候三心二意，所以一個蘑菇也沒有采到。我們小朋友可（2）思考：原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?多，比如：桌上有三個蘋果，爸爸吃了一個，媽媽吃了一個，我吃了一個，結(jié)果一教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按從小到小結(jié)：直尺上的這個0，表示起點的意思板書：起點）（4）展示兩生作品。？（教師：剛才同學(xué)們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面我們一起來看幾個練習(xí)題.【先學(xué)提綱】【學(xué)情預(yù)判】孩子們對于等號的理解估計沒問題，只是對于書寫可能有些困難；對于“〈”【后教預(yù)設(shè)】學(xué)生操作：先擺幾個○,再對應(yīng)擺同樣多的△,然后寫一寫，說一說幾等于幾。，＞：＞教學(xué)重點、難點：正確理解并書寫每個數(shù)，體會數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。教【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】1．認(rèn)識“6”交流：小朋友已經(jīng)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了不少的數(shù)字寶寶，哪個小朋友來說說，你已（3）看著直線上的數(shù)，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到師：小朋友認(rèn)真聽課認(rèn)真思考。為了獎勵大家，小馬拉來了一車的水果（出示？（3．讓學(xué)生體會并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及運【先學(xué)提綱】【學(xué)情預(yù)判】反復(fù)追問：你手中的那一捆共幾根？表示多少個一？表示多少個十呢？結(jié)論：3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字意識。教學(xué)重、難點：在復(fù)雜情境中綜合運用知識解決實際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：數(shù)學(xué)卡片學(xué)生：學(xué)具教師加以一定的引導(dǎo)，請學(xué)生從數(shù)的含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小，基數(shù)與序數(shù)師引導(dǎo)：只要我們仔細(xì)觀察，留心我們的生活，我們總能找到數(shù)的影子，看，一共有幾個小朋友？從左邊第幾個、第幾個、第幾個朋友戴帽子？從右起第幾個、師引導(dǎo)：每個數(shù)都有它自己的家，可因為貪玩，有些數(shù)迷路了，找不到自己的交流時，可讓學(xué)生說說自己是如何幫助數(shù)找到自己家的、學(xué)生有的是左右數(shù)，（1）填“>“”<“△△△()△△△△△○○○○()○○○○○○()○○○“小朋友，你們在課前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來玩“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽聽?！薄緦W(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】“剛才通過小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體，都有著各種各樣“剛才小朋友通過觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點。”“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認(rèn)出它們嗎？誰來給它們找找自己的“閉上眼睛，想一想這四種形狀。”“請你找一找、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長方歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了?！鄙平虒W(xué)內(nèi)容：教材第32～32頁3.通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗。教學(xué)重點:（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊）小猴和小狗分別選擇用乒乓板【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】1.“滾一滾”交代：請靠左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往（預(yù)設(shè)：由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如有同學(xué)（5）評價。主要針對在合作學(xué)習(xí)時有沒有掙搶積木，哪些學(xué)生聽、說都能做2、“堆一堆”5、“數(shù)一數(shù)”（4第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么這樣搭？三、【后教預(yù)設(shè)】完成“想想做做”第4,5題。木頭堆放的規(guī)律讓學(xué)生自主尋找，只要學(xué)生說得合理，都應(yīng)肯定。四、反思總結(jié)今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識，老師也為你們感到高興，你能用手勢在（2）還能怎樣分?說說你是怎么想的?提醒學(xué)生既要說一個數(shù)可以分成幾和幾，也要說幾和幾合成這個數(shù)。三、綜合你能有次序的把房子的墻填好嗎可以一座房，一座房地考慮。全體學(xué)生都【后教預(yù)設(shè)】886271981【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】向日葵姐姐看到你們肯動腦筋，給每個人都帶來了好幾朵花，印在了你們的書上，就是想想做做第一題，向日葵姐姐還提出了一個問題，哪兩朵花上的數(shù)合起來向日葵姐姐用火車給我們送來一批貨物，讓我們都當(dāng)小驗收員驗收，這些貨物嗎？怎么看出來的？許多車上只寫了一個數(shù)，你能把缺少的數(shù)寫出來嗎？四、全課讓學(xué)生先操作，再獨立完成。但這里不應(yīng)要求學(xué)生列舉出所有不同分法，只要【學(xué)情預(yù)判】1和3合成()【后教預(yù)設(shè)】2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液?，列了許多教學(xué)重點：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計算4、引出課題。二、交流共享【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計算？怎樣2、“試一試”提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同學(xué)說【后教預(yù)設(shè)】講述：請大家把書翻到下面寫著“48”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我/為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。交代：出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什么？隨學(xué)講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有先讓學(xué)生各自填出一組符合要求的算式；再通過交流，整理出符合要求的不同讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的房子連（2）學(xué)生獨立思考后在在書上連一連。（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不同。左邊兩題你發(fā)現(xiàn)了什么？中讓學(xué)生先在書上描一描，并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨立寫一寫。時間不夠，我們的家園，又能改善我們的生活環(huán)境。你【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】3、小結(jié)：剛才我們看了一幅圖，列了兩道算式，兩道算式中相加的兩個數(shù)調(diào)換?？（7.師：小蜜蜂提著一罐罐香甜的蜂蜜獎勵我們來了。課件出示：（“想想做做”結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容板書課題）【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】（2）根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組內(nèi)討論，交流各自的想法（3）小組匯報交流結(jié)果。第一個問題：女生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？學(xué)生討論并列算掉一部分，還剩多少5）將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？（8）教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎3）集體訂正。起來。（3）反饋交流。減法算式3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。（4）補充6-□=□。的加、減法，能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。教學(xué)難點：看圖提不同□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□（1）獨立填寫理解算式的含義和認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式?？茨慕M說得多，說得【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】如1）男女生之分4．“試一試”（1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”？（小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自信息，說清已知什么，要求什么；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式解決用括線表秋天是豐收的季節(jié)，果園里的蘋果豐收了。今天，這些蘋果小精靈要來到我們的教室和我們的小朋友一起來玩！不過它們都喜歡上課上課認(rèn)真、積極發(fā)言的小朋友，它們還帶來了一些題目要來考考大家，你們愿意接受它們的考驗嗎？（揭示課【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】剛才小朋友提的這個問題我們還不會寫，為了方便在數(shù)學(xué)上可以用符號來把這要求籃子里面有多少個你會列算式嗎？說說你是怎么寫的。（電腦出示算式看來蘋果小精靈出的題目并沒有難倒小朋友啊，不過剛才是我們一起商量出來用豎線把蜜蜂分成兩部分，一部分和蝴蝶同樣多，一部分比蝴蝶多。根據(jù)分的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用括線和問號表示的實際問題，明白它們所表示的意思。現(xiàn)求一共是多少？括線下有個問號時要用加法做；當(dāng)把一共是多少告訴我們時，理解算式的含義和認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】（2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題？圖中有一共有多少個小朋友?可以怎樣算？（板書：8＋1＝口，1＋8＝口）（3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題來？怎樣列式？（板書：9－1＝口）？（2、試一試教師說活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請你們到動物之家去走2、熟練的掌握根據(jù)一幅圖寫出相應(yīng)的加減法算式，進一步了解加減法之間的和減法。教學(xué)難點：熟練的掌握根據(jù)一幅圖寫出相應(yīng)的加減法算式，進一步了解加小朋友，現(xiàn)在我們來做一個開火車的游戲，好嗎？小朋友來比賽，看哪列火車讓學(xué)生獨立完成，組織交流，讓學(xué)生說說圖意，算式及列式時是怎么想的。知可以讓學(xué)生使用學(xué)具盒里的小正方體擺一擺，借助直觀演示和動手操作完成。談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場足球比賽吧。二、交流共享【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】提問：請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（左邊穿？（談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下提問：怎樣算一共有多少人呢？你會列式嗎？還可以怎樣列式板書：6+4提問：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式板書：10-6=）？（花片拋在講臺上，請小朋友猜一猜，可能有幾個正面朝上，幾個背面朝上？（學(xué)生提問：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名談話：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排？（通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：課講述：小朋友越來越聰明了，可愛的小兔獎給我們一個智慧盒，想不想知道里【后教預(yù)設(shè)】（1）學(xué)生獨立完成（2）交流：你是怎么想的？今天大家玩得開心嗎?在玩的過程中學(xué)到了什么呢?說給大家聽聽，好嗎?五、課3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點：7－56－36＋35＋34＋45＋09－39－78－59－59－88－23＋26－62＋61＋7小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個算式，其中兩個加法算式，兩個減法算2、在練習(xí)過程中，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高靈活計算的能力。正確根據(jù)圖的意思列出算式進行計算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)8－54＋68－73＋66－67＋09－79－57＋310－39－82＋85＋59－78－12、學(xué)生匯報，說說你們組的題目和想法。二、交流共享【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅？（討論怎樣列式，怎樣計算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式提問：觀察這幅圖，你還能列出連減算式嗎？你打算怎么列式？如果不會列式1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運算2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運算在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進行加減計算。二、交流【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】1、提出問題。學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎？講述：連加、連減的算式里，要么都是加號，要么都是減號，而我們今天學(xué)習(xí)的算式里既有加號，又有減號，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加減混合運算”3、探究算法。談話：大森林里有猴子、小豬，還有兔子。你準(zhǔn)備列一個怎樣的算式？請在小談話：前幾天我們學(xué)習(xí)了連加連減和混合加減，小朋友們會計算他們嗎？我們明確要求：讓學(xué)生明確先算第一片荷葉，再接著用結(jié)果去與第二片荷葉去進行（1）指導(dǎo)學(xué)生明白題意，掌握比較方法：2．通過觀察表格找規(guī)律，使學(xué)生掌握加、減法算式的排列規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生？（？（▲▲▲?個?個2－13－13－24－14－24－35－15－25－36－16－26－36－57－17－27－37－57－68－18－28－38－58－68－79－19－29－39－59－69－79－8342975483647014315976878688821245436355正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。教師帶著領(lǐng)讀題目，問：這道題目首先要做什么計算出算式的得數(shù)，再進引導(dǎo)學(xué)生說清楚圖意，并根據(jù)圖意完成圖下的填空。學(xué)生列出算式后，要求他1.應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進一步體會數(shù)學(xué)與生3.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強學(xué)1.應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進一步體會數(shù)學(xué)與生使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強學(xué)習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）秋天多姿多彩，到處疊翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那里的小動物都在忙些什么，【學(xué)情預(yù)判】（1）瞧，這里好熱鬧哦！果園里都有什么？（2、分清前后（課件呈現(xiàn)小動物推車局部圖）（運梨的車有幾輛，是哪幾輛？運蘋果的車有幾輛，是哪幾輛？蘋果一共有幾？（剛才我們在果園里發(fā)現(xiàn)并解決了那么多問題。其實，在我們的日常生活中到處看看你的前后左右都是誰？你能用上下、前后、左右各說一句話嗎？在小組里同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對方猜猜你蓋住了看到秋天豐收的喜人景象，看到同學(xué)們這么愛觀察愛思考，老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧每人一個小信封，里面裝有連線題）大家今天在果園里玩得開心嗎？小動物說它們也非常開心，因為經(jīng)過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎小朋友都是聰明的好孩子，希望你們繼續(xù)努力1、同學(xué)們，老師的左手有幾個手指？可以用數(shù)字幾來表示齊答）【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】？（？（2、完成想想做做3。3、完成想想做做4?！緦W(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】2個十，合在一起是20；【學(xué)情預(yù)判】【后教預(yù)設(shè)】10＋5=15－5=5＋10=15－10=小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。10＋613－34＋1018－810＋912－101＋1016－10（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組數(shù)分別是怎么排列的？（3）重點觀察第一組：已知的數(shù)和所填表的數(shù)有什么規(guī)律已知的數(shù)都是雙【學(xué)情預(yù)判】猴算一算一共有多少個，小猴看到這么多桃蘋果，饞得口水直往下流，哪有心思算怎樣擺放在桌子上的?生：有一些蘋果擺在盒子里，還有—些蘋果擺在桌子得13。哪個同學(xué)能到前面來演示一下?師：是啊，羊村的懶洋洋最喜歡玩了，這天他獨自一人溜出了羊村，來到了兒童樂園，可是（出示數(shù)學(xué)樂園圖）這個樂園和別的公園可不一樣，買了門票之后還教師小結(jié)：密碼都寫對了，懶洋洋終于進到兒童樂園玩了。可不想狡猾的灰太狼早就守在門邊，他把懶羊羊抓回了城堡，在去城堡的路上還設(shè)置了三個陷阱，喜羊羊知道我們班的小朋友很聰明，想請我們幫忙救出懶羊羊，你們愿意嗎？二：基（單數(shù)加雙數(shù)等于單數(shù)、雙數(shù)加雙數(shù)等于雙數(shù)、一個加數(shù)不變另一個加數(shù)依次師：同學(xué)們真聰明，過了灰太狼的第一關(guān)，懶羊羊身上的繩索解開了一根，我教師講清游戲規(guī)則：小組中兩人舉手作山洞狀，其他學(xué)生手拿卡片從山洞中穿（2）集體交流第二個加數(shù)增加2，和也隨著增加2。境中靈活運用知識，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)難點：感知解決問題策略的優(yōu)劣性。師：這節(jié)課，老師帶來了各種顏色的五角星，你們喜歡嗎？老師準(zhǔn)備獎給課堂師：老師要和小朋友們一起玩一個開火車的游戲，你們想玩嗎？你們看，老師師：兔媽媽生了許多的兔寶寶。有一天，她帶著孩子們出去玩，有四只小兔因師：小朋友們真聰明，幫兔寶寶找到了家，兔媽媽謝謝你們，可是一號小兔說可以是1）我給他造的新房是9+1+6先根據(jù)圖意說說已經(jīng)知道了什么，要求什么問題，再獨立解答。交流：說說你？（（2）出示題中給出的三句話，讓學(xué)生結(jié)合圖中信息完整的用三句話說說題讓學(xué)生觀察黑板上的擂臺榜（每個小組都獲得了一些五角星你知道了些什對星數(shù)比較少的小組要進行鼓勵，幫助他們分析原因；對星數(shù)比較多的小組要（3）第一小組比第二小組多多少顆？教師小結(jié)：解決一個問題我們可以從不同的角度出發(fā)去思考，并選擇最適合的拓展題：9+15。9+15。師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，今天老師帶你們?nèi)ⅲㄕn件出示圖，學(xué)生觀察）誰能說說看了這幅圖你知道了什么?（學(xué)生互相說說根據(jù)回答板書：8＋7=學(xué)生交流，可能會有下面的想法:【后教預(yù)設(shè)】匯報：小青椒是怎樣算的？（指名上臺演示，講解計算過程，說一說為什么這樣后說一說它是怎樣想的？哪位同學(xué)愿意上臺來說一說？（指名上臺演示，講解計算什么相同的地方都是把一個數(shù)湊成十）有什么不同的地方一個是把8湊成2、教學(xué)“試一試”師：小朋友學(xué)得真認(rèn)真，這么快就掌握了計算方法，那就請你們來看看書上P92學(xué)生可能想到:？（？（？（小結(jié)：湊十法有很多種，大數(shù)湊十比較簡單。找到竅門我們就能很快算出算式結(jié)很好，現(xiàn)在咱們?nèi)€有趣的地方，看看吧兒童樂園）□/\□□（1）學(xué)生獨立完成后，全班總評。（2）比較上下兩道有什么相同和不同的地方？（3）計算過程又有什么相同的地方？分別比較每組中的幾道算式，說一說它們的得數(shù)是怎樣依次變化的，計算過程的算式的得數(shù)才讓進站，司機叔叔可著急了，你們愿意幫幫司機叔叔嗎？小組合作讓學(xué)生根據(jù)表格中不同的玩具，分別說出兩個條件和一個問題，再根據(jù)相應(yīng)的想一想，這節(jié)課我們又掌握了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一略的多樣性，并能有效地加以選擇。教具準(zhǔn)備：學(xué)生：數(shù)字卡片。教師：創(chuàng)設(shè)情境