人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)

時(shí)、分、秒課時(shí)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”,熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。3、進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。1、讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”,體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的2、幫助學(xué)生建立"1秒”和"幾秒"的時(shí)間概錄像、課件、練習(xí)紙等一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎?在這個(gè)場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎?好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計(jì)時(shí)加油吧!(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻)師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了?生自由回答。2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時(shí)，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來計(jì)時(shí)師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾師：(出示鐘面)還認(rèn)識(shí)它嗎?請學(xué)生來介紹一下時(shí)鐘。(二)多種感官參與，建立1秒概念(聽一聽，看一看，說一說)師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢?板書：秒針走一小格是1秒2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。(1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們再來感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長。(2)說一說，你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個(gè)字、點(diǎn)一下(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。(三)互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。師：我們來做個(gè)游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手，記住你看到的是幾秒鐘。2、感受15秒。師：還想做這個(gè)游戲嗎?提高一下難度，感受一下15秒行不行?那秒針要從12走到幾呢?師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。3、游戲活動(dòng)師：這個(gè)游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行。互相幫助，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁?！?。)師：這段音樂有多少秒?師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格)師：秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢?分針走了1小格呢?生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是生：1分=60秒。板書：1分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”,感受了1秒有多長，還知道了1分=60秒。三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)如果給你10秒，你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空四、課堂小結(jié)們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；1秒之內(nèi)，(出示奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻)這是奧運(yùn)會(huì)男子100精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。課題時(shí)間的計(jì)算課時(shí)1、會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。2、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。1、分針走一小格的時(shí)間是()分針走一圈的時(shí)間是()時(shí)針走一大格的時(shí)間是()秒針走一圈的時(shí)間是()1時(shí)等于()分1分等于()秒2、教師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。問：1時(shí)等于多少分?那么2時(shí)呢?你是怎樣想的?(讓學(xué)生通過類推得出結(jié)論)起來學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題)二、新授1、教學(xué)例2:(投影出示小明上學(xué)的情景圖)師：從圖中你知道了哪些信息?學(xué)生說一說，教師及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)。小精靈要求我們解答的問題是什么?(7:30離家，7:45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間?)小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間?怎樣想呢?(小組討論，教師巡視。)匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。(在計(jì)算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。)2、出示商店?duì)I業(yè)時(shí)間圖師：從圖中你知道了什么?你能幫助圖中的學(xué)生解決這個(gè)問題嗎?小組討論匯報(bào)、交流。三、練習(xí)鞏固(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是12、競賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、63頁的第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫，并說明理由。4、64頁的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)。四、小結(jié)這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)?你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過時(shí)間最好?我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間的計(jì)算7:30離家，7:45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間?45-30=15(分鐘)課題填一填，說一說課時(shí)1、使學(xué)生鞏固對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生通過不同方式搜集信息的意思和能3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)出示本?！侗标P(guān)小學(xué)作息時(shí)間表》,根據(jù)時(shí)間表回答一下的問題：(1)我們每一節(jié)課用多少時(shí)間?(3)我們的眼保健操用多少時(shí)間?(4)一般你早上幾點(diǎn)起床?幾點(diǎn)從家里走?并說說你的理由是什么?(5)你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎?師：掌握好時(shí)間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時(shí)間，那么我們就會(huì)更有效率的做每一件事情。(1)出示67頁的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說一說從表中你知道了什么?(2)你能自己動(dòng)手做一個(gè)你自己的作息時(shí)間表嗎?讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫作息時(shí)間表格。(提示：時(shí)間一定要合理)(3)展示學(xué)生的作息時(shí)間表，并且給予交流，指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)(1)讓學(xué)生自己說說在家做家庭作業(yè)的時(shí)間，并說說誰用的時(shí)間最合(2)挑選出比較合理的十位同學(xué)的作息時(shí)間，全班同學(xué)共同制作《我們(1)你們能合理安排周末一天的休息時(shí)間嗎(2)請你們將討論設(shè)計(jì)的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正五、小結(jié)法國著名的哲學(xué)家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：課題整理和復(fù)習(xí)課時(shí)學(xué)生的時(shí)間觀念。的熟練程度。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。激趣：你們知道奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候嗎?還有幾天呢?可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下呢?不過在幫之前，他想先了解一下同學(xué)們第五單元都學(xué)了哪些知識(shí)?師：四人小組討論，交流。(1)小組交流(2)匯報(bào)：展示學(xué)生所寫的，并引導(dǎo)說板師：第五單元學(xué)了哪些知識(shí)呢?(板書：時(shí)分秒的整理和復(fù)習(xí))師：時(shí)分秒我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：秒的認(rèn)識(shí)時(shí)間的計(jì)算時(shí)分秒的整理和復(fù)習(xí)1分=60秒及解用題)師：你能用你所學(xué)的知識(shí)，解決下列問題嗎1、在()里填上"〉”“<”或"“="2、填寫合適的時(shí)間單位。(1)一節(jié)課的時(shí)間是35().(2)看一場電影要2().(3)小明跑100米要用16().(4)工人叔叔每天要工作8().(5)張勤洗兩塊手帕要用10().(6)李勇做50道口算題要用5()1.分針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是60秒.()2.時(shí)針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是12小時(shí).()3.媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時(shí)二、選擇題(把正確答案的字母填在括號(hào)里)(每題2分)1.分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是().A.1分鐘B.5分鐘C.1小時(shí)2.秒針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是().3.小紅1分鐘寫5個(gè)字，6分鐘可以寫()個(gè)字.三、解決問題1、.廣播電臺(tái)播講小說的時(shí)間是在下午4:00到4:30,播講了()分鐘.2、.從上海乘火車到無錫需要2小時(shí)，火車上午9時(shí)從上海站開出，上午()時(shí)到無錫.3.看鐘面填空再過分鐘是3時(shí)整.再過30分鐘是()時(shí)鐘面上是()時(shí)()分.師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意【典型例題】二<1班、二<2班能坐下嗎?合乘能坐下嗎?(1)小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?(2)出示春游坐船問題的情景圖。(2)分組探討解決"二(1)班和二(2)班和乘能否坐下，二(3)師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題嗎?你有什么辦法?【小結(jié)】算法1、從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上算法2、可以依照筆算的方法，從低位算起。鼓勵(lì)學(xué)生用多種思考方法【典型例題】還能上幾人?還能上幾人?23人二(3班上一些人后，還剩多少人?(3)班上一些人后還剩多少人"。兩位數(shù)加、減一位數(shù)。(指名匯報(bào)，板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù))(三)鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】72元58元25元37元【提高練習(xí)】2.被減數(shù)是64,減數(shù)是47,差是多少?3.一個(gè)數(shù)加上13等于98,這個(gè)數(shù)是多少?4.一個(gè)數(shù)減去36等于34,這個(gè)數(shù)是多少?【拓展練習(xí)】1.把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每每個(gè)算式中的漢字各代表幾?7競+7競競=()競=()本課題幾百幾十的加減法課時(shí)1、能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃?、學(xué)會(huì)正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。3、培養(yǎng)解決問題的能力。1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確筆算幾百幾十加、減幾百幾【解答題】1.6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少?2.筆算:35+63=28+57=79-56+93-66=【典型例題】 EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up2(500),現(xiàn)在)EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up2(個(gè)),夠)EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up2(送),嗎)EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up2(第),第) 1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例3和例4放大圖，講述學(xué)校學(xué)生回收礦泉水瓶再次利用的(1)師：你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?你有什么辦法解決(2)學(xué)生四人小組討論后交流本組提出的問題，解決問題的辦法和(3)師：大家仔細(xì)觀察這些題目，和我們以前學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)有什么不同??(指名匯報(bào)：學(xué)的是三位數(shù)加減三位數(shù)，板書課題：幾百幾十的加減法)【小結(jié)】列豎式要注意的問題：1.相同數(shù)位要對(duì)齊；2.從個(gè)位算起；3.筆算加法，哪一位滿十要向前一位進(jìn)一；筆算減法，哪一位不夠減要從前一位借一。【基礎(chǔ)練習(xí)】【提高練習(xí)】十動(dòng)物醫(yī)院治療：治療：+【拓展練習(xí)】小朋友，你知道每朵下面遮住的數(shù)是幾嗎?請?zhí)畛鰜碜屛易屛?四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測題)(1)兩天的營業(yè)額共有多少元?(2)哪天的營業(yè)額多?多多少元?S幼兒園有男生270人，女生190人。3S幼兒園有男生270人，女生190人。3我們每人吃一個(gè)蘋果。這些蘋果夠吃嗎?這些蘋果夠吃嗎?萬以內(nèi)的加法和減法估算1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。1.教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理估算。2.教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理估算?！緩?fù)習(xí)近似數(shù)】1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2.小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3.一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()4.學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是()本?！镜湫屠}】第一周180個(gè)第二周340個(gè)第三周192個(gè)第四周219個(gè)出示例5放大圖，回顧學(xué)校學(xué)生回收礦泉水瓶再次利用的情況。師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你了解到什么信息?你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?(2)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能①第三、四周大約一共收集了多少個(gè)?(學(xué)生交流各自的估算方法，教師板書學(xué)生的估計(jì)過程)【小結(jié)】在估算時(shí)，可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。②如果500個(gè)送一次給回收站，大約再收集多少個(gè)又可以送一次?(四人小組討論后全班交流，教師板書)③還可以提出什么問題?(小組討論，全班交流，教師板書)【小結(jié)】在日常生活中常常會(huì)遇到估算的問題，我們要根據(jù)具體【基礎(chǔ)練習(xí)】【提高練習(xí)】原有自原有自528瓶上午賣出219根下午賣出392瓶惠今天大約賣出-根大約還有—-并瓶2.寫出兩個(gè)數(shù)之間的整千數(shù)。【拓展練習(xí)】(四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測題)估一估。216元1080元104元299元(1)任選其中兩種物品，你估計(jì)大約需要多少錢?(2)冰箱比錄音機(jī)大約貴多少元?(3)四種物品都買，大約需要多少元?整理和復(fù)習(xí)1、通過對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。2、結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生度和準(zhǔn)確度。際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(2.總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。3.口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他們互相評(píng)價(jià)。二、基本訓(xùn)練。(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆(2)說一說自己是怎樣算的。(3)、歸納總結(jié)"幾百幾十加減幾百幾十"。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。完成練習(xí)二十一第2題。通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴Ｍㄟ^游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組相互計(jì)算。三、技能訓(xùn)練。(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?·(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂2、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)二十一第3題。先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。四、復(fù)習(xí)總結(jié)1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請你口述一遍12.通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?課時(shí)1、通過實(shí)踐測量，理解1毫米的長度概念，掌握毫米與厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡2、在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)個(gè)性化修改1米=100厘米1、0刻線開始，指到幾長度就是幾厘米，或末端數(shù)字一起始數(shù)字=長度教學(xué)重點(diǎn)：理解1毫米的概念，并形成表象。課件、長尺子一、復(fù)習(xí)舊知1、師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位。(米、厘米)2、請同學(xué)們說一說1米有多長，1厘米有多長。3、集體交流，說一說，你是怎樣測量的。二、導(dǎo)入新課請同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少。老師提出問題"究竟數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少呢?發(fā)現(xiàn)什么問題沒有?請同學(xué)們?nèi)?、探究新?、認(rèn)識(shí)毫米提出問題"要想精確的表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米時(shí)怎么辦呢?(引出毫米：當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米來表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長度，就是1毫米。板書：毫米的認(rèn)識(shí))學(xué)生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米請同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個(gè)小格，每個(gè)小格的長度有什么特點(diǎn)?(長度相等)從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格，長是1毫米。1厘米=10毫米老師板書：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。(1)說一說，在生活中那些東西的長、寬或厚約是1毫米。(硬幣、磁卡、鑰匙等)(2)說一說，生活中那些物品通常是以毫米為單位計(jì)量的。(電腦演示：自動(dòng)鉛筆，簽字筆標(biāo)簽0.5mm,0.7mm等，天氣預(yù)報(bào)，今日降雨量達(dá)到了多少毫米。)(3)說一說，數(shù)學(xué)書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。4、鞏固練習(xí)5、課堂小結(jié)卡、鑰匙、卡等的厚課題課時(shí)1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1分米的長度概念。2、通過觀察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算和計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生估測的意識(shí)提高學(xué)生估測的能力。1、1米=100厘米毫米2、0刻線開教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分米的實(shí)際長度，形成正確表教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算和計(jì)算。始，指到幾長度就是幾厘米，或者米。一起始數(shù)字=長度課件、尺子2、請同學(xué)們用語言表述或用手比劃出1米、1厘米、1毫米的長二、探究新知1、知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。(1)估算課桌的長和寬。(2)以小組為單位測量課桌的長和寬。(3)匯報(bào)測量方法：說一說，你們是怎樣測今天，老師還請來了四位小朋友，(出示例2情境圖)他們也參加了我們的測量活動(dòng)，下面我們就來看看他們是怎樣測量的。用學(xué)生尺測量方法一：10厘米為一段連續(xù)測量方法二：20厘米為一段連續(xù)量。用米尺或卷尺測量均可。(4)針對(duì)10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出"10厘米的這一段，可以用一個(gè)比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎?”(板書：分米)類似課桌的長和寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。2、了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。3、會(huì)以分米為單位進(jìn)行測量(1)以分米、厘米為單位，測量課桌的寬是()分米()厘米，課桌的高是()分米()厘米(2)以分米、厘米為單位，測量前后兩張桌之間的距離，大約是()分米(4)估測一下黑板的長度約是多少分米。三、鞏固練習(xí)四、思維訓(xùn)練五、課堂小結(jié)課題毫米分米的認(rèn)識(shí)練習(xí)課課時(shí)2、知道1厘米=10毫米、1米=10分米、1分米=10厘米。3、知道單位之間的簡單換算，知道用哪些長度單位來度量物體的長個(gè)性化修改1米=100厘米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1分米=100毫米1、0刻線開始，指到幾長度就是學(xué)生尺、分米尺、米尺1、判斷下面敘述是否正確?蠟筆長6毫米跳繩長2厘米粉筆長75分米小名身高134米。()一根繩長15分米。()一塊橡皮厚1米。()2、用線把相對(duì)應(yīng)的左右兩邊連起來。公路寬10分米一把鑰匙6米一支圓珠筆170厘米課桌長40毫米鄧?yán)蠋煾?3厘米3、在()里填上合適的長度單位或數(shù)字。蠟筆長6()跳繩長2()桌高7()粉筆長75()鋼筆長14()小明的身高是140()一塊橡皮厚12()旗桿高9()電腦鍵盤長約5(圖釘長10()教室寬6()教室的門高大約2()這本《名人成才故事》長大約20()這個(gè)麥當(dāng)勞玩具高9()黑板長約4()幾厘米，或三、非零刻線開始，末端數(shù)字一起始數(shù)字=長度5米=()分米2分米=()厘米我們的鉛筆盒的長大約是(我們的數(shù)學(xué)書的長大約是(我們課桌的高大約是(40厘米=()分米70毫米=()厘米他這樣寫可以嗎?說說你的看法，怎樣改合適?1、檢查學(xué)生自探情況。(差生匯報(bào)中優(yōu)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充)2、針對(duì)有困難的問題組織合探。長度單位真不少，米、分米、厘米和毫米。有的長，有的短，有的不長也不短。1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。一定要：牢牢記，靈活用。課題課時(shí)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米。(3)在認(rèn)識(shí)千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千3、通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗(yàn)。1、1米=100厘米1厘米=10毫米2、利用學(xué)學(xué)，又有助教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分米的實(shí)際長度，形成正確表教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的課件、尺子1.前幾天，老師和小朋友一起在操場上進(jìn)行了測量。下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長度單位測量100米的?(米)我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2.誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長3.說出下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適?(1)測量鉛筆的長度。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。(毫米)(3)測量課桌的高。(分米)(4)測量教室的長。(米)量呢?用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族里的新學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)?提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.千米的實(shí)際長度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。1.出示米尺，說說米尺量多少次才是1000米?1000米用我們今天所學(xué)的單位寫就是1000米=1千米(板書)回顧上課前和老師一起量100米的長度，說說1000米應(yīng)該有幾個(gè)這樣的EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up7(寶),uO) 說明：指針到20位置，就是每小時(shí)20千米(4)限速標(biāo)志說明：這是要求機(jī)動(dòng)車在景區(qū)內(nèi)每小時(shí)不能以超過10千5、1千米的讀法1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。1(停頓)千米=1000(停頓)米6、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢?下面請同學(xué)們自學(xué)課文，重點(diǎn)看一看是怎么想的?！扒住边@個(gè)長度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡要，增加了教學(xué)難度。通過老師課前作大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多媒體，聯(lián)系本地實(shí)際，教"書"育人。整個(gè)教學(xué)過程師生關(guān)系融洽。課題課時(shí)1、鞏固對(duì)1分米、1毫米和1千米長度的體會(huì)，并根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算。能估測生活中的一些物體的長度，會(huì)進(jìn)行簡單的測量，進(jìn)一步發(fā)展估測意識(shí)。拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。個(gè)性化修改1米=100厘米1、0刻線開始，指到幾長度就是幾厘米，或教學(xué)重點(diǎn)：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量。課件、長尺子1、回顧長度單位過哪些長度單位?你能按從小到大的順序說嗎?它們都用哪些字板書(毫米厘米分米米千米)2、用手勢比劃并交流記憶方法。記得這么準(zhǔn)，你是怎么記住的呢?你能用手表示出1千米有多長嗎?為什么不能表示出1千米有多長呢?(因?yàn)?千米太長)你想用什么方法記住它?3、相鄰兩個(gè)單位之間存在什么關(guān)系呢?師板書(毫米厘米分米米千米)邊的事例(4米、100米),讓學(xué)生感知體會(huì)?！慷?、綜合練習(xí)1、八戒的日記(單位的選擇運(yùn)用)呢，想看嗎?大家看(電腦顯示)自己先讀一讀。末端數(shù)字一起始數(shù)字=長度卡、鑰匙、拿起13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5米高的凳子上，拿出15厘米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做練的都不準(zhǔn)確，我們幫助八戒改過來，好嗎?(5毫米有多長?就這么長。教師隨著出示練習(xí)本)改到這里，你想對(duì)八戒說點(diǎn)什么嗎?(太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長度單位，否則會(huì)鬧笑話的)那我們以后可不能像八戒一樣。習(xí)性關(guān)照與訓(xùn)練：做題不能馬虎、粗心?！?、過關(guān)測試題(1)第一關(guān)：師：大家看，同一物體的長度，可以有不同的表示方法，對(duì)吧?(2)第二關(guān)A、填一填卡等的厚26毫米+54毫米=()毫米=()厘米98厘米—58厘米=()厘米=()分米1分米—3厘米=()厘米2千米一()米=1000米9千米=()米+()米B、在○里填上><或=(第7題)8千米O6000米9分米O2米50毫米O5厘米300分米O300厘米同位兩個(gè)換過來，找一名同學(xué)讀全對(duì)的舉手。錯(cuò)的同學(xué)馬上改正，做對(duì)的同學(xué)和同位說說你是怎樣做的。律指導(dǎo)我們后面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們觀察1、2題，有什么特點(diǎn)?(單位統(tǒng)一)那我們就直接怎樣?再觀察3、4題，又有什么特點(diǎn)?(單位不統(tǒng)一)我們應(yīng)該怎么辦?(先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算)你能像剛才那樣，總結(jié)出第二題有什么規(guī)律嗎?生：先轉(zhuǎn)化成相同的單位，再比較。師：300分米O300厘米還用轉(zhuǎn)化嗎?生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。?生：一坨一坨的量用步量師：這位同學(xué)和八戒想到一塊兒了。大家看：四、實(shí)踐操作誰先來匯報(bào)你測量的結(jié)果?估一估量一量的厚度長度五、課堂小測試1、填一填1千米=()米1米=()分米50毫米-4厘米=()厘米8千米=()米+()米2、在()里填上合適的長度單位或數(shù)小明身高138(),他的大拇指寬約(),手腕一圈長約12()小兔子身長4(),尾巴長約7()。一只七星瓢蟲的長度大約是5()。從沙河到萊州的長度大約是25(),坐客車大約半個(gè)小時(shí)能到達(dá)。3、想一想，你完成了會(huì)更聰明?分米長的小段，幾次可以剪完?如果剪成1厘米長的小段，要剪多少次?你發(fā)現(xiàn)了什么?六、拓展知識(shí)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們接觸了這么多的長度單位，都來自生活，其實(shí)，生活中還有很多長度單位呢，下面就讓我們一起走進(jìn)“世界之窗”來欣賞一下世界之最吧。(電腦演示配有圖片、音樂的世界之最)課題噸的認(rèn)識(shí)課時(shí)1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,理解噸與千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)1噸的實(shí)際重量，能對(duì)物體的質(zhì)量進(jìn)行估計(jì)，并解決簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1噸的質(zhì)量觀念，能夠進(jìn)行噸與千克的簡單換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念多媒體課件、10千克1袋的大米、2千克重的實(shí)心球、5千克1捆的書、10千克1桶的純凈水、20千克1袋的大米、課堂練習(xí)紙。課前談話熱身：同學(xué)們，你們知道我們地球陸地上最大的動(dòng)物是誰嗎?沒錯(cuò)，就是大象，想不想知道一頭大象有多重?不光我們很好奇，很久以前有一位小朋友他也和我們一樣，通過思考，他利用很巧妙地方法稱出了大象的重量，你們知道他是誰嗎?下面我們來看看曹沖稱象的故事(播放視頻)。曹沖的方法怎么樣?曹沖很聰明，在今天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師相信同學(xué)們一定也會(huì)向曹沖一樣，遇到問題會(huì)積極思考，想辦法解決。大家準(zhǔn)備好上課了嗎?那我們開始上一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^咱們天津的極地海洋館嗎?讓我們跟隨小博士一起到天津極地海洋館去看一看吧。課件出示情景畫面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。一只一歲的小烏龜約重15()一只帝企鵝體重約40()一頭海象大約重1000()師：為什么選用克做單位?為什么選用千克作單位?說說你的想法。師小結(jié)：計(jì)量比較輕的物體有多重，用克作單位。(板書：比較輕克)計(jì)量【設(shè)計(jì)意圖】:利用情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克，為“噸”的引出做鋪墊。(二)產(chǎn)生需求，引入新知。師：一頭海象大約重1000千克，可陸地上的大象更重，我們一起讀讀下面的數(shù)據(jù)。課件出示：一頭大象約重5000千克；獸中之王，一頭藍(lán)鯨重約170000千克。[學(xué)情預(yù)設(shè)]:學(xué)生讀萬以上的數(shù)會(huì)有困難。師：表示這么重的動(dòng)物，用千克作單位，你覺得怎么樣?那么我們想不想用更簡便的方法來記錄呢?(課件出示：5噸、170噸)你發(fā)現(xiàn)什么?師：發(fā)現(xiàn)計(jì)量比較重的物品有多重，用噸作單位比較簡便。(板書：比較重噸)師：生活中，你知道還有那些物品的質(zhì)量可以用噸作單位嗎?師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量像這樣的(課件邊展示邊說)比較重的或像這樣的一堆煤、一堆糧食、一堆鹽的大宗物品有多重，都可以用噸作單位。(板書：大宗物品)噸用字母“t”來表示(板書：t)。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)“噸”。(板書)師：關(guān)于噸，你們想知道些什么?(學(xué)生自由說)師：一噸有多重，它和我們以前學(xué)過的克、千克有什么關(guān)系?希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能找到答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】:此問題情境的創(chuàng)設(shè)--用千克表示比較重的物體，引起學(xué)生已有認(rèn)知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，使學(xué)生感受到用“噸”描述比較重或大宗物體比較簡便。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，并帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二.感受體驗(yàn)，建構(gòu)新知。共同體驗(yàn)，感受1噸的重量。1.師出示1袋10千克的鹽，向?qū)W生介紹。2.每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱，并說說感受。3.讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬一搬，找兩名同學(xué)在旁邊保護(hù)。老師一袋一袋地疊加，直到搬不動(dòng)。要求其他同學(xué)喊“加油”,并認(rèn)真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請大力士說說感受。4.想象感受。師：30千克的鹽已經(jīng)很重了，但是這個(gè)重量與今天學(xué)習(xí)的1噸還差的遠(yuǎn)呢!我們接著往下算，4袋這樣的鹽重多少千克?10袋呢?20袋?……100袋這樣的鹽，重多少呢?(課件逐步出示)請你在練習(xí)紙上填一填。反饋交流。師：這兩種寫法都對(duì)，因?yàn)?噸就等于1000千克。(板書：1噸=1000千克)我們不僅可以正著說1噸=1000千克，還可以反過來說1000千克=1噸，噸與千克之間的進(jìn)率是1000。師：同學(xué)們，一袋鹽重10千克，100袋這樣的鹽堆放在一起，重1000千克，也就是1噸。想象一下，你覺得一噸怎么樣?【設(shè)計(jì)意圖】:由全班共同體驗(yàn)和部分學(xué)生的示范體驗(yàn)，使學(xué)生初步感知1噸的重量，為后面的分組體驗(yàn)起到引導(dǎo)和示范作用。當(dāng)老師告訴學(xué)生搬動(dòng)的30千克的物體與1噸的質(zhì)量還差著遠(yuǎn)呢，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過推算得到1000千克=1噸，揭示了噸與千克的關(guān)系。1.材料介紹：第一組：2千克的實(shí)心球。第二組：一捆5千克的書。第三組：一桶20千克的純凈水。第四組：25千克的大米第五組：老師的體重是50千克。組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱。2.活動(dòng)要求：(1)組內(nèi)同學(xué)輪流搬一次，搬離地面，說說感(2)填寫練習(xí)紙，算一算多少個(gè)這么重的物體總質(zhì)量是1噸，并把結(jié)果在組內(nèi)交流。填寫：()個(gè)()共重1000千克，也就是()噸。3.小組活動(dòng)。4.反饋交流。先回答你們小組搬(抱)的什么物品，通過計(jì)算得到什么結(jié)論，想象一下你的感[學(xué)情預(yù)設(shè)]:第一小組：我們小組搬的是實(shí)心球，一個(gè)實(shí)心球是2千克，500個(gè)這樣的實(shí)心球重共1000千克，也就是1噸。1噸太重了!(課件出示500個(gè)實(shí)心球，讓學(xué)生感受1噸的重量)第二小組：我們小組搬的是書，一捆書是5千克，200捆這樣的書重1噸。(課【小博士信息鏈接】生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵大樹，需要消耗凈水100噸、600度電和300千克化工原料，同時(shí)產(chǎn)生高濃度污水300噸。我國每年義務(wù)教育要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐很學(xué)生自由發(fā)言。第三組：我們小組搬的是純凈水，一桶純凈水是10千克，100捅這樣的純凈水【小博士信息鏈接】我國是一個(gè)干旱缺水十分嚴(yán)重的國家。很多地區(qū)因?yàn)槿彼畤?yán)重影響了生活。一個(gè)普通家庭，如果關(guān)不緊水龍頭，以1秒鐘滴一滴水計(jì)算，一天大約浪費(fèi)1噸水。而在我國嚴(yán)重缺水地區(qū)平均每人每天用水2千克(教師手提2千克水)。如果這一噸水給他們一個(gè)人用，可以用500天。一噸水給他們用一天，可以給500個(gè)人用。師：同學(xué)們這個(gè)時(shí)候你又想說些什么呢?水資源十分寶貴，我們要節(jié)約用水。第四組：我們小組搬的是大米，一袋大米重是20千克，50袋這樣的大米共重1000千克，也就是1噸。(課件演示)談感受師：同學(xué)們你們知道嗎，這一噸大米大約可供20個(gè)同學(xué)吃一年呢。【小博士信息鏈接】:中國是世界上水稻栽培的起源國，距今已有14000～18000年的歷史。我國科學(xué)家袁隆平對(duì)雜交水稻的研究作出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父",是我們中國的驕傲。2011年中國水稻總產(chǎn)量達(dá)20250萬噸，但是因?yàn)槲覈侨丝诖髧?，我們?nèi)詰?yīng)該注意節(jié)約糧食。第五組：我們小組抱的是老師，劉老師的體重是50千克，20個(gè)劉老師的體重師：學(xué)到這里你們對(duì)一噸有多重有感受了嗎?【設(shè)計(jì)意圖】:所選擇的分組體驗(yàn)材料都是學(xué)生日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗(yàn)過程，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)，形成1噸的質(zhì)量觀念。同時(shí)根據(jù)所選材料，拓展相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透。1.歸納總結(jié)師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)“噸”這個(gè)新朋友了嗎?它和我們的老朋友“克”、“千克”接感受了。多少個(gè)1克是1千克呢?因?yàn)?千克=1000克。(板書)一千克有多重，我們也可以用手直接掂一掂來感受。多少個(gè)1千克是1噸呢?還是1000個(gè)，因?yàn)?噸=1000千克。一噸有多重，還能像這樣來直接感受嗎?為什么?那我們是怎么來體驗(yàn)的?先來搬一袋米、一桶水、一摞書…感受一個(gè)物體的重量，再通過計(jì)算知道多少個(gè)這么重的物體是1000千克，也就是一噸，從而想象1噸有多重。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)質(zhì)量單位，它們是-----克、千克、噸，這是我們常用的三個(gè)質(zhì)量單位，它們每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是1000。(板書：常用質(zhì)量單位，1000)【設(shè)計(jì)意圖】:通過歸納總結(jié)三個(gè)質(zhì)量單位不同的體驗(yàn)方式，建構(gòu)1噸的質(zhì)量觀師：通過以上學(xué)習(xí)我們知道了1噸=1000千克，下面各題，請獨(dú)立思考，嘗試3噸=()千克6000千克=()噸古代曹沖稱出的大象的質(zhì)量是5000千克，也學(xué)生獨(dú)立完成，前兩題交流思考的方法，后三題(1)1噸=1000千克，3噸里有3個(gè)1噸就是3(2)因?yàn)閲嵟c千克之間的進(jìn)率是1000。由噸化為千克在末尾要填上3個(gè)0。由千克化為噸在末尾減去3個(gè)0。所以3噸=3師小結(jié)：由噸化為千克在末尾要填上3個(gè)0。由千克化為噸在末尾【設(shè)計(jì)意圖】:噸與千克之間的簡單換算對(duì)于學(xué)生來講并不難，之前學(xué)生已有“千克和克”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，所以此內(nèi)容放手讓【小博士信息鏈接】上課前我們聽了曹沖稱象的故事，曹沖用石頭的重量代換了大象的重量?，F(xiàn)在可不用這么麻煩了，由于科技的進(jìn)步，我們可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。(課件出示地磅、車輛衡圖片)【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受到我們國家迅猛的發(fā)展和科技的高度進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。三、綜合應(yīng)用、鞏固新知。1.解決問題。出示主題圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，他們能同時(shí)過橋嗎?師：為什么不能同時(shí)過橋?“限重1噸”是什么意思?如果一起過橋會(huì)怎么樣?師：請你先獨(dú)立思考，它們可以怎么過橋，然后把你的想法與你的同桌交流一學(xué)生獨(dú)立思考后交流。[學(xué)情預(yù)設(shè)]:(1)四只小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地過橋。(2)小熊和小牛一起過橋，小馬和小鹿一起過橋。因?yàn)閮芍粍?dòng)物的體重小于1(3)小牛、小馬和小鹿一起過橋，小熊自己過師小結(jié)：只要每次過橋的小動(dòng)物的重量之和不超過1000千克，也就是不大于1噸就可以。過橋的方法還有很多種，同學(xué)們課下繼續(xù)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】:依托教材，將課本的主題圖作為解決問題出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力和解決問題的決策能力，同時(shí)進(jìn)行安全教育。2.數(shù)學(xué)日記。師：請看馬小虎日記。(課件出示)一串串葡萄猶如紅色瑪瑙，我摘下一顆3千克的葡萄剛想放進(jìn)嘴里，被媽媽制止了，媽媽說一定要洗過之后才可以吃。采摘開始了，我拿著一把重100千克的剪刀，剪下一串80千克的葡萄小心翼翼地放在能裝滿5g葡萄的箱子里，這時(shí)爸爸媽媽也都正好摘下一串。經(jīng)過2小時(shí)的奮戰(zhàn)，爸爸摘了20噸，媽媽摘了12千克，我摘了8克，收獲真不少啊!爸爸告訴我，茶淀玫瑰香葡萄每年可產(chǎn)8萬克，很受人們喜今天天氣雖然很熱，可摘葡萄的感覺卻真的很棒!師：這個(gè)馬小虎的日記寫的怎樣?質(zhì)量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎【設(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合生活實(shí)際，考查學(xué)生對(duì)三個(gè)質(zhì)量單位的綜合運(yùn)用。3.知識(shí)拓展師：同學(xué)們，噸與我們的生活密切相關(guān)，讓我們一起走進(jìn)生活與“噸”親密接觸吧!(課件展示：天津風(fēng)貌)【小博士信息鏈接】我們的家鄉(xiāng)天津，是北方的海運(yùn)與工業(yè)中心，也是北方重要的港口，中國重工業(yè)的基地，正以年輕的姿態(tài)展現(xiàn)在國人面前。2001年1月1日零時(shí)，天津新的標(biāo)志性建筑—一世紀(jì)鐘敲響迎接世紀(jì)鐘聲。世紀(jì)鐘高40米，重170噸有余。它標(biāo)志著天津在歷史的進(jìn)程中又前進(jìn)了一大步。天津還有一座價(jià)值連城的瓷房子，它是用4000多件古瓷器、400多件漢白玉石雕、40多噸水晶石與瑪7億多古瓷片裝飾而成的，令世人稱奇。還有我們的天津港，它是中國最大的人工港，2010年天津港共裝卸運(yùn)輸貨物突破4億噸。這就是我們的家鄉(xiāng)——一座古老的文明城市，一座現(xiàn)代化的大都市。【設(shè)計(jì)意圖：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！克摹①|(zhì)疑反思，拓展延伸。師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友“噸”,你想和它成為好朋友嗎?那就請同學(xué)們課你認(rèn)為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法?【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生總結(jié)，進(jìn)一步回顧和反思本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。將知識(shí)的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。】課題測量整理與復(fù)習(xí)課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.前面我們學(xué)習(xí)了"測量"這一單元，大家了解了有關(guān)測量的哪些知識(shí)?二、交流(1)小組交流小組交流討論一下，說一說你是怎樣整理的，都整理了哪些內(nèi)容?然后根據(jù)交流，討論完善自己的作品(在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，同時(shí)給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以備展(2)展示師點(diǎn)名，選出幾名同學(xué)上臺(tái)展示自己整理的內(nèi)容(找兩三名學(xué)生即可)要求：(1)展示過程查漏補(bǔ)獻(xiàn)1.我們學(xué)習(xí)了"測量"這一單元，大家了解了有關(guān)測量的哪些知1.千米、米、分米、厘米、毫米都是()單位，千克、克、噸都2.小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走()米。3.5厘米=()毫米3000千克=()噸500毫米=()厘米4300千克=()噸()千克4.學(xué)校運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈長400米，兩圈長()米，還差()米是1千米。5.一根蠟燭長1分米2厘米，點(diǎn)燃一會(huì)后燃去了5厘米，還剩()厘米。我會(huì)選3.1千克和1千米比較()。A1千克大B1千米大C無法比較4.數(shù)學(xué)課本的寬是147()。A毫米B厘米C分米5.一輛卡車的載重量是4000()。A:克B:噸C:千克1.熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段?要剪幾次?2.劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米?合多少千米?3.電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時(shí)乘坐電梯嗎?中，說一說自己整理了哪些內(nèi)容?采用了什么樣的整理方法?三、我會(huì)填1.獨(dú)立完成2.全班交流，指名說，并說出想法。四、我會(huì)選1.獨(dú)立完成。2.小組交流，說說你是怎么選的，為什么這樣選?3.小組匯其他組補(bǔ)五、我會(huì)用1.相信大家對(duì)這一單元的知識(shí)又有了更新更深的認(rèn)識(shí)，讓我們來檢測一下2.獨(dú)立練習(xí)3.指名板演4.批改糾錯(cuò)課題不進(jìn)位加法課時(shí)情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。1、口算找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知1、出示課本第15頁的主題圖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教2、出示“中國部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”進(jìn)行簡單介紹。3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計(jì)表，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?4、老師也想提一個(gè)問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?該怎樣解答呢?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：98+25?！?、你會(huì)算嗎?試試看，讓學(xué)生獨(dú)立試算，再指名板演，并口述計(jì)算過程。6、教師小結(jié)：像這樣連續(xù)進(jìn)位的加法在計(jì)算時(shí)要特別注意，個(gè)位滿十向十位進(jìn)三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成課本第16頁的“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演，指名說一說進(jìn)位的過程。2、完成練習(xí)四第1題。讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立連線后，再集體講評(píng)。3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。4、第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第1問，再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出不同的問題。5、作業(yè)：練習(xí)四第2、3題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)?課題課時(shí)學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算.過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計(jì)算法則。2、結(jié)合板演對(duì)具體情況進(jìn)行評(píng)議。二、探究新知2、誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題?(爬行類和兩棲類一共有多少種?)怎樣解答?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+2843、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計(jì)一下376+284的和大約是多少?分小組討論并在全班匯報(bào)。4、讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎么想的?和我們的想法相同嗎?(屏幕上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法)5、教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計(jì)出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。6、下面請同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。7、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。請學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果并說說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板8、教師小結(jié)：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10,現(xiàn)實(shí)性0向十位進(jìn)1,十位上7+8+1=16,寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。9、反饋練習(xí)，第18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)1、第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，并說說計(jì)算過程。2、第二題，要求學(xué)生獨(dú)立填寫，再集體進(jìn)行訂正。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)?進(jìn)位加法的練習(xí)課課時(shí)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確熟練地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計(jì)算，積極思維的良好習(xí)慣。能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計(jì)算法則。1、口算下面各題2、筆算下面各題指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計(jì)算過程。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)五的第3題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問2、練習(xí)五第4題，指名學(xué)生讀題，出示本題的圖示，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)3、練習(xí)五的第5題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行評(píng)議。4、練習(xí)五的第6題，把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來，提醒學(xué)生看清數(shù)字，認(rèn)真5、練習(xí)五的第7題，找出這幾題中的錯(cuò)誤，指出該如何改正。說一說平時(shí)自己計(jì)算中常用的錯(cuò)誤有哪些。7、練習(xí)五的第9題。指名讀題，理解題。說一說你的走法。通過計(jì)算，找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。三、全課小結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲?2、師總結(jié)。課題連續(xù)退位減法課時(shí)學(xué)會(huì)結(jié)合具體的試題進(jìn)行估算。過程與方法：通過實(shí)際問題引出減法，并從舊知識(shí)體驗(yàn)減法的計(jì)算方法，總結(jié)萬以內(nèi)連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力。掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計(jì)算方法。大家上車出發(fā)去大理嘍!2、師說：車先行了159千米，讓同學(xué)們在途中吃了午飯，接著，又行了189千米，到達(dá)了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長?千米，你說還有多遠(yuǎn)呢?”教師板書部分線段圖 (1)這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎?(3)4人小組討論后匯報(bào)交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢?(4)同學(xué)們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準(zhǔn)確答案(1)小組合作，探究517-348計(jì)算方法。(2)學(xué)生匯報(bào)交流后總結(jié)算法。5、師生總結(jié)：計(jì)算中，你認(rèn)為有什么地方，要提醒大家注意呢?6、比較一下，兩種估算結(jié)果中誰與計(jì)算的結(jié)果更接近呢?三、鞏固練習(xí)，合作進(jìn)步1、游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹。(如圖)(1)從圖中你得到什么信息?根據(jù)這些信息能提出問題嗎?先提一個(gè)給自己，再互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問題做一做，最后交換批改。批改時(shí)注意豎式的格式，答案(2)果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢，下面的問題你能解答嗎?果園為超市運(yùn)去410千克水果，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克?(學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上)四、全課總結(jié)被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減課時(shí)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位過程與方法：計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些加法的簡便理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法2、如果把218-129改為208-129,計(jì)算上有什么不同?3、導(dǎo)入板書課題。二、探究體驗(yàn)1、計(jì)算208-129(2)2人小組討論：你是怎樣計(jì)算的，計(jì)算時(shí)要注意什么?(3)請板演學(xué)生把計(jì)算過程敘述一遍。(4)師生齊小結(jié)計(jì)算方法及要注意的問題。(1)出示例3:500-185(2)獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算?(3)小組討論：你是怎樣計(jì)算的，各自的方法有什么不同?(4)全班匯報(bào)交流。(可以列豎式，也可以4、師生齊小結(jié)：被減數(shù)為0,且已被借時(shí)，一定作9再減。三、實(shí)踐應(yīng)用1、小組比賽：完成25頁第1題，看哪個(gè)小組做得又對(duì)又快。四、全課總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?課題連續(xù)退位減法練習(xí)課課時(shí)知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠比較熟悉地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。過程與方法：通過先回憶總結(jié)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，再進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，來加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。使學(xué)生能夠比較熟悉地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提口算二、計(jì)算學(xué)生解答，教師要給以評(píng)講。并對(duì)個(gè)別題目，如進(jìn)位和連續(xù)退位減法，挑選一、兩道有代表性的題目進(jìn)行提問，以鞏固進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)講。提問：這一道題目你想怎樣完成?(先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個(gè)算式用線連接起來。)這一道題要讓學(xué)生分小組討論，把小紅的家、小明的家、以及學(xué)校這三個(gè)處所，在紙上畫出他可能出現(xiàn)的幾種位置?把肯能性討論清楚后，再獨(dú)立解答“小明家到小紅家有多遠(yuǎn)?”六、作業(yè)布置課題加減法的驗(yàn)算課時(shí)知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、提問：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?2、出示掛圖，觀察圖1:小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么?3、生匯報(bào)交流：生1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3:要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?應(yīng)用加法計(jì)算。4、指名板演，余生齊練。板書：135+48=183(元)5、師：看小精靈說什么?生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果?6、導(dǎo)入板書課題：加法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)(1)哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。(3)鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。3、小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種?為什么?三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成教科書第27頁做一做。2、數(shù)學(xué)門診部：數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧嗡?、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和感想?學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的?課題加減法的驗(yàn)算練習(xí)課時(shí)知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。懂得加法交換律和加減法各部分之間關(guān)系。懂得加、減法是互逆關(guān)系。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。誰愿意說一說。2、生匯報(bào)交流。3、師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，(出示掛圖2)昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢?應(yīng)怎樣計(jì)算呢?4、指名板演，余生齊練。板書：200-183=17(元)5、計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?導(dǎo)入板書課題：減法的驗(yàn)二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。2、反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：(1)哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。生1:我用200減17,看是不是等于18生2:我用17加上183,看是不是等于200。3、你最喜歡哪種方法?為什么?4、生匯報(bào)交流，師生小結(jié)。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成教科書第28頁做一做。2、比一比，看誰聰明：用0-9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。3、完成練習(xí)七第1題。四、全課總結(jié)1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課題加減法驗(yàn)算練習(xí)三課時(shí)1、(出示)比一比，誰最快打開金鎖鏈(小組合作)2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里?應(yīng)該怎樣改3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題，二、探究體驗(yàn)1、教科書30頁第6題。小精靈說：再開船時(shí)客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎?2、教科書31頁第8題。小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢?每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。三、全課總結(jié)1、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么?2、作業(yè)：3、回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)課題整理復(fù)習(xí)課時(shí)知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。一、小組交流、整理知識(shí)。1、師：昨天同學(xué)們回家對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流，小組長記錄。(學(xué)生交流、教師巡視)小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2:還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3:我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。(教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定)3、師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書課題。二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。(1)師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位?(2)學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：(4)訂正提問：筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?在計(jì)算的時(shí)候，還有哪些特別要注意的地方?(5)生匯報(bào)交流。(1)考考你：做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。(33頁第1題。學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后集體訂正)(反饋)師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。(2)啄木鳥診所：比比誰當(dāng)小醫(yī)生又快又好?集體訂正，分別說說錯(cuò)在哪?-三、應(yīng)用拓展，解決問題。小結(jié)：解答題目時(shí)，要認(rèn)真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根據(jù)問題四、全課總結(jié)1、同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?2、請大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。課題倍的認(rèn)識(shí)課時(shí)知識(shí)與技能：1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。過程與方法：動(dòng)手操作，自主探索，合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：建立求倍數(shù)的計(jì)算思路。多媒體課件、小棒、葉子。展示多媒體圖片：學(xué)校里兩個(gè)隊(duì)正在進(jìn)行拔河比賽，男生隊(duì)有3名隊(duì)員，女生隊(duì)有6名隊(duì)員，請孩子們猜一猜是哪個(gè)隊(duì)將取得勝利，并說出理由。引導(dǎo)孩子說出：女生會(huì)贏，因?yàn)?個(gè)女生比3個(gè)男生多3個(gè)人，或者是男生比女生少3個(gè)人，或者男、女生的人數(shù)不一樣，這場比賽不公平等說法。教師：要想知道結(jié)果，咱們先把他們的人數(shù)用小棒擺一擺。二、動(dòng)手操作，探究新知。1.教學(xué)例1(1)動(dòng)手操作。教師示范擺，先擺第一行的3根，再擺第二行，擺第二行時(shí)要3根3根地一共擺6根小棒。學(xué)生再擺。同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎?教師：請孩子們仔細(xì)觀察，我們把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有幾個(gè)這樣的3根呢?把你們的小棒移動(dòng)一下讓我們能很清楚地看出第二排里有2個(gè)3根嗎?請一個(gè)孩子上講臺(tái)移一移。教師：把每3根小棒放在一起，我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的小棒有2個(gè)3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有幾個(gè)3呢?6里面有2個(gè)3。(板書)。6里面有2個(gè)3,我們也可以說6是3的2倍(板書)。我們一起來說說這句認(rèn)識(shí)(2)教師揭示倍的含義。指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個(gè)3根是2份，我們就說，6里面有2個(gè)3,6是3的2倍。(3)教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個(gè)3根?第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢?讓同桌學(xué)生兩個(gè)互相說一說，然后指名說。再添上3根呢?(4)擺一擺，說一說。8是4的幾倍?8是2的幾倍?(5)拍手游戲：勵(lì)自己。再由師生對(duì)拍，老師拍1下，要求孩子們拍的是老師的4倍，老師拍2下，要求孩子拍的是老師的5倍。2.教學(xué)例2第一行擺：2片楓葉第二行擺：4片黃葉擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)?(把4片葉子每2片分一份，可以分兩份)用除法怎樣表示?(2)教師擺第三排葉子問：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的幾倍?你是怎樣知道的?挪動(dòng)第三排的樹葉，4片為1份，擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)?(把12片葉子每4片分一份，可以分三份)用除法怎樣表示?板書：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的3倍。3.新課小結(jié):這節(jié)課你都知道了什么?一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，我們就說這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。4.比一比，看誰答得好?？炊嗝襟w圖片并填空，同時(shí)說出理由。(以小組為單位進(jìn)行競爭)三、鞏固練習(xí)(1)圈一圈，填一填。(2)讓學(xué)生說說，為什么紅花的朵數(shù)是黃花5倍呢?2、課堂活動(dòng)第2題學(xué)生自己畫示意圖，并完成填空。老師的年齡是4的倍數(shù)，請孩子們猜一猜老師多少歲了。要你認(rèn)真觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國的許多樂倍的認(rèn)識(shí)銀杏葉的片數(shù)是黃葉的3倍。使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法問題。課件、教案一、復(fù)習(xí)。二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含(1)、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境思考：①、這幅畫面是什么地方?(2)、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)(3)、各小組代表匯報(bào)。(4)、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。(5)、師：根據(jù)你們提供的信息(條件),你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎?大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。(1)、學(xué)生匯報(bào)。(略)(2)、師：這些活動(dòng)，你們在哪親身體驗(yàn)過呢?3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。?學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練四、全課小結(jié)。(略)2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。課件、教案一、復(fù)習(xí)。①6個(gè)十是多少?②8個(gè)百是多少?②40是幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?10個(gè)百十多少?1200是幾個(gè)十?12個(gè)10是多少?12個(gè)百是多少?800是幾個(gè)百?1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(1)、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢?10人要多少錢?師：有誰想解決這個(gè)問題?你是怎樣解決的?生1:9個(gè)2的和是18,再加上一個(gè)2是2生2:10個(gè)2相加是20。③、教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，然后板書。2×9=18(元)2×10=20(元)答：9人要18元。10人要20元。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?①師：這個(gè)問題，小精靈問同學(xué)們會(huì)做嗎?,你是1、完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)?2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么?2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估課件、教案1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本252、出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎?二、嘗試解決。1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠?再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢?看看小精靈是怎么說的?2、怎么才能知道8×29大約是多少呢?能決這個(gè)問題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、因?yàn)?×30=240,所以8×29的積比較接近240。我們?nèi)?、拓展引伸估?jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少?組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)找出答案。4、請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)?1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能課件、教案1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正②師：這道題你是怎樣想的?你會(huì)列算式嗎?然后學(xué)3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的?2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課時(shí)1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極課件、教案一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢?先請同學(xué)們估算一下，3合大約有