人教版小學(xué)語文四下冊語文教案全集

、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰詩圣、詩仙）、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。三、指名朗讀，同桌互說意思、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻“鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真君山如青螺，只因是遙看，這個比喻用得非常妙。背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中？（、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較，也是用在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示小黑板，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷三、引導(dǎo)讀通“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。、認(rèn)識本課的個生字，學(xué)會其中的個生字。正確讀寫“維持、財(cái)富”課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）、檢查字詞：多音字：把悶削()詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤三、細(xì)讀課文，感悟理解()小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不？（顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得、討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實(shí)的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一三、結(jié)合自身實(shí)際，談感受鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)、薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指三、以演促讀，感悟“蠢事”一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”、感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你三、明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)”讀題，突出“怎樣變化”）、了解黃河的變化，教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語句，并有感情朗讀、暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開讓學(xué)生談出自避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、一、以圖為媒，引入新課、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生注意三、默讀課文，歸納大意是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意序第二次第三次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。？（)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。、讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。枯枝敗葉強(qiáng)土壤肥力多森林、灌木、野草多昆蟲、鳥類、獸類捕食吃、咬、鉆灌木砍了野草鋤了鳥兒飛了害蟲逞兇樹林毀滅、朗讀全文，閉眼回顧教學(xué)步驟，小結(jié)學(xué)習(xí)、教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵去觀察大自然，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種、第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什、請同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了的評價(jià)學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道之花”就容易被摧殘。難怪作者會說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)、成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀短暫的分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。“、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之、認(rèn)識個生字，會寫個生字。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個自然段。摘錄、積累、全般交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的、教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動、由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。、文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生、請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體、同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細(xì)閱讀，你對盲女、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的、盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。如果她有一雙明、用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。、課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞、課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感、向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实Ｒ驗(yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！薄⒔沂菊n題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學(xué)生、快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪、把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)()熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、小組交流：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜、集體賞評：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)、聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟、布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己、小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄、維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？、請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和：指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣：仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。三：教師小結(jié)，再現(xiàn)全文幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林一：教學(xué)目標(biāo)二：導(dǎo)題：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了：默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。：認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么題目點(diǎn)明了時間和地：你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的二：以疑促讀，理解詩意：全班交流，教師指導(dǎo)。：自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要五：引導(dǎo)自學(xué)《四時田園雜興》：先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。：搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。你們了解詞嗎？試著說一說。就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。配樂朗讀，營造氣氛。：體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）三：感知課文：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣、了解兩個鐵球同時著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。、教師制作能夠直觀反映兩個鐵球同時著地的小黑板及課文插圖小黑板教學(xué)課時：兩課時教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣、這節(jié)課我們認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家，他就是世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對伽利略有一個感性的認(rèn)識）的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書課題：兩個鐵球同時著地下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一伯什么事；著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、、默讀課文，初步感知人物（三）集體主，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段體會人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗伽利略是一個（善于思考的）科學(xué)家。學(xué)生匯報(bào)并說明理由：伽利略在念書時就提出都是難以解答的問題，被同+)+兩個鐵球拴在一起，就有個磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比、伽利略做這個實(shí)驗(yàn)的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯的，更重要的、體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全教學(xué)課時：一課時一、名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣天才就是這樣，終身努力，便成天才。門捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會創(chuàng)造天才。羅曼。羅蘭天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。愛迪生那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校要多。因?yàn)閺哪菚r起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做二、帶著問題讀書，并把問題連起來說一說課文的主要內(nèi)容。、默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，并做一、放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受三、以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注、同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對重點(diǎn)語句的理解，從而使學(xué)生能體會得深刻，讀得動情。、第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動作神態(tài)的變化，讞出工作的時、再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對“全神貫、再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己認(rèn)識個生字，會寫個生字。正確讀寫“花港清澈一壺茶、魚缸、三教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會一創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話又是誰說的呢？請帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。四研讀“先游到了我的心里”星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。、認(rèn)識六個生字，會寫十三個生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、