部編版2021年小學(xué)語文四年級下冊教案(部編版)

1主備者：執(zhí)行者：總第()課時1教學(xué)目標(biāo)2.理解詩詞大意，想象詩句描繪的情景，教學(xué)過程：個性修改24.簡介詩人。3⑤師小結(jié)：金黃的梅子、又肥又大的杏子、油菜籽的稀稀疏疏的菜花……范成大給我們營造的意境多美呀！聯(lián)系生的方法，但是為了保持詞語意思的完整，有時可以分為三、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意特有的韻味。下面讓我們再次走進詩歌，通過了4月間，油菜花敗落了，結(jié)出許多油菜籽，菜花就變得稀肥厚的杏子、雪白的麥花和因結(jié)了油菜籽而變得稀疏的油菜花們仿佛置身于美妙的田園，這就是古詩的魅力。讓我們帶著這種感覺，3.想象畫面，品讀詩中的“人忙”。②示例：我是根據(jù)詩句“日長籬落無人過”中的“來的。初夏的時候白日漸長，正是農(nóng)忙的時候。村子里5想一想，農(nóng)民們在地里忙著干什么呢？(板書：人忙)地除草，去油菜地施肥。他們早出晚歸，忙著在地里干情到果園里摘金黃的梅子、果肉肥厚的杏子，不辭勞苦地去麥地除草，④示例：襯托村中的安靜,靜中有動,顯得更靜。蝴蝶繞著籬笆飛來飛去，滿懷喜悅之情，出口成詩“日長籬落6詩歌傳遞給了世人。我國古代的田園詩人留下了很多描寫田園教學(xué)反思7難點2.想象詩句描繪的情景，體會作者表達的思想感情。教學(xué)過程：個性修改？（84.指導(dǎo)讀詩題。二、看圖初讀，了解大意漫步，欣賞周圍的自然景色。他看到了怎樣的景色呢？9“徑”。三、吟吟誦誦，漸入意境想象到的畫面。在說之前，同學(xué)們可以想想用哪些詞語來形容()的籬落的小徑的兒童()的蝴蝶的菜花的樹？（引導(dǎo)生回想詩句“荷盡已無擎雨蓋”“泉眼無聲惜細流”4.想象詩的意境。出來的葉子還沒有形成樹蔭。兒童奔跑著追趕黃②生大膽想象交流。師相機引導(dǎo)生朗讀自己最喜愛文字，相信早已經(jīng)深深地印在了我們的腦海中，誰能背誦給同學(xué)們聽聽想象一下那個追蝶的孩子臉上的表情，黃蝶停停歇歇的情境，這時，從小路的遠處跑來一個七八歲的小男色的蝴蝶......教學(xué)反思主備者：執(zhí)行者：總第()課時1教學(xué)目標(biāo)3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《清平樂·村居》。重點:正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《清平樂·村居》。難點:體會詩意,更解詩文.教學(xué)過程：個性修改一、詩句接龍，初識宋詞詞國度，唐詩宋詞是我國文學(xué)史上的瑰寶。相信同學(xué)們平時一①板書：清平樂·村居。③師指導(dǎo)：那么“村居”是什么呢？“村居二、自主朗讀，檢查預(yù)習(xí)（2）課件出示《清平樂·村居》。時，要注意“檐”字的聲音稍微延長，這就叫綿音，讀詞有兩個部分，前一部分叫上闋，后一部分叫下闋，朗停頓要長一點。詩的每句話對仗都很工整，字數(shù)一樣，【設(shè)計意圖】小學(xué)階段，學(xué)生接觸的詩比詞多，這是學(xué)生第一首詞，因此通過比較，幫助學(xué)生感知詞與詩的不同，激發(fā)河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡(1)師引導(dǎo)：我們通過想象，基本讀懂了這首詞的意思。但是，還不長。所以，讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。那⑤生自由想象、交流。師引導(dǎo)結(jié)合詩句“接文字）(板書：剝蓮蓬人)a.指導(dǎo)朗讀。誰來讀讀這句詞？你能說說為什么最喜歡小兒嗎？請c.師：引導(dǎo)想象小兒“臥”的姿勢。這里的臥，是趴著，臉朝下。b.體會人物品質(zhì)。大兒子是那么勤勞，二兒子是那么懂事、心靈手c.師指名朗讀，指導(dǎo)讀出喜愛之情。b.示例：老爺爺、老奶奶年紀(jì)都這么大了，但他們還互相逗趣、說c.理解“相媚好”。老爺爺望了望老奶奶，捋著胡子笑著說：老伴呀……聽著老爺爺?shù)脑?，老奶奶也樂得笑開了花，說：老頭子呀……們卻讓我們放心，高興吶。這正應(yīng)了那句恩恩愛愛，白頭偕老。這就是“相媚好”。多美，日子就有多美，怪不得老兩口都陶醉了。陶醉的只是老奶奶一家人嗎？陶醉的還有誰？（預(yù)設(shè)：作者）是啊，詞人辛②師引導(dǎo)：請同學(xué)們讀出詞人那陶醉的感覺來。生？（？（2.師：看了這段資料，你們一定明白了辛棄疾為什么那么陶醉。此刻，看著這安寧祥和、溫馨和諧的村居生活（1）讀辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，體會辛棄疾3.課堂總結(jié)：每首詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動聽的的世界中盡情遨游,深切感受到我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程：個性修改會意，由“爪”和“見”組成，表示用手和眼去尋找。本義：4.檢查課文朗讀。二、自讀感悟，理清條理了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景。請再自由地讀讀課文，試著給每個場景起3.師小結(jié)：讀著課文，一幅幅親切祥和的農(nóng)家畫面浮現(xiàn)在眼前，這村生活。下節(jié)課，我們將走進這一幅幅圖畫，體會鄉(xiāng)下教學(xué)反思2.學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村景物的特點，用準(zhǔn)確生2.學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村景物的特點，用準(zhǔn)確生2.學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村景物的特點，用準(zhǔn)確生個性修改③師引導(dǎo)比較：“高樓門前蹲著一對石獅子”②示例：聳著尾巴的雄雞在大踏步地走來走去，如②示例：臨近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸三、合作探究，明確主旨迷戀。這是課文的中心句，起到總結(jié)全文的作用白天、傍晚、深夜的順序交叉描寫，抓住了普通的農(nóng)家了鄉(xiāng)村生活的特點，向我們展示了樸實自然、充滿詩意揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用勤勞的雙手裝扮自己的教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程：個性修改二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)三、朗讀課文，整體感知教學(xué)反思個性修改一、結(jié)合經(jīng)歷，釋“慰藉”是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一個小小的天窗，也會成為孩子們玩的世界。這就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告訴我們的二、反復(fù)朗讀，悟“慰藉”2.全班交流。(重點引導(dǎo)以下句段的交流)？（③示例：當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告別了玩？（？（⑥師小結(jié)：在失落和無奈中，天窗給孩子們的心靈a.師引導(dǎo)：下面請同學(xué)們學(xué)習(xí)作者在這篇課文中的修辭手法，模仿“想象”。課件出示;c.師指名交流，相機出示范例。a.師引導(dǎo)：同學(xué)們，充分發(fā)揮你們的想象，透過小小的玻璃，你還b.示例：紅葉……（相機指導(dǎo)朗讀，想象著風(fēng)、雨、雷、電威力巨②為什么說天窗是神奇的？（預(yù)設(shè)：天窗給了孩子富。句中的“有”與“實”指的就是想象出來的事物。孩子們基于已有的生活經(jīng)驗，又可以自由聯(lián)想，自由組合，天馬行空三、拓展交流，談“慰藉”示例：也許是讀書、看電視，也許是什么小玩具……2.小練筆。教學(xué)反思課時內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言，感受作者對桃花水的喜教學(xué)過程：個性修改綠了；她走過桃樹，桃樹開花了；她走過小河，河里的冰融化了，河水流動起來。春姑娘所到之處呈現(xiàn)出一片生機勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。今天我們就跟著春姑娘走進三月的江南小鎮(zhèn)，來欣賞三月江南清凈明潔的妙的樂章……二、詞串欣賞，精讀感悟②示例：第一組詞語是表示顏色的；第二組詞語運的色彩，讀出作者蘊含在其中的感情……同樣，用心地去讀課文的每一示例：拖拉機的鳴響，纖細的低語……4.引導(dǎo)進行“批注式閱讀”。突然跳入了你的眼簾，讓你有不一樣的感受。譬如，當(dāng)大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機的鳴響”時，我感受到了..那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；.......那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……........7.師小結(jié)：讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一現(xiàn)的是清亮的桃花水，第二次讀的時候我仿佛聽到了它讀的時候我感受到了桃花水的勃勃生機。相信你們的感滋潤著萬物……三月桃花水猶如美妙的精靈，猶如鮮活的生命。它更綠了；它流過田野，花兒更艷了；它流過高山，山林更茂密了……？（2.小練筆。美，現(xiàn)在請大家將省略號里藏著的美寫出來，寫面……1.師過渡：三月桃花水，是春天的豎琴，奏出了春天的樂章；三月“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！绷鬟B忘返。我們聽到了三月桃花水的聲音（生：三月桃花水，是春天的我們還聽到了一首優(yōu)美的歌，看到了一幅靈動的畫……這有聲、有色、有情的三月桃花水使我們深深地陶醉。讓我們聽著輕柔的樂聲，欣賞著教學(xué)反思《口語交際：轉(zhuǎn)述窗》教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容口語交際：轉(zhuǎn)述課時教學(xué)過程：個性修改4.師小結(jié)：在生活中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話6.師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時要聽清楚要點，不要遺漏重要信息，同時要注意二、創(chuàng)設(shè)情境，落實交際要點②師引導(dǎo)模擬轉(zhuǎn)述：現(xiàn)在老師當(dāng)你們的同學(xué)小軍，三、延伸話題，鍛煉交際能力要點）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（預(yù)設(shè)：請？（①情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時有人打電話來……a.師生合作表演。a.師在教室內(nèi)說：“請你告訴××,讓他將b.××回到教室，師指名向××轉(zhuǎn)述。c.生評議。設(shè)：聽和說)引導(dǎo)生明白在生活中，應(yīng)該如何聽，怎教學(xué)反思《習(xí)作：我的樂園》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)個性修改畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們的歡聲笑語。這些地方都是2.明確目標(biāo)。（1）師引導(dǎo):每個人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢②寫作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么二、學(xué)習(xí)范例，打開思路③詳略安排。師引導(dǎo)：讀讀這個提綱，你認教學(xué)反思《習(xí)作：我的樂園》教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容習(xí)作：我的樂園課時教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆越虒W(xué)過程：個性修改4.交流感受。二、取長補短，修改習(xí)作篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請同學(xué)們3.師小結(jié)：這節(jié)作文課，我們學(xué)會了怎樣具體地向別人介紹自己的教學(xué)反思《語文園地》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3.積累《卜算子·詠梅》。個性修改1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)了哪些課文？（相機出示《古？（4.師：你還能從哪些語句中體會到作者所要表達的思想感情？（小【設(shè)計意圖】通過討論交流、談感受的方法，增強對“從板塊二認讀詞語，體會不同整座城市一片繁華。高樓林立的大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的，綠的，藍的，黃的，聚成一片，就2.師小結(jié)：大家讀得真好。這節(jié)課，我們通過抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)教學(xué)反思《語文園地》教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容語文園地課時教學(xué)目標(biāo)2.積累詞《卜算子·詠梅》。難點2.積累詞《卜算子·詠梅》。教學(xué)過程：個性修改1.師導(dǎo)入：上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著什么不動的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧5.師小結(jié)：同學(xué)們，透過文字我們能看到畫面，我們也能運用文字二、誦讀詩句，積累經(jīng)典1.師過渡：又到了“日積月累”欄目，在這里我們讀過不少名言警？（2.播放《卜算子·詠梅》朗讀音頻。6.全班交流。奧秘，我們在探索的過程中，也提升了學(xué)習(xí)語文的能力化博大精深，還有許多值得探尋的文化寶藏在等教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。難點難點：理解字義，識記字形，初步感知課文教學(xué)過程：個性修改2.揭題，板書課題?？吹竭@個題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥？）但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深1.讀準(zhǔn)字音“拭”左窄右寬，左邊的“扌”注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜勾“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“彡”（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀了什么琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛……它們的腿的四這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程：個性修改2.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者推測想象出一個3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細2.作者把這個故事寫得非常生動有趣，讓人感覺很真實，很形象。再讀清細節(jié)，把故事講生動；同時，抓住“剛、正好、一齊”引導(dǎo)誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲子被埋在一個松脂球（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)果――【課件出示（抓住“不能……也不再……，都，終于”指導(dǎo)有感情地朗讀。）第一，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹②“忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情1.從文中找出相應(yīng)的語句，畫出來，讀一讀。很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一件出示：1.時間漫長。2.陸沉水漫。3.松樹腐爛。4.泥沙掩埋。）時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年過去了”進行體會。通過時間“長”長）－－測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時預(yù)設(shè)：因為只有太陽很毒辣，才能把老松樹上的厚厚的松脂曬預(yù)設(shè)：因為能把一只蒼蠅和一只蜘蛛同時包住的一定是一大滴3.除了課文中寫到的，你還能想到會這塊琥珀還有哪些價值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測……”說話。的，你能一一找出來嗎？（如對海的描寫；對小蟲的描寫；漫第一自然段的照應(yīng)……）2.作業(yè)教學(xué)反思6、《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容6、飛向藍天的恐龍難點難點：理解字義，識記字形，初步感知課文教學(xué)過程：個性修改2.讀課題質(zhì)疑讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎3.初步釋疑4.作者簡介【課件出示4】院古脊椎與古人類研究所古生動物學(xué)家。兼任民盟中央委員，思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。5.指導(dǎo)書寫【課件出示8】“隧”左窄右寬，注意左邊的“阝”兩筆寫成：橫撇斜勾、豎；右邊的“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個字：（敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越？（①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……教學(xué)反思6、《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計執(zhí)行者：總第()課時21.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準(zhǔn)確生動的語言特點，背誦自己感興教學(xué)目標(biāo)重點:弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。難點:領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：個性修改一特點，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上二、精讀感悟，重點突破的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了這項我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來讀一讀這一句話的鳥，多么不可思議啊！今天我們就一起看看這一演化像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹.................毛飲血的食肉動物，有些恐龍溫順可愛，以植...........預(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過進化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛,有些螞蟻變成了掠奪者,成為了人類的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲,成為了人類的好朋友.D.大家對這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍天嗎？（生：不是）前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ引堥L的越來越接近現(xiàn)在的鳥類了。骨骼中空，身體才會輕盈，行動也就？（）（(1)獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。生：不是，還有的科學(xué)家認為……生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動飛行；有的教師：無論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有望能重現(xiàn)這一歷史進程啊，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血研究同樣是一個漫長的過程，世界上有太多的奧秘等待大家去預(yù)設(shè)：科學(xué)家們推測出恐龍演變成鳥類是有事實依據(jù)的，化石2.總結(jié)寫法它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……教學(xué)反思7、《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)個性修改一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.導(dǎo)語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離的納米時代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)2.展示圖片:【課件出示2】積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由地游動，對栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易地予以清理，而不再圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖（這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放3.板書課題:簡述:這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了納4.出示目標(biāo)。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法“健”左窄右寬，注意中間是“廴”不是“辶”。用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計原型，研制可編程的分子機器人，也稱納米機器人。合成生物學(xué)對細胞信號傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計，開發(fā)載體或生物計算機或細胞機器人，從1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)反思7、《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)設(shè)計難點難點：1.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信教學(xué)過程：個性修改2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理？）預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們②在健康問題上，課文第四自然段舉了哪些例子來③隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料把探測雷達波是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米來巨大的變化。其實啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個2.用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的教學(xué)反思8、《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計執(zhí)行者：總第()課時1教學(xué)目標(biāo)個性修改2.這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我2.出示詞語。6.學(xué)生質(zhì)疑。就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達方式、理解方式解決，因步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，古人的奇妙想象──美好的夢想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展↓載人航天工程的實施──艱苦的努力↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的教學(xué)反思《口語交際：說新聞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)個性修改讀報紙、看電視、聽廣播、上網(wǎng)，這些方便、快們隨時都能了解到國內(nèi)外的新聞，讓地球變得吧!【課件出示3】2.本次口語交際的要求是什么？【課件出示5】1.(師)要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認為要做哪些準(zhǔn)備工2.(生)A、要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)會兒我們的“小小新聞發(fā)布會”就以上述這五點來作為評比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”;同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都準(zhǔn)備了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料。現(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的4.學(xué)生按照“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，1.大家推選新聞發(fā)布會主持人。各小組推選代表作為新聞發(fā)布2.新聞發(fā)布會主持人上臺宣布：小小新聞發(fā)布會正式開始。提出每個版塊的二個代表分別發(fā)言，每個代表發(fā)言3.按照“時事──經(jīng)濟──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺發(fā)布新聞并回答同學(xué)們的提4.選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新1.通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有哪些收獲同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會利用“精的時間經(jīng)常進行，希望大家做生活的有心人，教學(xué)反思《習(xí)作：我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計主備者：執(zhí)行者：總第(課時內(nèi)容習(xí)作：我的奇思妙想課時教學(xué)目標(biāo)有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”?！靶《．?dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接)課時1個性修改挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同4.用修改自己的習(xí)作。得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文教學(xué)反思《語文園地》教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容語文園地課時1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)個性修改1.在本單元的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢板小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問題，如，為什么“從那塊2.請同學(xué)們把上面表示解決不會問題的方法，用“”畫出來。4.學(xué)生交流。在學(xué)習(xí)《飛向藍天的恐龍》中理解“演化”一詞，我們就可文，就會明白“一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸變成了鳥發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？就可以查資料二、識字加油站1.認一認2.識記方法交流3.練一練【出示課件7】三、詞句段運用新含義：桌面，是指打開計算機并成功登錄新含義：比喻同外界相互往來聯(lián)系的單位、部門或地區(qū)::如（1）機系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機的顯示屏幕劃分成口。每個窗口負責(zé)顯示和處理某一類信息。用戶可隨意作，并在各窗口間交換信息。計算機中有專門的窗口管每當(dāng)用戶開始運行一個應(yīng)用程序時，應(yīng)用程序就創(chuàng)口；當(dāng)用戶操作窗口中的對象時，程序會作出相一個窗口來終止一個程序的運行；通過選擇相應(yīng)使它整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，每一個文件夾對應(yīng)一塊磁盤空間，它提供了指向?qū)?yīng)空間的地址，它沒或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。后潛一項以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達到鍛煉身體、休新含義：進入互聯(lián)網(wǎng)時代后，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱息或留言，而不主動表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他云技術(shù)：基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源靈活便利。云計算技術(shù)將變成重要支撐。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)多媒體：在計算機系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒克?。嚎寺⊥ǔＪ且环N人工誘導(dǎo)的無性生殖方式或客戶端、服務(wù)端通過計算機信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來的結(jié)可以與遠在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項工作教學(xué)反思《語文園地》教學(xué)設(shè)計執(zhí)行者：總第()課時語文園地課時2教學(xué)目標(biāo)2.積累和理解一首古詩。個性修改.........................4.教師講解：教學(xué)反思《快樂讀書吧十萬個為什么》教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容快樂讀書吧十萬個為什么課時1教學(xué)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生體會《十萬個為什么》中的科學(xué)奧秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊重點：引導(dǎo)學(xué)生體會《十萬個為什么》中的人物特點，讀懂《難點：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培教學(xué)過程：個性修改(板書：十萬個為什么)2.有誰讀過關(guān)于科普作品，介紹給大家聽一聽。3.教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成長，都經(jīng)歷過成長的苦惱和作家米·伊林?！妒f個為什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品帶著我們進行了一次屋內(nèi)旅行，對自來水龍頭、架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，又題。我給大家出示其中的一個問題，大家自由讀你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也或者煮馬鈴薯。可是請你解釋一下：為什么爐子里的柴會畢剝什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，哪里來的煙？2.討論：讀書還需要注意些什么？【出示課件6】讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題，3.討論：怎樣學(xué)到作者的寫作方法經(jīng)常性地閱讀，自己的寫作經(jīng)驗和寫作技法就會越來越多，寫作水翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）教學(xué)反思主備者：執(zhí)行者：總第()課時教學(xué)過程：個性修改有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這這是冰心先生的一首小詩。讓我們一起朗讀欣賞“繁”字，上下結(jié)構(gòu)，注意下面的“絞絲底”寫的寬一些，上面的部分詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些"4.今天，我們就和作家冰心先生一起，體會母愛、童真、自然的美5.簡介作者以及寫作背景【出示課件5】），長樂人。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一（3）理解詞語【出示課件8】長橢圓形?？偁罨ㄐ?，春季開花，花淡紫色，具環(huán)節(jié)一:朗讀《繁星》(一五九)【出示課件9】環(huán)節(jié)二:朗讀《繁星》(七一)【出示課件10】1.發(fā)現(xiàn)特點:發(fā)現(xiàn)無韻詩，句式相同，節(jié)奏相仿的特點。2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)朗讀“母親的膝-上--”讀出節(jié)奏，引發(fā)思考。環(huán)節(jié)三:朗讀《繁星》(一三一)【出示課件11】1.比較思考:現(xiàn)代詩與古詩之間的異同，發(fā)現(xiàn)詩“韻”。教學(xué)反思教學(xué)過程：個性修改2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了《繁星》蘊含的愛與真，這節(jié)1.延長頓逗:教師示范朗讀，學(xué)生展開想象。預(yù)設(shè)：作者漫步在月明的園中，走到了藤蘿的葉下，趴在4.理解詞語:通過補白想象理解“永不漫滅”的含義。5.情景朗誦:教師引導(dǎo)學(xué)生，想象情景積累背誦。環(huán)節(jié)二:想象《繁星》(一五九)預(yù)設(shè):狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……(預(yù)設(shè):困難、挫折、痛苦……)2.過渡:現(xiàn)代詩不僅蘊含著豐富的想象，環(huán)節(jié)一:悟情《繁星》(一五九)2.體會情感:結(jié)合作者經(jīng)歷，理解“心中風(fēng)雨”的內(nèi)涵，通過復(fù)沓朗母親啊……是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會說，母親啊……環(huán)節(jié)二:悟情《繁星》(一三一)1.情景朗讀:播放海浪聲音，情景朗讀體會作者對大海的摯愛之情。感激……3.共同誦讀:伴著海浪聲，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，內(nèi)化背誦。環(huán)節(jié)三:悟情《繁星》(七一)1.品悟月明:月是中國人心中的共同的情懷，舉頭望明月……月明時2.體會情感:母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長大，誰言寸草心……母親的膝上感受到什么呢?出示“語文園地”詞句段運用【出示課件23】◎讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。這些事--這些事--是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:月明的園中，()的()，藤蘿的葉下，()的()，母親的膝上。()的()。2.教師巡視，相機評價。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件24】1.學(xué)習(xí)冰心先生的詩，被她濃濃的對母愛的贊美之情，對大自然的教學(xué)反思主備者：執(zhí)行者：總第()課時教學(xué)目標(biāo)2.了解作者所描繪的“綠”。個性修改墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節(jié)拍整齊整齊：有秩序,協(xié)調(diào)一致。大家讀準(zhǔn)了字音，了解了字義。請把要寫的教師重點指導(dǎo)“瓶、擠”布置作業(yè)【出示課件9】教學(xué)反思主備者：執(zhí)行者：總第()課時教學(xué)目標(biāo)個性修改2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了春天有各種各樣的綠，這些綠給作者什么感覺？下面我們跟著詩人艾青的腳步來到綠色的1.聽著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手3.感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？（了解省好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠:翠綠、淡綠、粉綠……5.感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇？知道“出”？（6.齊讀第一、二小節(jié)。7.這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅雨中的？（預(yù)設(shè)：這是作者看到風(fēng)吹過后，春天的景物隨風(fēng)擺動，那么和1.拓展運用：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過2.閱讀鏈接3.學(xué)生交流，句式訓(xùn)練春天到了，校園里。4.試背課文。教學(xué)反思主備者：執(zhí)行者：總第()課時教學(xué)目標(biāo)個性修改3.簡介作者【出示課件4】之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對員，同時參加蘇1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀重點指導(dǎo)“繡瀟穗霞”姍姍來遲：比喻走得緩慢從容?，F(xiàn)在形容慢騰騰地很晚大家讀準(zhǔn)了字音，了解了字義。請把要寫的潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花教學(xué)反思教學(xué)過程：個性修改下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)現(xiàn)在請大家翻開語文書自由地讀詩歌。二、品3.班上交流，師相機引導(dǎo):4.讀一讀，選擇以下幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞字數(shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子梨樹（希爾達·杜利特爾）2.師：試著當(dāng)一回小詩人，把自己的感受教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運用已掌握的識字方法自主識字，會認“教學(xué)過程：個性修改到了哪些詞語？（雨后初霽、云開日出、云消霧散）也可以說2.師：雨過天晴，正是我們出去走走的好時候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向派象征主義詩人，為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。他的詩歌和詩論極富2.出示詞語。理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑游、暈皺”等詞2.想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢？【出示課件6】2.找出相關(guān)的詩句，讀一讀。4.師：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下小路：濕潤的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔的、讓人心曠神怡的、有生命的……小草：新綠的、充滿生機的、干凈的、頂著小雨滴的、樂的、可愛的、活潑的……小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的……鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂的……自在）6.在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你1.同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩3.拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的這首詩描繪了一幅清新的雨過天晴自然風(fēng)光希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心教學(xué)反思《語文園地三》教學(xué)設(shè)計主備者：執(zhí)行者：總第(課時內(nèi)容語文園地三)課時教學(xué)過程：個性修改本單元是詩歌單元，在這一單元里，我們感界，大家是不是在學(xué)習(xí)詩歌的過程中很享受呢？讓我們一起走1.本單元學(xué)習(xí)的課文中,都是現(xiàn)代新詩，讀讀下面的幾位同學(xué)的交小雨：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口，悅耳動聽，很有小如：詩歌往往飽含著真摯的情感，如“永不漫滅的回憶”和“我2.請同學(xué)們把上面表示現(xiàn)代詩歌特點的詞句用“”畫出來。4.小練習(xí)：請同學(xué)們從本單元的幾首新詩中，找最能表達作者感情件6】1.認一認2.學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對這些古代文人的治家。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均。約公元前曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。字璱（sè)人，號定庵(ān）。這節(jié)課我們交流了解了現(xiàn)代詩歌的特點，認識了《語文園地三》教學(xué)設(shè)計主備者：執(zhí)行者：總第(課時內(nèi)容語文園地三課時)課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程：個性修改..............................？（...............................................這節(jié)課我們認識了解了描寫顏色的短語，學(xué)會仿教學(xué)反思《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計主備者：執(zhí)行者：總第(課時內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí))課時教學(xué)目標(biāo)2.通過搜集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興個性修改去了解更多有關(guān)詩歌的知識和趣事呢？你想知道哪些有關(guān)詩2.我國正是一個詩歌的國度，有著悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？有哪些與詩歌3.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和你一定想更多地了解詩歌，但僅憑個人的力量是有限，搜集的資料也會有限，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為何不一起合作，共同來輕叩詩歌的大門呢？那要如何才能合作完成呢？（導(dǎo)出擬定活動方案，分工合作，明確職責(zé)，各1.師：在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提6.學(xué)生分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）2.該怎么編排？【課件出示8】教學(xué)反思《貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)個性修改2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多好文3.簡介作者以及寫作背景【出示課件2】予，筆名老舍，滿族人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得‘人民藝術(shù)家’2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法無憂無慮貪玩解悶花盆性格古怪粗細各異組詞“折斷”。“慮”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“虍”的撇寫長一些，下面的“心”枝折花落：枝斷了,花也落了,“蕭條”與“破敗”的意思。預(yù)設(shè)：①課文從“貓的性格實在有些古怪”和“二、上節(jié)課我們讀通了課文，并且運用“摘句歸納法”概括[1]默讀第一節(jié)你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？①的確成天無憂無慮多么屏息凝視非……不可憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一..用上面段落中紅色的詞“說……吧……可是……”寫一段話。預(yù)設(shè)：說小貓溫柔吧，它的確有時候很溫柔可親，用身子蹭你是，它有時候又那么勇猛，別說老鼠和小蟲，就是見到[2]小組學(xué)第二節(jié)？（②請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味③剛才大家都讀得很認真，這個句子的意思大家都讀懂⑤你們看，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時，作者貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵[3]集體學(xué)第三節(jié)②【出示課件24】句子：一根雞毛……枝折花落?！虒W(xué)反思《母雞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)2.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和個性修改下蛋后會發(fā)出咯咯噠的叫聲，會啄人……2.師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什“兇惡”。1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化學(xué)生讀書，做2.作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討默讀課文，畫出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生1.檢查字詞欺軟怕硬、愛炫耀的母雞，這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生1.什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，看看哪些詞特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁母雞所做的一切（保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子勇敢：“不論……總是”；“假若……一定……連……”相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責(zé)、1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡2.布置作業(yè)教學(xué)反思教學(xué)反思《白鵝》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)點教學(xué)過程：個性修改打一動物()你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝2.同學(xué)們觀察得真仔細，描述得真好！著名作家豐子愷把自己家的鵝畫3.簡介作者【出示課件4】市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”,而不是“jiǎo”。6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣需要人侍侯……）這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨豐子1.檢查字詞2.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一只白鵝，這只白鵝是一只預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足---二、精讀感悟，重點突破2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的指讀---說體會---練讀3.師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通4.過渡：原來白鵝在看門時會有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的好一個（個性實足、高傲、盡職盡責(zé)……）的白鵝，齊讀這一段。（理解凈角）相機看凈角出場的視頻（試著用幾個詞來場：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……）5.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會兒用你的請一位同學(xué)來讀這一自然段，師：這么個吃法有趣么作者說“常常使我們發(fā)笑？”理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先板，后敲三下鼓，比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩，有1.難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩地侍候這位鵝老爺，你覺得作者對只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊的鵝群也能一眼就認出它來。好一只高傲的白鵝！好一個細心的豐子同學(xué)們也能學(xué)會在生活中細心觀察、用心思考，那樣你也會寫2.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通3.結(jié)合他的寫作方法，同學(xué)們也來描寫一下自己喜歡的一種小教學(xué)反思《語文園地》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)個性修改2.課件出示從課文中摘錄的語句，師指名讀后引導(dǎo)生體會作者是怎3.師過渡：同學(xué)們，表達自己的真情實感是寫好文章的制勝法寶之4.生交流討論。異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸5.課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運用學(xué)到的表達方法寫一寫。家里的貓真是調(diào)皮,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了法的。在今天的“交流平臺”欄目中，我們情的方法，希望同學(xué)們能在平時的說話和作文中①師引導(dǎo)：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”（出示課件）？（預(yù)設(shè)：糊涂蟲、井底蛙、替罪羊……詞表達情感)達說話人的感情。我們在平時的說話和寫作中也要學(xué)會.3.延伸拓展。師：你還知道哪些詠物的古詩？（出示課件）教學(xué)反思《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容觸摸春天課時教學(xué)過程：個性修改的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的？（？（？（？（蝴蝶？這是女孩對春天、對生命的熱愛。生命的美好被盲女孩安靜的內(nèi)心世界是怎樣的？從這里你又看出安靜是一個什么樣的人4.“此刻安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生能是更真實的，那就是用心去看這個世界。盡管萬千。文中有兩個自然段描寫了作者內(nèi)心的感受，把它找出來。（5、7安靜雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全黑暗的，而安靜卻感受到了正常人所感受到的東西，這不禁讓每個人都有生活的權(quán)利，無論是否擁有健全的體魄，只熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個屬于自己的春天讀海倫的話：世界上除了用眼睛看世界，還有一種讓我們大聲說：誰都有生活的權(quán)利，誰都可5.說一說：我想對他們說我想向他們學(xué)；我想幫教學(xué)反思《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容永生的眼睛課時2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)個性修改可能蛻(tuì)變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡。遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭沉穩(wěn)：1.穩(wěn)重,不浮躁。2.安穩(wěn)。小結(jié)：小飛蛾在險境中，生命面臨著嚴(yán)重的威脅“我”靜心聽心臟的跳動感受自己的生命為什么?明確：不行。跳動是一起一伏地動；竟然表達了一種意想不到，表達出一種驚喜，若理解：這是積極的人生態(tài)度。生命短暫，人生有限，我們通過使用了反復(fù)的修辭方法，強調(diào)了生命的可貴，小學(xué)畢業(yè)因病輟學(xué)的杏林子,數(shù)十年來堅持自修,著有40多本散5、說一說：我感受到生命因為----------而美麗。我感受到生命因為自強不息而美麗，著名作教學(xué)反思《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容花的勇氣課時2教學(xué)過程：個性修改家和藝術(shù)家，現(xiàn)任中國小說學(xué)會會長，全國政協(xié)委員等的盛譽，又有以精美絕倫、風(fēng)格各異的建筑而贏得的“建筑之寂寞：①孤單冷清：晚上只剩下我一個人在家里齊刷刷：1.亦作"齊唰唰"。2.形容動作一致，非常整齊。細讀課文，體會作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會a.作者最初看見草地時，感到，因為 ;b.扒開草后看見躲藏著的小草時，感到，因為 ;c.離開維也納前，感到，因為 ;d.看見花的原野時，感到，因為e.體會到小花的氣魄時，心頭，因為。完成說一說:在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。勇氣是一種決心，在困難面前，它讓我們擦干眼淚，咬緊牙關(guān)，力爭勇氣是一種氣魄，在困難面前，它讓我們藐視一切，義無反顧，勇往勇氣是一種膽識，在困難面前，它讓我們披荊斬棘，所向披靡，笑對教學(xué)反思《語文園地五》教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容語文園地五課時2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)個性修改告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，請教他人 ◎回到家后，他仍手不釋卷地閱讀著、摘錄著、思考著，關(guān)于生命的材◎他的一生養(yǎng)成了好讀的習(xí)慣，一直到老年仍然每天手不釋卷?！蚶仙岬淖畲髽啡ぃ鞘植会尵?，閉門讀書。◎說到學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有很多同學(xué)都是手不釋卷，無時不學(xué)，因此，他們進談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛生命的人，理解它們對生談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹木，自然變美國35歲男子肯尼·伊斯特戴爾出生時就患有一種罕見的疾病，導(dǎo)致他還是要寫自己獲得的感受、啟發(fā)，還是寫生命的有關(guān)生命的寫作題材很多，有我們了解到的堅強不屈的人，我們身邊熱愛生命的人，植物所體現(xiàn)的頑強的生命……這些都可以作為你這次寫作光有題材還不夠，還需要你認真的去了解，去體會……可以寫寫他許多人認為利益財富是最珍貴，他們用生命換取所謂的繼續(xù)唱下去……這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥店買回來有玫瑰的嬌嫩艷麗，也沒有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的起眼，又長滿了刺兒，所以被我移到了角落去年國慶長假，全家人去福州玩了五天。一回教學(xué)反思教學(xué)過程：個性修改思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解2.【課件出示3】3.教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文？）像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯雨來,是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影,小說中的蘆花戲水,星夜攻讀,智護交通員的情節(jié),葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物,鮮活的方言土語,無一不是多年前那場波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自學(xué)課文生字詞離生產(chǎn)的群眾武裝組織；是中國人民解放軍的助（6）門檻：門框下部挨著地面的橫木(或長石等)。過渡：學(xué)習(xí)課文的生字新詞后，我們再回到預(yù)設(shè)：蘆花村的自然環(huán)境非常美麗。我從“蘆花開的時候去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？“有志不在年高?！苯虒W(xué)反思課時內(nèi)容小英雄雨來（節(jié)選）教學(xué)過程：個性修改？（理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了愛國思想教育。思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔4.討論段間的聯(lián)系。描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇點明雨來是一個好孩子；雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互文章開始寫晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受