真題解析：內(nèi)蒙古滿洲里市2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析版）

滿洲里市2020——2021學(xué)年度（下）期末檢測(cè)七年級(jí)語文試題（總分120分）溫馨提示：1.本試卷共10頁，滿分為120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2.答卷前務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上；請(qǐng)用0.5毫米的黑色字跡簽字筆直接答在答題卡上。在試卷上作答無效。3.請(qǐng)將姓名與考號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)位置上。4.考試結(jié)束，將試卷、答題卡和草稿紙一并交回。一、積累運(yùn)用（共32分）1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。jīn（）持chàn（）抖堅(jiān)rèn（）ɡū（）負(fù)海市shèn（）樓侮（）辱俯瞰（）熾（）痛咀嚼（）鍥（）而不舍【答案】①.矜持②.顫抖③.堅(jiān)韌④.辜負(fù)⑤.海市蜃樓⑥.wǔ⑦.kàn⑧.chì⑨.jué⑩.qiè【解析】【分析】【詳解】考查根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，對(duì)一些同音字可以按讀音進(jìn)行歸納；對(duì)于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別?！癹īn持”寫作“矜持”，意思是莊重，嚴(yán)肅；注意“矜”的寫法，左邊一個(gè)“矛”，右邊一個(gè)“今”；“chàn抖”寫作“顫抖”，意思是哆嗦，發(fā)抖；注意“顫”為頁字旁；“堅(jiān)rèn”寫作“堅(jiān)韌”，意思是堅(jiān)固有韌性；注意“韌”字的寫法，左邊一個(gè)“韋”，右邊一個(gè)“刃”；“ɡū負(fù)”

寫作“辜負(fù)”，意思是對(duì)不住別人的好意、幫助、期望；注意“辜”字的寫法，上邊一個(gè)“古”，下邊一個(gè)“辛”；“海市shèn樓”寫作“海市蜃樓”，意思是指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺(tái)城郭，現(xiàn)多比喻虛無縹緲的事物；注意“蜃”字的寫法，上邊一個(gè)“辰”，下邊一個(gè)“蟲”；侮辱的“侮”讀作“wǔ”，意思是使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱；俯瞰的“瞰”讀作“kàn”，意思是俯視，從高處往下看；熾痛

的“熾”讀作“chì”，意思是原意為火燒的疼痛,形容沉痛的感情；咀嚼的“嚼”讀作“jué”，意思是用牙齒磨碎食物，也比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)；鍥而不舍的“鍥”讀作“qiè”，意思是意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。2.下列加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.杜甫以凝重的詩筆深刻地反映了各種尖銳復(fù)雜的社會(huì)矛盾和廣大人民災(zāi)難深重的生活，展現(xiàn)了他悲天憫人的博大情懷。B.即使走到天涯海角，我也忘不了家鄉(xiāng)吃的小米飯，唱的信天游，住的土窯洞。C.盡管他語無倫次地講得很詳細(xì)，但我聽了還是迷惑不解，只好要求他再說一遍。D.人生的意義不一定在于要有轟轟烈烈的經(jīng)歷，但一定要活得有尊嚴(yán)有原則，要有自己的堅(jiān)持和堅(jiān)守?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A.悲天憫人，意思是指哀嘆時(shí)世的艱難，憐惜人們的痛苦。引申為對(duì)社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。正確；B.天涯海角，形容極偏遠(yuǎn)的地方。正確；C.語無倫次：形容話講得很亂，沒有條理。與“講得很詳細(xì)，但我聽了還是……”矛盾，不合語境；D.轟轟烈烈，形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢(shì)浩大，氣魄宏偉。正確；故選C。3.下列選項(xiàng)中說法有誤的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了。（分析：這句話中“我”是代詞，“能”是動(dòng)詞，“極了”是副詞。）B.因?yàn)橐坏┢x方向，錯(cuò)過了貯藏點(diǎn)，無異于直接走向死亡。（分析：這句話中“偏離方向”是一個(gè)動(dòng)賓短語。）C.為了改善同學(xué)們的語文素養(yǎng)，許多學(xué)校積極開展“閱讀經(jīng)典作品，建設(shè)書香校園”的活動(dòng)。（分析：這句話搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改善”改為“提高”。）D.敬畏自然，守護(hù)生命；眾志成城，共抗疫情。（分析：“敬畏自然”和“守護(hù)生命”都是補(bǔ)充短語）【答案】D【解析】【詳解】D.“敬畏自然”和“守護(hù)生命”都是動(dòng)賓短語，不是“補(bǔ)充短語”；故選D。4.下列文學(xué)常識(shí)敘述有誤的一項(xiàng)是（）A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自小說集《吶喊》。是現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家魯迅寫的一篇懷念兒時(shí)保姆的文章。B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載從戰(zhàn)國到五代到期間一千多年的史事。C.作家、翻譯家楊絳在《老王》這篇文章中，通過回憶老王的窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，凸現(xiàn)了孤苦寒微的老王純樸、仁義、善良的品性，表達(dá)了作者對(duì)人性之美的謳歌，對(duì)不幸者的悲憫關(guān)懷，對(duì)自身的反省，以及對(duì)生命的慨嘆。D.《賣油翁》的作者是北宋時(shí)期的政治家、文學(xué)家歐陽修，他是唐宋八大家之一?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自回憶性散文集《朝花夕拾》，故選A。5.依次填入下列橫線處的句子，語序恰當(dāng)，語意連貫的一組是（）。。，，才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。①為了與他們論是非、爭(zhēng)黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用自己所有的知識(shí)儲(chǔ)備，嘔心瀝血②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對(duì)手所賜③所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文④看看他的那些對(duì)手吧，胡適、林語堂還有郭沫若，個(gè)個(gè)都是國內(nèi)頂級(jí)文人學(xué)者A.①③②④ B.④①③② C.②④①③ D.③②④①【答案】C【解析】【詳解】此題考查補(bǔ)寫句子。做句子銜接題，總體來說要認(rèn)真閱讀所給的語段，把握其內(nèi)容要點(diǎn)，然后認(rèn)真分析所給的選項(xiàng)，找出規(guī)律，結(jié)合上下文的具體語境，恰當(dāng)?shù)刈龀雠袛?。②句講魯迅的偉大，應(yīng)該放在首空，引起全段；接下來④句講魯迅的“對(duì)手”，緊承②句。利用排除法，可以得出答案C為正確選項(xiàng)。6.古詩文默寫（用正楷字書寫）（1）蕩胸生曾云，_______________________。（杜甫《望岳》）（2）商女不知亡國恨，___________________。（杜牧《泊秦淮》（3）_______________________，一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）（4）_______________________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（5）木蘭代父從軍的故事廣為流傳，《木蘭詩》中“___________，____________”兩句，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久及戰(zhàn)斗的激烈悲壯。（6）《陋室銘》中“__________，__________”與“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”句意思相近。（7）笛聲極易引發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情。《春夜洛城聞笛》中“____________，____________”詩人由己及人，聯(lián)想到此時(shí)聽到笛聲的游子，喚起他們濃濃的思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮竣?決眥入歸鳥②.隔江猶唱后庭花③.政入萬山圍子里④.簫鼓追隨春社近⑤.將軍百戰(zhàn)死⑥.壯士十年歸⑦.水不在深⑧.有龍則靈⑨.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情【解析】【分析】【詳解】注意“眥”“隔”“猶”“政入”“圍子”“簫”“折柳”等書寫。7.名著閱讀。（片段甲）祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個(gè)動(dòng)作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱耍卿摋l軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”（片段乙）虎妞沒想到事情破的這么快，自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題！怎辦呢？她的臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。她有點(diǎn)疲乏；被這一激，又發(fā)著肝火，想不出主意，心中很亂。（片段丙）冬天過去了，春天的陽光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存著冬衣，更根本不預(yù)備著再看見冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說吧。批注甲：“臉通紅”“手哆嗦”，通過動(dòng)作描寫“拍”，表現(xiàn)了祥子買車時(shí)的激動(dòng)心情，突出了實(shí)現(xiàn)買車?yán)硐氲脑竿浅?qiáng)烈。一個(gè)多么樸實(shí)的青年呀。批注乙：______________________________________________________________________________批注丙：心理描寫，直白地寫出了祥子過一天算一天的心態(tài)。此時(shí)的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕。閱讀上面材料，完成小題。（1）下面四幅是依據(jù)《駱駝祥子》相關(guān)情節(jié)而作的插畫。根據(jù)插畫所表現(xiàn)的情節(jié)，應(yīng)處于片段乙和片段丙之間一幅是（）A. B. C. D.（2）上文右側(cè)是對(duì)片段甲、片段丙中的畫線句做的批注，請(qǐng)完成批注乙。（3）時(shí)代、性格等都會(huì)對(duì)人物命運(yùn)產(chǎn)生巨大的影響。請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》相關(guān)情節(jié)，任選一個(gè)人物，談一談你認(rèn)為影響這個(gè)人物命運(yùn)的主要原因是什么，并簡(jiǎn)述理由？【答案】（1）C（2）運(yùn)用外貌描寫，寫虎妞此時(shí)此刻“臉色通紅、帶著殘妝”，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將此時(shí)虎妞的臉比作“煮老了的豬肝”，生動(dòng)形象地寫出了她原本想通過父親的生日宴，讓父親同意她與祥子結(jié)婚，但是沒想到這件事這么早就敗露出來，表現(xiàn)出她此時(shí)此刻的焦急和內(nèi)心的焦灼。（3）示例一：選擇小福子，我認(rèn)為影響小福子命運(yùn)的主要原因是時(shí)代。一個(gè)善良的、可悲的人物，先是被父親賣給了一個(gè)軍官，軍官被調(diào)走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，看著兩個(gè)弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自殺了?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)選文乙來看，是虎妞想方設(shè)法嫁給祥子；選文丙的內(nèi)容是祥子已經(jīng)變成了“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”，而促使祥子最終改變的導(dǎo)火索就是小福子的死。A圖是孫偵探敲詐祥子，讓祥子第二次買車的希望落空；B圖是逃兵擄走祥子，祥子丟了車卻牽回了駱駝；C圖是小福子自殺；D圖是虎妞為祥子買車；故選C。【小問2詳解】本題考查名著閱讀并聚焦在賞析句子題上。先要了解《駱駝祥子》的情節(jié)故事，同時(shí)根據(jù)所給示例發(fā)現(xiàn)，考查點(diǎn)在賞析句子。賞析句子的方法：手法＋內(nèi)容＋情感。修辭手法：根據(jù)“她的臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝”是將“臉紅的虎妞”比作“煮老了的豬肝”，可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，是對(duì)虎妞的外貌描寫；內(nèi)容：生動(dòng)形象的表現(xiàn)了虎妞想借著父親因?yàn)樯昭绲母吲d勁兒，同意與祥子的婚事，但是沒想到早早地被父親識(shí)破；心情：表現(xiàn)了虎妞焦急、焦灼，引起讀者的閱讀興趣?！拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解。應(yīng)對(duì)人物事例有所了解，通過事件反映人物，注意結(jié)合題干要求，貼合“時(shí)代”與性格的主題來回答。示例：黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因：人是社會(huì)中的人，受社會(huì)的制約，他的人生道路，是由他所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)地位，他與社會(huì)的各種聯(lián)系決定的，例如祥子連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，干包月時(shí)祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去等，多件事情導(dǎo)致祥子的悲慘命運(yùn)；同時(shí)，也有自身的性格局限，祥子自身性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個(gè)無法回避的因素，對(duì)他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。8.綜合性學(xué)習(xí)材料：2021年5月22日13時(shí)07分，“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者袁隆平逝世，享年91歲。干瘦、黝黑、小平頭，同幾十年前最初進(jìn)入大眾視線時(shí)一樣，袁隆平似乎沒什么改變，這是2019年袁隆平受領(lǐng)國家勛章時(shí)人們對(duì)他的印象?！巴砩纤?，再想想我的超級(jí)稻長得怎么樣了，有沒有病蟲害，天氣有沒有千旱?！眳⒓油旯埠蛧鴦渍骂C授儀式，這位一輩子和土地打交道的老人，當(dāng)天就返回湖南，他心里放不下自己的稻田，晚年還有兩個(gè)夢(mèng)沒圓：“禾下乘涼夢(mèng)”和“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”。所以，“明天還要到田里去”，“今年向畝產(chǎn)1200公斤沖刺”……袁老微笑著說。（1）請(qǐng)結(jié)合材料中袁隆平先生的事跡，完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國威；下聯(lián)：___________，_____________________。（2）袁老去世后，對(duì)于袁老功勛，網(wǎng)上有極小部分人進(jìn)行了抹黑及否定，引發(fā)了一定的社會(huì)輿論，對(duì)于此事，你怎么看？可從“天下國家”“孝老敬老”挑選一個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)此事的看法?！敬鸢浮浚?）看今朝，袁隆平殫精竭慮“下田”寫傳奇。（句式工整，意對(duì)即可）（2）示例：我選擇“天下國家”話題。袁老一直身先士卒，在研發(fā)“雜交水稻”的第一線，他一直以“天下”為己任，真正做到了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。對(duì)于那些不尊重袁老的人，他們不懂得袁老的堅(jiān)守，也不懂得人類精神的偉大，這樣貧瘠的精神，無法長出茁壯的秧苗。（“天下國家”“孝老敬老”，言之有理即可）【解析】【分析】【小問1詳解】此題考查的是對(duì)聯(lián)的擬寫。對(duì)聯(lián)要滿足三個(gè)條件。一是字?jǐn)?shù)相等；二是同類對(duì)同類；三是詞性相對(duì)，名詞對(duì)名詞，形容詞對(duì)形容詞。上聯(lián)“憶往昔”可以對(duì)“看今朝”，“鄧稼先”對(duì)“袁隆平”；根據(jù)語句“這位一輩子和土地打交道的老人，當(dāng)天就返回湖南，他心里放不下自己的稻田，晚年還有兩個(gè)夢(mèng)沒圓：‘禾下乘涼夢(mèng)’‘雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)’”可知“鞠躬盡瘁”對(duì)“殫精竭慮”；“兩彈”是鄧稼先的成就，而袁隆平每天都下田，他這一生是在田里度過的，所以“兩彈”可以對(duì)“下田”；“揚(yáng)國威”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，而袁隆平從一個(gè)普通人，到如今獲得“交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”等榮譽(yù)稱號(hào)，可謂是書寫傳奇人生，所以“揚(yáng)國威”可以對(duì)“寫傳奇”。據(jù)此理解作答?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)。首先審題，根據(jù)題干要求，從“天下國家”或者“孝老敬老”的角度，針對(duì)“對(duì)于袁老功勛，網(wǎng)上有極小部分人進(jìn)行了抹黑及否定，引發(fā)了一定的社會(huì)輿論”該事件發(fā)表看法，另外，表達(dá)時(shí)要觀點(diǎn)明確，并且要符合所選角度。若從“天下國家”的角度，可以從袁老為國為民，以天下為己任的角度先肯定袁老的無私奉獻(xiàn)、心懷天下的高尚品格，再對(duì)于網(wǎng)上的抹黑和否定袁老的功勛行為進(jìn)行批判，這些人心中沒有丘壑，思想見識(shí)淺薄，不能理解袁老的博大胸懷與崇高理想。若從“孝老敬老”的角度，首先，袁老91歲的高齡，仍然堅(jiān)持下田，仍在追自己的夢(mèng)——“禾下乘涼夢(mèng)”和“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”；其次，再聯(lián)系中華傳統(tǒng)美德，養(yǎng)老孝老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是中華民族強(qiáng)大的凝聚力和親和力的具體體現(xiàn)，不管是身邊的普通老人，還是舉國矚目的功勛老人，都知道我們尊敬、孝敬；最后總結(jié)，網(wǎng)上這些人抹黑和否定一個(gè)91歲的老人所取得的偉大成就，對(duì)一個(gè)高齡老人進(jìn)行抨擊，失去了做人的基本底線，也失去了中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣的人需要再進(jìn)行思想教育，否則害人害己。示例：我選擇“孝老敬老”話題。袁老91歲的高齡，心懷偉大夢(mèng)想，一生在稻田里度過，勤勤懇懇、善良淳樸、無私奉獻(xiàn)，而中華民族更是一個(gè)具有深厚文化底蘊(yùn)的民族，孝老敬老自古以來都是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論袁老是普通的老人，還是偉大的功勛人士，都值得我們尊敬、孝敬。如今，網(wǎng)上那些對(duì)袁老所取得的功勛成就進(jìn)行抹黑和否定，失去了做人的基本底線，更是沒有繼承中華民族孝老敬老的傳統(tǒng)美德，這樣的人若不進(jìn)行思想教育，終會(huì)害人害己。二、古詩閱讀（4分）登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。9.用自己的話描繪“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”所寫的畫面。10.名句恒久遠(yuǎn)，千古永流傳。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)千古傳誦的名句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的理解?！敬鸢浮?.飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時(shí)分可以看見旭日升起。10.掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。這句話體現(xiàn)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)，和不與世俗同流合污的高潔情操。（言之有理即可）【解析】【分析】【9題詳解】本題考查描繪詩歌畫面。詩句大意：聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時(shí)分可看到旭日初升。注意找到本句中的關(guān)鍵詞語“千尋”“雞鳴”“見日升”等，根據(jù)句意可描繪為：飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時(shí)分可以看見旭日升起。詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高，又巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿信心?！?0題詳解】本題考查對(duì)詩歌名句的理解?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”蘊(yùn)含著站得高才能望得遠(yuǎn)的哲理，因此我們要立足高遠(yuǎn)，這樣才能排除重重迷霧，看到事物的本來面目；同時(shí)教育我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中，都要有一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，這樣才能避開艱險(xiǎn)，排除障礙，向理想邁進(jìn)。（言之有理即可）三、對(duì)比閱讀（12分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼?！鄙闲廊患{之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。11.解釋加點(diǎn)詞。（1）但當(dāng)涉獵________（2）非復(fù)吳下阿蒙________（3）是使為善者懼_______（4）相壽流涕而去________12.翻譯句子。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！（2）今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。13.用“/”線標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（標(biāo)兩處）。及魯肅過尋陽14.下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)不辭而別B.自以為大有所益精益求精C.自青州入魏，尋復(fù)南奔尋根問底D.涉獵經(jīng)史，兼有才干品學(xué)兼優(yōu)15.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剰墓适轮械玫絾⑹??！敬鸢浮?1.①.只②.不再是③.這④.離開12.（1）與有志之士分別幾天，就應(yīng)該用全新的眼光看待，兄長您為什么知曉事情這么晚呢？（2）（我）現(xiàn)在居于重要的地位，是整個(gè)國家的主人，不能夠獨(dú)自偏私故人。13.及/魯肅/過尋陽14.D15.甲文后天學(xué)習(xí)的重要性；乙文公平的重要性。（言之有理即可）【解析】【分析】【11題詳解】本題考查文言詞語含義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。（1）句意：我只是讓你粗略地閱讀。但：只。（2）句意：不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了。非復(fù)：不再是。（3）句意：這足以讓好人害怕。是：這。（4）句意：龐相壽流著眼淚離開了。去：離開。

【12題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則，翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：（1）更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。大兄：對(duì)朋友輩的敬稱。見事：知曉事情。（2）大位：重要的地位。四海：整個(gè)國家。私：偏袒。

【13題詳解】本題考查考生文言斷句的能力。解答此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在把握語意的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志性字詞，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。本題句子的大意是：當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候。因此朗讀停頓應(yīng)為：及/魯肅/過尋陽?！?4題詳解】本題考查文言詞語翻譯。

A.推脫/告別；B.好處/更加；C.不久/尋找；D.都是“同時(shí)涉及或具有幾種事物”意思；故選D。

【15題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文用呂蒙的例子講述了開卷有益的道理，告訴我們不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的，同時(shí)啟示我們“士別三日，即更刮目相待”，不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；乙文通過唐太宗的經(jīng)歷告訴我們，平常人不可以假公濟(jì)私，身居高位的人，更加不可以徇私枉法，必須要以身作則，不可以顧念私情。強(qiáng)調(diào)了公平的重要性。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了?！疽摇垮е荽淌俘嬒鄩鄯肛澪圩锉唤獬俾?，自己陳述說曾經(jīng)在秦王府工作過。皇上李世民憐憫他，想聽從他的申說恢復(fù)他原來的職務(wù)。魏征規(guī)勸說：“在您做秦王時(shí)身邊的人，朝廷內(nèi)外十分多，恐怕人人都依仗恩寵偏愛，這足以讓好人害怕?！被噬闲廊徊杉{了他的意見，對(duì)龐相壽說：“我過去為秦王，只是一個(gè)王府的主人；現(xiàn)在處于皇上的高位，是天下的主人，不能獨(dú)自偏袒老朋友，大臣所執(zhí)行的法令是這樣，我怎么敢違反呢！”于是賜給他絲織品打發(fā)他走。龐相壽流著眼淚走了。

四、現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）（13分）閱讀《老山界》，完成下面小題。老山界陸定一①自己的隊(duì)伍來了，我們燒了些水給大家喝。一路前進(jìn)，天黑了才到山腳，果然有許多竹林。②滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。③大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。④“不要掉隊(duì)呀！”⑤“不要落后做烏龜呀！”⑥“我們頂著天啦！”⑦大家聽了，哈哈地笑起來。⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。⑨走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個(gè)多小時(shí)，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山。⑩就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。?但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就hān（）然入夢(mèng)了。?半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽（），像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。?黎明的時(shí)候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。?又傳下命令來，要隊(duì)伍今天無論如何爬過這座山。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需要督促前進(jìn)。我們幾個(gè)人又停下來，立刻寫標(biāo)語，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會(huì)，再向前進(jìn)。?走了不多遠(yuǎn)，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去、要等今天全縱隊(duì)過完了再過去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來，腳骨都斷了。?很小心地過了這個(gè)石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標(biāo)語。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作。?這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來了一個(gè)瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有二十多里很陡的山。?昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。一路上，看見以前送上去的標(biāo)語用完了，就一路寫著標(biāo)語貼。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。?快要到山頂，我已經(jīng)落得很遠(yuǎn)了。許多運(yùn)輸員都走到前頭去了，剩下來的是醫(yī)務(wù)人員和掩護(hù)部隊(duì)。醫(yī)務(wù)人員真是辛苦，因?yàn)樯蕉?，傷員病員都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦。回頭向來路望去，那些小山都成了“矮子”。機(jī)關(guān)槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？?難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。16.根據(jù)漢字寫拼音或拼音寫漢字嗚咽（）hān然入夢(mèng)（）17.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括選段的主要內(nèi)容。18.閱讀選文是按照什么順序展開敘述的？19.選文第?段寫景作者調(diào)動(dòng)了人的哪幾種感官來描寫的？請(qǐng)寫出其中的一種并舉例說明其作用。20.賞析下列語句，做批注。（1）除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在草原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（從修辭角度賞析句子）批注：（2）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。（品析加點(diǎn)詞語）批注：21.毛澤東在《七律?長征》中說到“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，請(qǐng)你結(jié)合選文具體內(nèi)容，做簡(jiǎn)要分析。【答案】16.①.yè②.酣17.夜間行軍黎明登頂18.時(shí)間順序和空間順序，雙線并舉19.視覺：“天上閃爍……寶石”“黑的山峰……一口井”，寫山高；聽覺：“耳朵里有……在澎湃”，寫幽靜；觸覺：“才覺得寒氣……打著顫”，寫寒冷。（寫出一種即可）20.（1）比喻、排比（擬人也可）的修辭手法作用：表現(xiàn)深夜的靜謐，突出紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的精神，敢于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神。（意對(duì)即可）。（2）“笨重”一詞，表明翻越老山界的紅軍部隊(duì)不是輕裝行軍，隊(duì)伍里有傷員、病員以及馬匹、裝備等，由此更突出了紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇精神。21.從山勢(shì)陡峭，路途艱難和紅軍的頑強(qiáng)拼搏的意志和積極樂觀的革命精神兩個(gè)方面去談。（言之有理即可）【解析】【分析】【16題詳解】嗚咽，wūyè，意思是指?jìng)倪炱穆曇?。酣然入?mèng)，hānránrùmèng，意思是很舒適地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

【17題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。結(jié)合“滿天都是星光，火把也亮起來了”“從山腳向上望”“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)”等句子可知，文本敘寫的主要人物：紅軍戰(zhàn)士；時(shí)間：夜晚；地點(diǎn)：老山界的山道上；事件：星夜行軍和山上夜宿。據(jù)此可概括?！?8題詳解】本題考查寫作順序。結(jié)合“天黑了”“走了半天”“又等了一個(gè)多小時(shí)”“半夜里”“黎明的時(shí)候”等表示時(shí)間的詞語可知，運(yùn)用的是時(shí)間順序；結(jié)合“才到山腳”“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”“四圍的山把這山谷包圍得像一口井”“走了不多遠(yuǎn)，看見昨晚所說的峭壁上的路”“很小心地過了這個(gè)石梯”“這很陡的山爬完了”“快要到山頂”“難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了”可知，運(yùn)用的是空間順序，這樣雙線并舉，敘述了紅軍翻越老山界的過程?！?9題詳解】本題考查對(duì)寫景感官的把握。感官一般指視覺（眼睛所看到的）、聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）等。第?段，結(jié)合“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”可知，運(yùn)用的是視覺，“像巨人”“像一口井”寫山高；結(jié)合“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”可知，是聽覺，運(yùn)用以動(dòng)襯靜的寫法寫夜的幽靜；結(jié)合“才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫”可知，是觸覺，寫夜的寒冷。

【20題詳解】（1）本題考查從修辭手法的角度賞析句子?！跋翊盒Q在咀嚼桑葉。像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”同時(shí)運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，“除此以外，就是寂靜”“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的”運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。然后依據(jù)修辭的答題模板“運(yùn)用了xx的修辭手法，生動(dòng)形象（突出）地寫出xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題?！俺艘酝?，就是寂靜”總寫了寂靜的特點(diǎn)，“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉。像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”以動(dòng)襯靜，也是突出了寂靜的特點(diǎn)，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的樂觀自信。另外，排比的修辭還有句式整齊、節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)和感染力的作用。（2）本題考查煉字。要在理解其本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文理解其語境義?！氨恐亍币鉃辇嫶蟪林兀混`巧；結(jié)合“前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去”“分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說，幫助病員和運(yùn)輸員”“傷員病員都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著”分析，可知此詞強(qiáng)調(diào)了翻越老山界的紅軍部隊(duì)不是輕裝行軍，隊(duì)伍里有傷員、病員以及馬匹、裝備等，“笨重”一詞突出了紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇精神。

【21題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。老山界山勢(shì)陡峭，路途艱難。比如第⑨段“但就在路上睡嗎？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人”寫老山界路窄石硬。又如第?段“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)”寫翻越老山界時(shí)的寒氣逼人的天氣。再結(jié)合紅軍戰(zhàn)士的精神去分析，如此艱難的環(huán)境下，紅軍戰(zhàn)士卻把它當(dāng)做“生平?jīng)]見過的奇觀”，“奇觀”一詞蘊(yùn)含著大家對(duì)山路陡峭的感嘆，表現(xiàn)出紅軍所遇到的困難之大。但是作者把困境寫的如此壯觀、浪漫，可見紅軍絲毫沒有被這樣的艱險(xiǎn)嚇倒，相反還極為樂觀，表達(dá)了作者對(duì)紅軍的贊嘆與敬佩之情。充分體現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)拼搏的意志和積極樂觀的革命精神。

（二）（9分）閱讀《與一株蒲公英的默契》，完成下面小題①驚蟄過后，春分未至之時(shí)，我在自家庭院里徜徉。小小院落里，土地似乎正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)，于是我找來一個(gè)耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。②這林蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在院里散步時(shí)，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，蒲公英的頭頂，盛開的海棠爛若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無的幽香。③仲夏，蒲公英花開后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日地固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不息，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。④那是1963年的秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語文課的G老師四十出頭，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，語文老師與我們同去勞動(dòng)之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中。⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的表示將來要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認(rèn)真聽罷大家的議論，老師平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。但是，說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因?yàn)楣磐駚?，出類拔萃的人永遠(yuǎn)是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他頓了頓，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！崩蠋煹囊幌挘l(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。⑥歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。⑦平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是，年年歲歲，它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠆^斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？⑧明年春風(fēng)拂面之時(shí)，我還會(huì)在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英的倩影，而它也一定會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。22.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。無人問津：23.請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。24.文章第②段畫線句子主要運(yùn)用了什么手法？有什么作用？25.縱觀全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。26.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“與一株蒲公英的默契”題目的理解？【答案】22.本義指沒有人來過問這件事，在句中指蒲公英在無人探問的情況下依舊綻放屬于自己的美麗。23.運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英葉片的形狀，并表現(xiàn)出了蒲公英的蓬勃朝氣。24.對(duì)比的寫作手法，用白玉蘭的雍容和芬芳，突出蒲公英的樸實(shí)、默默無聞的品性，體現(xiàn)作者對(duì)蒲公英的喜愛與贊美。25.圍繞“學(xué)識(shí)淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點(diǎn)即可。26.表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇；深層含義是指我和蒲公英一樣，庸常但不庸俗，努力生長，積極樂觀，懂得感恩和愛?！窘馕觥俊痉治觥俊?2題詳解】本題考查詞語含義的理解。解答此題的思路是：先回答本義，再分析詞語的語境義?！盁o人問津”本義是比喻沒有人來探問這件事；在語境中，結(jié)合上文的“自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語”可知，指蒲公英作為一棵野草，即使無人探問，但“待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出”，依舊綻放屬于自己的美麗?！?3題詳解】本題考查句子的賞析?！耙恢陭赡鄣G的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢”這個(gè)句子中，“正朝我微笑”運(yùn)用了擬人的手法，賦予蒲公英以人的情態(tài)和動(dòng)作，同時(shí)運(yùn)用比喻的修辭，將蒲公英的葉子比作“鋸齒”，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表現(xiàn)了蒲公英的可愛和蓬勃朝氣，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛之情?！?4題詳解】本題考查寫作手法的理解和分析。對(duì)比，是把兩個(gè)相同或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來，相互比較的一種修辭手法。對(duì)比的作用就是把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。畫線句中，盛開的海棠爛若明霞，雍容的白玉蘭清香陣陣，而蒲公英卻低矮卑微，白玉蘭、海棠與蒲公英形成了鮮明的對(duì)比；結(jié)合“蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無的幽香”可知，通過對(duì)比，突出蒲公英的樸實(shí)、默默無聞的品性，體現(xiàn)作者對(duì)蒲公英的喜愛與贊美?！?5題詳解】本題考查人物形象的分析。解答此題的關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語段，再分析這些內(nèi)容得出答案。關(guān)于G老師的描寫重點(diǎn)在第④⑤段。結(jié)合④段“那是1963年的秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語文課的G老師四十出頭，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣”可知，G老師學(xué)識(shí)淵博；根據(jù)④段“學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，語文老師與我們同去勞動(dòng)之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中”，⑤段“采集之際，師生談笑”可知，G老師和學(xué)生相處融洽，和藹可親；根據(jù)⑤段“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生”可知，G老師借物喻人，啟發(fā)學(xué)生們要像蒲公英一樣也有夢(mèng)想，即使平凡也要過好有意義的人生，說明G老師循循善誘，教育有方?！?6題詳解】本題考查標(biāo)題含義的理解。結(jié)合本文內(nèi)容，解答時(shí)能圍繞“我遇見蒲公英”“蒲公英的品質(zhì)”兩方面