真題解析：黑龍江省雙鴨山市集賢縣2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

集賢縣中小學(xué)2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試題考試時(shí)間：120分鐘考試總分：100分溫馨提示：本試卷要求：卷面整潔、字跡工整、錯(cuò)別字不得分、拼音代字不得分一、知識(shí)積累與運(yùn)用（第1—6題，共計(jì)26分）1.閱讀下面的文字，完成練習(xí)。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，一代代北斗人傳成著“兩彈一星”前輩們留下的寶貴精神財(cái)富，以“祖國(guó)利益高于一切、黨的事業(yè)大于一切、忠誠(chéng)使命重于一切”①的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，克服各種難以想象的艱難險(xiǎn)阻，用信念之火點(diǎn)燃了北斗之光。26年時(shí)間，400多家單位、②30余萬(wàn)名科研人員參研參建，一路披荊斬棘、不懈奮斗，推動(dòng)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有、從有到優(yōu)、從區(qū)域到全球的跨越，③“追求卓越”是新時(shí)代北斗精神的重要內(nèi)hán，而祟尚奮斗，正是為了更好實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新、矢志追求卓越。④（1）請(qǐng)給文段中加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音寫出漢字。披荊斬棘（）內(nèi)hán（）（2）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正?！癬___”改為“____”“____”改為“____”（3）文段中四處標(biāo)點(diǎn)（見角標(biāo)①②③④），使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】（1）①.jí②.涵（2）①.成②.承③.祟④.崇（3）C【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】披荊斬棘（jí）：比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。內(nèi)hán（涵）：一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容、內(nèi)在的涵養(yǎng)?！拘?wèn)2詳解】①傳成——傳承。傳承：傳授和繼承。承：繼承，而非“成”。②祟尚——崇尚。崇尚：尊重；推崇。祟：讀作suì，原指鬼怪或鬼怪害人（迷信），借指不正當(dāng)?shù)男袆?dòng)。【小問(wèn)3詳解】①處，引用他人的話、詩(shī)詞文章、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言等，應(yīng)使用引號(hào)。故①處正確；②處，表示分隔并列的事物，應(yīng)用頓號(hào)。故②處正確；③處，逗號(hào)表示一句話中間的停頓，句號(hào)表示一句話結(jié)束之后的停頓?！巴苿?dòng)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有、從有到優(yōu)、從區(qū)域到全球的跨越”表達(dá)了一個(gè)完整的意思，是整句話的結(jié)束，其后應(yīng)使用句號(hào)，故③處錯(cuò)誤；④處，整個(gè)語(yǔ)段敘述的結(jié)束，應(yīng)該用句號(hào)。故④處正確；故選C。2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.“神舟五號(hào)”歸途如此驚心動(dòng)魄，給楊利偉留下了深刻的印象。B.葉圣陶先生對(duì)我這個(gè)晚輩的不恥下問(wèn)，總是面帶微笑，不厭其煩地解答。C.南極點(diǎn)一個(gè)月之內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，是人類歷史上最不可思議的事情。D.作為學(xué)者的聞一多先生，鍥而不舍地鉆研中華民族幾千年來(lái)的文化史。【答案】B【解析】【詳解】A.驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。符合語(yǔ)境，使用正確；B.不恥下問(wèn)：不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。不合語(yǔ)境，使用不當(dāng)；C.不可思議：原有神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。符合語(yǔ)境，使用正確；D.鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。符合語(yǔ)境，使用正確；故選B。3.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.旅游部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2021年的端午假期首日，國(guó)內(nèi)游客超1700萬(wàn)左右。B.不僅我們要在課堂上、在教科書中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語(yǔ)文。C.整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)提高教育素養(yǎng)，樹立正確的成才觀、成功觀，為孩子鋪就更廣闊的人生之路。D.嫦娥四號(hào)的科學(xué)任務(wù)主要是開展月球背面巡視區(qū)形貌、礦物組分及月表淺層結(jié)構(gòu)研究與探測(cè)。【答案】C【解析】【分析】【詳解】A.用詞不當(dāng)，“超”與“左右”矛盾，去掉一個(gè)；B.缺少主語(yǔ)，將“不僅”與“我們”互換位置；D語(yǔ)序顛倒，將“研究”與“探測(cè)”互換位置；故選C。4.古詩(shī)詞默寫。（1）煙籠寒水月籠沙，_____________________。（杜牧《泊秦淮》）（2）予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，______________；蓮，______________。（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）（3）《木蘭詩(shī)》中運(yùn)用夸張手法描寫木蘭萬(wàn)里迢迢，奔往戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)矯健英姿的句子是：_________________，_________________。

（4）杜甫登臨泰山抒發(fā)了“_________________，一覽眾山小”的豪情壯志，而王安石在飛來(lái)峰上不禁感慨“___________________，____________________”，二者有異曲同工之妙。（5）紀(jì)昀在《河中石獸》中告訴人們做任何事情都不能依靠主觀想象而妄下定論的句子是：“然則天下之事，但知其一，______________，______________？”【答案】①.夜泊秦淮近酒家②.花之富貴者也③.花之君子者也④.萬(wàn)里赴戎機(jī)⑤.關(guān)山度若飛⑥.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自緣身在最高層⑨.不知其二者多矣⑩.可據(jù)理臆斷歟【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出合適的語(yǔ)句；三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中的易錯(cuò)字詞主要有：秦淮、戎、度、凌、畏、遮、自緣、矣、臆斷、歟，作答時(shí)要注意正確書寫。5.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了七下《語(yǔ)文》書里六個(gè)單元的內(nèi)容，在若干文質(zhì)兼美的課文（現(xiàn)代文）中，你印象最深的是哪一篇？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析它讓你印象深刻的原因。課題：____________________；原因：_________________________【答案】①.《背影》②.因?yàn)檫@篇文章所表現(xiàn)的父愛讓我感動(dòng)。這篇文章主要回憶了父親到車站為作者送行的事。我感受到了深深的父愛，也感受到了作者對(duì)父親的懷念?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻靠疾檎Z(yǔ)言表達(dá)能力。注意題干要求是七下《語(yǔ)文》書里六個(gè)單元的內(nèi)容，任選一篇文質(zhì)兼美的現(xiàn)代文，選擇自己印象深刻的一篇，結(jié)合文章的內(nèi)容談你印象深刻的原因。如，人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)、情感、寫作特點(diǎn)等來(lái)談。如，楊絳的《老王》，原因：老王的形象讓“我”陷入沉思。文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象，表達(dá)了作者一家對(duì)老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。作者也提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：社會(huì)應(yīng)該以人道主義精神來(lái)關(guān)心不幸者。名著閱讀（4分）名著閱讀，完成下列各題。想了一想，他相信自己有那個(gè)資格：他有力氣，年紀(jì)正輕；所差的是他還沒有跑過(guò)，與不敢一上手就拉漂亮的車。但這不是不能勝過(guò)的困難，有他的身體與力氣做基礎(chǔ)，他只要試驗(yàn)個(gè)十天半月的，就一定能跑得有個(gè)樣子，然后去賃輛新車，說(shuō)不定很快地就能拉上包車，然后省吃儉用一年兩年，即使是三四年，他必能自己打上一輛車，頂漂亮的車！看著自己的青年的肌肉，他以為這只是時(shí)間的問(wèn)題，這是必能達(dá)到的一個(gè)志愿與目的，絕不是夢(mèng)想！6.以上文段選自名著《》，作者是_______。7.文中的他沒有實(shí)現(xiàn)自己理想的原因是什么？【答案】6.駱駝祥子；老舍。7.懦弱的性格和保守的思想，使他無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想；黑暗的舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)者的剝削和壓迫，使他無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。結(jié)合掌握的知識(shí)可知，語(yǔ)段中的他是指祥子，選自老舍先生的《駱駝祥子》?！?題詳解】本題考查理解和分析名著內(nèi)容的能力。結(jié)合掌握的名著知識(shí)，從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)方面來(lái)分析他沒有實(shí)現(xiàn)自己理想的原因即可。個(gè)人方面，圍繞著他“懦弱的性格和保守的思想”來(lái)闡述；社會(huì)方面，圍繞著“黑暗的舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)者的剝削和壓迫”來(lái)闡述。只要言之有理即可。二、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（第7題，共計(jì)8分）8.某校七年一班開展以“愛國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你也參加并完成以下任務(wù)?！白鎳?guó)”不是一個(gè)普通的名字，“愛國(guó)”也不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)。民族的興旺，要靠每一位有愛國(guó)之心的人去奉獻(xiàn)；國(guó)家的強(qiáng)大，需由每一位有愛國(guó)之情的人去建設(shè)。（1）請(qǐng)寫出兩句表現(xiàn)愛國(guó)精神的古詩(shī)詞。（2）為營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3）你準(zhǔn)備在班上開展哪些活動(dòng)？（寫出兩種活動(dòng)形式）活動(dòng)形式一：________________活動(dòng)形式二：____________________（4）目前，國(guó)外的疫情還是很嚴(yán)重，我國(guó)某些留學(xué)、外企等在外人員，明明也染病卻執(zhí)意回國(guó)，致使我國(guó)境外輸入病例不斷。請(qǐng)你從愛國(guó)的角度對(duì)其勸說(shuō)?！敬鸢浮浚?）示例：國(guó)破山河在，城春草木深；人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（2）示例：回望歷史，立志報(bào)國(guó)；銘記歷史，立志報(bào)國(guó)；團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，振興中華。（3）①.示例：“愛國(guó)主義教育”征文比賽；②.“愛國(guó)主義教育”知識(shí)講座。（4）抓住“愛國(guó)”去談即可。【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】考查對(duì)古詩(shī)詞的積累。此題開放，答案不唯一。根據(jù)題干要求，寫出兩句表現(xiàn)愛國(guó)精神的詩(shī)詞即可。如，陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》“疆臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”；李清照《夏日絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”等?！拘?wèn)2詳解】考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動(dòng)性。句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意，準(zhǔn)確是標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的基本要求。?結(jié)合主題，緊扣“愛國(guó)”活動(dòng)主題擬寫，如，樹時(shí)代新風(fēng)，立愛國(guó)壯舉等?！拘?wèn)3詳解】本題考查主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這次主題活動(dòng)一定要圍繞主題“愛國(guó)”設(shè)計(jì)。適合學(xué)生們開展，容易操作進(jìn)行的即可。例如，可以辦“愛國(guó)”主題黑板報(bào)，可以講“愛國(guó)英雄”故事，可以開展“愛國(guó)”主題征文比賽等。【小問(wèn)4詳解】考查擬寫勸說(shuō)語(yǔ)。語(yǔ)言要委婉，表達(dá)通順。結(jié)合本題，圍繞以國(guó)家利益為重去談。如，在國(guó)外的留學(xué)生、外企人員，我們要有大局意識(shí)，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，以國(guó)家利益為重，當(dāng)了解自己被感染以后非必要不回國(guó)，如果回來(lái)及時(shí)主動(dòng)報(bào)備，以使政府及時(shí)采取有效措施。三、閱讀理解與分析（第8—23題，共計(jì)36分）（一）（共10分）9.閱讀古詩(shī)文，回答小題。《游山西村》陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。本詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)是從哪兩個(gè)方面描寫山西村的？【答案】?jī)?yōu)美的自然景色；淳樸的鄉(xiāng)村民俗?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）頷聯(lián)翻譯：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。頷聯(lián)抓住了山、水、花、柳等景物進(jìn)行描繪了，山重疊，水曲折，綠色的柳樹和艷麗的花朵。這些景物構(gòu)成的畫面非常美麗，這是山西村的景色，故頷聯(lián)從優(yōu)美的自然景色描寫山西村。（2）頸聯(lián)翻譯：吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。頸聯(lián)寫山西村仍然保留著吹簫打鼓過(guò)春社的習(xí)俗，并且從穿著上寫山西村的人仍然保留著古代風(fēng)氣，從習(xí)俗和穿著上看出山西村的人保留著傳統(tǒng)的古風(fēng)，對(duì)習(xí)俗有敬意，看出山西村民俗淳樸。故頸聯(lián)從淳樸的鄉(xiāng)村民俗描寫山西村?！竟盼拈喿x】【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】趙襄王①學(xué)御于王子期，俄而與子期逐②，三易③馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術(shù)未盡也?！睂?duì)曰：“術(shù)已盡，用之則過(guò)也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭(zhēng)遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以⑥后也。”（《趙襄王學(xué)御》）【注釋】①趙襄王：趙襄子。御：駕車。王子期：古時(shí)善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。④調(diào)：協(xié)調(diào)。⑤誘：引導(dǎo)。⑥此……所以：這就是……的原因。10.解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）但當(dāng)涉獵（）（2）術(shù)未盡也（）11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（2）此君之所以后也。12.從【甲】【乙】?jī)晌闹心惬@得了哪些啟示？（談兩點(diǎn)即可）【答案】10.①.粗略地閱讀②.窮盡，完盡11.（1）魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。（2）這就是大王您落后的原因啊。12.我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)才干，有所作為。我們做任何事都要全神貫注，目標(biāo)明確，才可能取得成功?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：:我只是讓你粗略地閱讀。涉獵，粗略地閱讀。④句意為：沒把技術(shù)全教給我。盡，窮盡?！?1題詳解】考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋：（1）遂，于是，就；拜，拜見；別，離開。（2）所以，……的原因；后，落后?！?2題詳解】考查對(duì)文言文的啟悟能力。甲文，根據(jù)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”“孤常讀書，自以為大有所益”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”分析，在孫權(quán)的勸說(shuō)下，呂蒙經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，才干大有長(zhǎng)進(jìn)。由此我們得出啟示：堅(jiān)持讀書是有益的。只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。乙文：根據(jù)“人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)”“先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以后也”，趙襄王同王子期賽馬，急于求勝求成，不能專心致志，三次換馬都沒有超過(guò)王子期。由此分析，得出啟示：如果不專心致志，而只考慮個(gè)人利害得失，就會(huì)事與愿違。只有拋棄雜念，集中精神，才能使自己的智能得以充分發(fā)揮，取得好的成績(jī)，達(dá)到目標(biāo)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。（《孫權(quán)勸學(xué)》）乙：趙襄王向王子期學(xué)趕車，學(xué)了不久便與王子期比賽，在比賽中他換了三匹馬，結(jié)果每次都落后在后面。趙襄王埋怨說(shuō):“你教我趕車，沒把技術(shù)全教給我”王子期回答說(shuō):“技術(shù)已經(jīng)全教給您了，是您用的不對(duì)。趕車最要緊的是，要使馬套在趁上能舒適妥帖，趕車人的注意力要集中防在調(diào)理馬上，然后才能趕得快，跑得快。在這次比賽中，您落在后面的時(shí)候就光想趕上我，跑在前面的時(shí)候又怕被我趕上去。其實(shí)引馬上路去賽跑，不是領(lǐng)先就是落后;可是您無(wú)論領(lǐng)先還是落后，注意力都集中在我身上，那里還顧得上調(diào)理馬呢?這就是您落后的原因啊!”（《趙襄王學(xué)御》）（二）（共8分）閱讀《陽(yáng)臺(tái)上的母親》，回答下面小題。①那段時(shí)間閑在家，每日清晨，見妻子上班、兒子上學(xué)出門后，母親就走到陽(yáng)臺(tái)，在那晃動(dòng)身子。心里想，母親年歲大了，不用我們講，也自己注意鍛煉保養(yǎng)身體了。②母親就那么輕微地扭晃著身子，畢竟是古稀之人，扭扭脖子晃晃腰活動(dòng)活動(dòng)筋骨也就夠了。有時(shí)見母親停下來(lái)，站在那不動(dòng)，或側(cè)著身子或扭著頭專注地看著外面。因?yàn)殛?yáng)臺(tái)下面就是喧囂的大街，每天都上演著一幕幕活生生的情景劇，怕是什么新鮮的東西吸引了母親的目光吧？③冬去春來(lái)、夏往秋至，發(fā)現(xiàn)母親一直堅(jiān)持在陽(yáng)臺(tái)上晃動(dòng)身子。偶與妻子提起，笑道：“這人上了歲數(shù)，生怕身體不行呢?！雹苣翘?，見母親在陽(yáng)臺(tái)上身子傾斜的幅度越來(lái)越大，頭也老是歪著伸向一邊。如是幾天，忍不住，就過(guò)去問(wèn)母親：你在干什么呢？母親皺著眉頭，說(shuō)：真想砍了這棵樹?、菸页粤艘惑@，認(rèn)真地瞧了一眼陽(yáng)臺(tái)前的那棵大樟樹，枝繁葉茂的。就疑惑地問(wèn)母親：這滿眼的綠色多好，夏天遮蔭，冬天擋風(fēng)，干嘛要砍它呢？母親說(shuō)：它越長(zhǎng)越大，擋了我的視線，看不清對(duì)面的站臺(tái)了。⑥站臺(tái)？對(duì)面的馬路邊確有一個(gè)公交站臺(tái)。我朝那望過(guò)去，視線是被樹冠擋住了。我朝左邊扭扭身子，又朝右邊斜過(guò)頭兒，也無(wú)法在枝葉間將對(duì)面看得真切。在扭動(dòng)傾斜身子的時(shí)候，我心里一愣，突然反應(yīng)過(guò)來(lái)。原來(lái)，母親站在陽(yáng)臺(tái)上不是鍛煉身體，而是扭過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去的想看清對(duì)面站臺(tái)上的車來(lái)人往呢。心里嘆息，這人老了，寓居家中，甚是無(wú)聊啊。⑦于是對(duì)母親說(shuō)：你看那公交站臺(tái)做什么，不如看看電視什么的。⑧沒想到母親回答：你們上班上學(xué)都在那坐公交，我是看你們等車上車呢。⑨胸中突然暖暖的，而眼里酸酸的。那天夜里，乘著沒人的時(shí)候，我削去了樹冠上的幾根大枝椏。⑩再到對(duì)面站臺(tái)下等公交，總是抬頭朝那個(gè)熟悉的陽(yáng)臺(tái)看幾眼，每一次，都見到母親那孤零零的身影，那滿頭的白發(fā)特別的顯眼。?終于有一天，陽(yáng)臺(tái)上再也不見了那親切的身影，只有那棵樹站在風(fēng)中，發(fā)出沙沙的聲響。?有時(shí)，妻子兒子一出門，我也站到陽(yáng)臺(tái)上，透過(guò)樹隙，看著對(duì)面的公交站臺(tái)。13.關(guān)于母親到陽(yáng)臺(tái)上的原因，“我”有幾種錯(cuò)誤的猜測(cè)，寫這些有何作用？14.第③④兩段里對(duì)“我”的語(yǔ)言描寫，寫出了我怎樣的心理？15.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.“陽(yáng)臺(tái)上的母親”這個(gè)題目看似平凡，卻別具匠心。全文既是在對(duì)母親在陽(yáng)臺(tái)上的原因的解讀中逐步展開的。B.第①開頭“那段時(shí)間閑在家”一句不可刪，否則我就不可能發(fā)現(xiàn)母親每天都到陽(yáng)臺(tái)上這一習(xí)慣，全文情節(jié)就無(wú)法推進(jìn)。C.在①到⑤中，“我”對(duì)母親在陽(yáng)臺(tái)上的原因的態(tài)度是由自以為理解到難以理解；在第⑥至⑨段中，“我”對(duì)母親的行為的理解由淺入深。D.本文記敘了“我”對(duì)母親在陽(yáng)臺(tái)上的行為的認(rèn)識(shí)理解過(guò)程，“我”的行為和心理活動(dòng)貫穿情節(jié)始終。本文的主人公是“我”。16.簡(jiǎn)要分析⑨“眼里卻酸酸的”所蘊(yùn)含的情感?！敬鸢浮?3.一是設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；二是表現(xiàn)我對(duì)母親缺乏理解，反襯母愛的偉大。14.“這人上了歲數(shù)，也怕身體不好呢”這是對(duì)母親堅(jiān)持在陽(yáng)臺(tái)上晃動(dòng)身子的取笑；“你在干什么呢？”寫出了“我”對(duì)母親“身子傾斜的幅度越來(lái)越大，頭也老是歪著伸向一邊”的不理解和責(zé)備。15.D16.“眼里酸酸的”寫出“我”想要流淚的感覺。這種感覺里有“我”對(duì)母親深愛我們一家的感動(dòng)，有對(duì)“我”一直不能理解母親的愧疚。【解析】【分析】【13題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解。文章①--⑦段，七個(gè)段落寫母親堅(jiān)持在陽(yáng)臺(tái)上晃動(dòng)身子、說(shuō)無(wú)厘頭的話語(yǔ)，以及“我”對(duì)母親行為和話語(yǔ)的不正確的猜測(cè)等內(nèi)容，層層鋪墊，設(shè)下了懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，第⑧段水到渠成，用母親的話自揭謎底，自然且具有極強(qiáng)的情感爆發(fā)力。表達(dá)了“我”對(duì)母親的不理解，同時(shí)也反襯母親對(duì)“我”和孩子的關(guān)愛和牽掛?！?4題詳解】考查對(duì)人物心理的分析。結(jié)合具體語(yǔ)境分析。第③段“這人上了歲數(shù)，生怕身體不行呢。”母親一年四季堅(jiān)持在陽(yáng)臺(tái)上晃動(dòng)身子，寫出了“我”對(duì)母親的取笑，體現(xiàn)“我”對(duì)母親的不了解。第④段，結(jié)合“見母親在陽(yáng)臺(tái)上身子傾斜的幅度越來(lái)越大，頭也老是歪著伸向一邊”分析，對(duì)母親“如是幾天”的動(dòng)作很好奇，然后就質(zhì)問(wèn)母親，寫出了“我”對(duì)母親的不理解和責(zé)怪。15題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的正確理解與分析。D.有誤。文章以一棵樹為線索，記敘了冬去春來(lái)、夏往秋至，母親每天站在陽(yáng)臺(tái)上晃動(dòng)身體，透過(guò)樹隙默默目送孩子們等公交、坐公交的故事，寫出了母親對(duì)“我”和孩子們的牽掛和滿滿的愛，表達(dá)了對(duì)母親的感激和懷念之情。由此分析，“我”的行為和心理活動(dòng)不是本文的線索，本文的主人公是母親，不是“我”，故選D?！?6題詳解】考查對(duì)文章情感的分析。結(jié)合具體語(yǔ)境。根據(jù)第⑧段“你們上班上學(xué)都在那坐公交，我是看你們等車上車呢”，第⑨段“胸中突然暖暖的”分析，“眼里酸酸的”是為母親默默關(guān)注、牽掛我們而感動(dòng)，同時(shí)也為①--⑦段關(guān)于母親到陽(yáng)臺(tái)上的原因，“我”幾種錯(cuò)誤猜測(cè)而感到愧疚。（三）（共8分）閱讀《門楣上家國(guó)，梁柱間文脈》一文，回答下面小題。①提到匾額，許多人可能覺得不是很熟悉。但如果說(shuō)到普通人家里掛的“積善之家”“天道酬勤”，街上店家的“同仁堂”“稻香村”，再到皇宮大院的“太和殿”“頤和園”，就會(huì)感到匾額并不陌生。②匾額興起于先秦，歷經(jīng)兩千余年沉淀與打磨，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)自成體系的分支。匾額是我國(guó)傳統(tǒng)建筑的重要組成部分，相當(dāng)于建筑的眼睛。匾額中的“匾”字古也作“扁”字，《說(shuō)文解字》曰：“扁，署也，從戶冊(cè)。戶冊(cè)者，署門戶之文也?！倍邦~”，一說(shuō)是懸于門屏上的牌匾。也有人說(shuō)，橫的叫“扁”，豎的稱“額”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，懸掛于門屏上，反映建筑物名稱和性質(zhì)，表達(dá)人們義理、情感之類的文學(xué)藝術(shù)形式即為匾額。匾額有作為堂號(hào)、表彰、祝福、商號(hào)、室內(nèi)裝飾等用途。③匾額在古代可謂“門楣上家國(guó)，梁柱間文脈”。北京市社科院首都文化發(fā)展研究中心研究員沈望舒告訴記者，匾額在歷史上還承擔(dān)著一種特別重要的作用——民間旌表制度。與西方慣用的獎(jiǎng)?wù)隆⒆C書不同，匾額不是個(gè)人的，不具有私密性，它是鑲在村頭、釘在牌坊上，可以讓一個(gè)族群、一個(gè)地方都感受到的榮耀。④《漢書》中就有記載，民間有一些樂善好施、急公好義的人士，官府會(huì)給他們發(fā)匾，作為精神獎(jiǎng)勵(lì)，這是一種古代的激勵(lì)機(jī)制，維系著一種社會(huì)表彰制度。所以匾額在很多時(shí)候不是一個(gè)簡(jiǎn)單的字號(hào)，它其實(shí)是要把圍繞著修身、齊家、治國(guó)、平天下的很多擔(dān)當(dāng)?shù)囊x傳之子孫。勛章、證書具有私密性，也可能很快被人們遺忘，后代子孫無(wú)法從中獲得鼓勵(lì)、激勵(lì)，但匾額卻發(fā)揮了這種作用。⑤古代有許多匾額是由書法家題寫的，這樣的匾額不僅有文化意義，還有藝術(shù)價(jià)值。匾文大多凝聚中華人文要義，濃縮圣賢學(xué)養(yǎng)精髓，承載書寫者的信仰、名節(jié)、擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)出濃濃的家國(guó)情懷，可謂“字字源典、詞詞據(jù)史，是中國(guó)故事與哲理知識(shí)的寶庫(kù)”。⑥現(xiàn)代社會(huì)，莫說(shuō)寸土寸金的都市，連很多山野中的鄉(xiāng)土建筑在“新農(nóng)村建設(shè)”中也都改成了樓房。在這種“水泥森林”中，很難恢復(fù)當(dāng)年“無(wú)處不匾、無(wú)室不匾”的盛景。⑦現(xiàn)在除了旅游景區(qū)、仿古建筑等一些特殊場(chǎng)所、建筑對(duì)匾額有需求外，普通人家?guī)缀醪辉賾覓熵翌~。匾額生存發(fā)展的生態(tài)已經(jīng)改變，其傳承也必然面臨困境。直接受到打擊的，莫過(guò)于匾額的生產(chǎn)了。⑧這是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。行業(yè)凋敝，以制造匾額為生的匠人師傅也隨之越來(lái)越少。另一方面，在古建筑的修繕、復(fù)建中還是需要匾額的，仿古的建筑、旅游區(qū)也需要匾額，由此形成了一個(gè)穩(wěn)定的匾額市場(chǎng)。機(jī)器制匾、3D打印，都對(duì)匾額技藝的生存造成了沖擊，但是真正懂匾額的人，還是喜歡手工匾額。⑨或許家家門口堂前懸掛匾額只能成為一種回憶，但作為中華傳統(tǒng)文化的組成部分，匾額文化的傳承不容置疑。匾額成為一門學(xué)問(wèn)走進(jìn)高校，也是一條傳承的途徑。匾額學(xué)可以把匾額的文化、文飾、顏色、圖案等一一提取出來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)研究，避免匾額在流傳中出現(xiàn)文化特色的流失。成立匾額學(xué)，匾額可以走進(jìn)高校，讓它作為一門學(xué)問(wèn)得到更大、更有效的普及。17.文章依次介紹了匾額的概念、_______________、_____________18.請(qǐng)說(shuō)出第②段畫線句運(yùn)用的一種說(shuō)明方法，并說(shuō)出好處。19.根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)匾額的作用主要體現(xiàn)在哪些方面。20.第⑧段中的“這是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)”指什么樣的現(xiàn)實(shí)？【答案】17.①.古代匾額的作用②.現(xiàn)代匾額的行業(yè)現(xiàn)狀18.下定義（或引資料）。用簡(jiǎn)潔科學(xué)的語(yǔ)言具體而準(zhǔn)確地介紹了“匾”“額”的含義，以及“匾額”這個(gè)概念的具體意義，使說(shuō)明更具體、更形象。19.①匾額具有裝飾用途；②使族群和地方感到榮耀，發(fā)揮鼓勵(lì)、激勵(lì)作用；③具有文化意義和藝術(shù)價(jià)值。20.①由于需求量下降，匾額的生產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀被改變，其傳承面臨困境，生產(chǎn)受到打擊；②行業(yè)凋敝，以制造匾額為生的匠人師傅越來(lái)越少。【解析】【分析】【17題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。作答此題可以先給文章進(jìn)行層次劃分。讀文章可將文章劃分為三個(gè)層次：第一層根據(jù)“……文學(xué)藝術(shù)形式即為匾額?！雹佟诙螢橐粚樱褐v的是匾額的概念；第二層，根據(jù)“匾額在古代可謂‘門楣上家國(guó)，梁柱間文脈’”“《漢書》中就有記載……”“古代有許多匾額是由書法家題寫的，這樣的匾額不僅有文化意義，還有藝術(shù)價(jià)值”可將③—⑤段劃分為一層：主要講古代匾額的作用；第三層，根據(jù)“現(xiàn)代社會(huì)”“這是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。行業(yè)凋敝，以制造匾額為生的匠人師傅也隨之越來(lái)越少”“匾額文化的傳承不容置疑”，將⑥—⑨段劃分為一層：主要講匾額如今的行業(yè)現(xiàn)狀?！?8題詳解】本題考查說(shuō)明方法。說(shuō)明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)。根據(jù)畫線句“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，懸掛于門屏上，反映建筑物名稱和性質(zhì)，表達(dá)人們義理、情感之類的文學(xué)藝術(shù)形式即為匾額”可知，此處運(yùn)用的說(shuō)明方法事是下定義；同時(shí)作者引用《說(shuō)文解字》的內(nèi)容解釋“匾”“額”這兩個(gè)字，這也是引資料的方法。運(yùn)用下定義的方法能夠使要說(shuō)明的事物明確化，讓讀者清晰準(zhǔn)確的知道作者要說(shuō)明什么事物，作者具體而準(zhǔn)確地介紹了“匾”“額”的含義，能夠使事物更加具體化。【19題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第①段“匾額有作為堂號(hào)、表彰、祝福、商號(hào)、室內(nèi)裝飾等用途”可知，匾額具有裝飾作用；根據(jù)第③段“……可以讓一個(gè)族群、一個(gè)地方都感受到的榮耀”可知，匾額的第二個(gè)作用是使族群和地方感到榮耀，發(fā)揮鼓勵(lì)、激勵(lì)作用；根據(jù)第⑤段“古代有許多匾額是由書法家題寫的，這樣的匾額不僅有文化意義，還有藝術(shù)價(jià)值”可知，匾額具有文化意義和藝術(shù)價(jià)值?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與概括?！斑@是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)”出現(xiàn)在文章第⑧段，我們可在其距離較近的上下文尋找答案。從文章第⑦段“……普通人家?guī)缀醪辉賾覓熵翌~”可知，匾額的需求量沒有之前多了，所以“匾額生存發(fā)展的生態(tài)已經(jīng)改變，其傳承也必然面臨困境。直接受到打擊的，莫過(guò)于匾額的生產(chǎn)了”，因此由于需求量下降，匾額的生產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀被改變，其傳承面臨困境，生產(chǎn)受到打擊；文章第⑧段“這是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)”緊接著講了第二個(gè)困境：“行業(yè)凋敝，以制造匾額為生的匠人師傅也隨之越來(lái)越少?！保ㄋ模ü?0分）閱讀《善的回音壁》一文，回答下面小題。善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁……一老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費(fèi)就一萬(wàn)多元。老大東跑西顛，跑細(xì)了腿兒，也沒把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。媳婦說(shuō)：“該借的都借了。實(shí)在不行，你跟老二張個(gè)口吧！”老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒借給他。這個(gè)時(shí)候找他，我咋張得開口？”“那……咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔(dān)心地問(wèn)道。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。這時(shí)，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆仆地站在門口，說(shuō)：“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送來(lái)三千元……”說(shuō)著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高粱。老大說(shuō)：“老二，哥對(duì)不起……去年你蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟哥借兩千元錢，可我……”老二擺擺手說(shuō)：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾個(gè)錢。再說(shuō)，你去年不是還借給我五百元嗎？”“五百元？”老大一頭霧水?！皩?duì)呀，”老二說(shuō)，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的?。　崩洗蠼K于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊——”二節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴(yán)重超員。一個(gè)靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷，原來(lái)，他是到上饒的，買的是無(wú)座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個(gè)好座，沒想到直到開車也沒人上來(lái)。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個(gè)人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來(lái)往穿行的旅客擠得東倒西歪?？粗@情景，老大爺關(guān)切地問(wèn)：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點(diǎn)兒上車來(lái)找個(gè)座。到哪兒下??？”“我沒事的，爺爺，我到荊門?！薄澳堑妹魈煜挛绮诺侥?，這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂。過(guò)了一會(huì)兒，老大爺又轉(zhuǎn)過(guò)臉和藹地說(shuō)：“閨女，等我下了之后你就過(guò)來(lái)坐這里。”“嗯，好的，謝謝您啦。”姑娘甜甜地應(yīng)了一聲。列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問(wèn)：“你不是有座嗎？怎么不坐？”姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會(huì)吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了?！绷熊噯T回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說(shuō)：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€(gè)座?！备暗膸讉€(gè)人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。三一輛轎車從度假村出來(lái)后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對(duì)圍觀的人喊著：“誰(shuí)愿意幫我爬進(jìn)車底鎖一下螺絲??？”原來(lái)車子的油管出了問(wèn)題，漏出來(lái)的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。他身旁的女子蠱惑道：“重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰(shuí)幫我鎖緊，這錢就是他的了?！眹^的人群里有個(gè)小伙子動(dòng)了一下，卻被他的同伴拉住說(shuō)：“別相信有錢人的話！”這時(shí)只見一個(gè)小孩子走了過(guò)去，說(shuō)：“我來(lái)吧！”操作很簡(jiǎn)單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來(lái)后他就用期待的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打算給他??？給他一點(diǎn)零錢就好了！”于是男人從女人手里接過(guò)零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少？再嫌，小錢都不給你了?！薄安?，我沒有嫌少，我們老師說(shuō)，幫助人時(shí)不要報(bào)酬的！”男人很納悶：“那你怎么還不走？”小孩說(shuō)：“我在等你跟我說(shuō)謝謝。”21.概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。內(nèi)容故事一故事二故事三主要矛盾沖突老大想找老二借錢卻擔(dān)心借不到②_________車主懸賞修車卻無(wú)人響應(yīng)化解人①____________列車員小孩22.請(qǐng)從描寫角度賞析“故事一”中畫橫線的句子。23.故事三的結(jié)尾有何妙處？24.標(biāo)題“善的回音壁”的含義是什么？文中的三個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？【答案】21.①.化解人：①老二②.故事二：②姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。22.這句話通過(guò)老大的動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了老大因?yàn)閮鹤由洗髮W(xué)借不到錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”也寫出了老大內(nèi)心的無(wú)奈和悲痛之情。23.示例一：用小孩的話點(diǎn)明文章的主題：善良的舉動(dòng)是不需要用金錢來(lái)作為報(bào)酬的，善良的行為需要的是被肯定和認(rèn)可。示例二：通過(guò)小孩的話，引起讀者的深思：對(duì)善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。示例三：小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。24.回音壁：本義是指聲音傳播通過(guò)墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果。在這里是指文中三個(gè)故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴，得到了大家的肯定、認(rèn)可和稱贊。告訴我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查故事情節(jié)的梳理和概括。根據(jù)第一部分第⑤段“老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆仆地站在門口，說(shuō)：‘倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送來(lái)三千元……’”分析，當(dāng)老大羞于張口向老二借錢時(shí)，老二主動(dòng)送來(lái)三千元，這里老二是矛盾的化解人。②閱讀第二個(gè)故事，根據(jù)第二部分第⑦段“列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問(wèn)：‘你不是有座嗎？怎么不坐？’”第⑧段“姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會(huì)吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了’”提煉概括：姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。【22題詳解】本題考查句子賞析。解題時(shí)要清楚“描寫角度”的定義，這個(gè)角度主要是語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等?！包c(diǎn)”“抽”是動(dòng)作描寫；“愁苦”是神態(tài)描寫?！包c(diǎn)支煙”“狠狠地抽”等動(dòng)作描寫，表明老大想借抽煙來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，“狠狠”“愁苦”更生動(dòng)地展示了老大發(fā)愁苦悶的樣子，表達(dá)了他由于無(wú)處借錢而內(nèi)心無(wú)奈和悲痛的情感。【23題詳解】本題考查作品結(jié)尾作用的分析。本文結(jié)尾在情節(jié)上是一個(gè)陡轉(zhuǎn)，出乎讀者意料,但又在情理之中。這樣能引發(fā)讀者的思考，思考如何對(duì)待充滿善意的人。同時(shí)點(diǎn)明了主題，善舉不求金錢的回報(bào)，但是應(yīng)該獲得應(yīng)有的尊重和感恩。小孩的話也是對(duì)主題的升華，使作品擺脫了平常故事的主旨，讓讀者從更高的精神層面理解善舉的意義?！?4題詳解】本題考查文章標(biāo)題的含義的理解和文章的啟悟能力。解題時(shí)先解釋重要詞語(yǔ)“回音壁”的本義指聲音傳播通過(guò)墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果，然后說(shuō)明“回音壁”在文中的深層含義。在這里是指文中這些故事中的主人公，使善意在人與人之間傳遞回響，得到了大家的認(rèn)同和贊揚(yáng)，同時(shí)又弘揚(yáng)了正能量，傳遞了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。由此分析。告訴我們：要做善良的人和善意的傳播者。三、寫作（30分）請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。25.作文有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是，只是要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，賽場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì)；手機(jī)里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂的遠(yuǎn)足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功的哭泣。同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂成長(zhǎng)！請(qǐng)以“撿拾幸?！睘轭}，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。②書寫規(guī)范，卷面整潔。③字?jǐn)?shù)不少于500字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。【答案】范文撿拾幸福有人說(shuō)，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。是的，幸福不一定多么宏偉驚人，幸福就像初春新雨后冒出的筍尖，稍一低頭或彎腰便能發(fā)現(xiàn)它遍布足下;抑或是在盛夏鄉(xiāng)野的天空中，偶爾抬頭便可看到的漫天繁星。幸福就是喜悅，發(fā)現(xiàn)生活之美的單純的喜悅，只要伸手就能觸到。有一顆永遠(yuǎn)不老的心，平和的態(tài)度，積極的心態(tài)，幸福便處處皆可撿拾。幸福可以是寒冬中一絲溫暖。還記得小時(shí)候有一年冬天十分寒冷。那時(shí)單薄的身子抵御不了寒冷的侵襲，雙手凍得通紅。而身旁的媽媽發(fā)覺我的窘態(tài)，便用她溫柔而纖細(xì)的雙手握住我的手，同時(shí)把我另一只手放入她同樣溫暖的口袋中。這時(shí)的媽媽就像天使一樣，臉上泛著微笑，而我的手被溫暖的母愛包裹著，這溫暖滲透入我的皮膚，流向全身各處，比最好的羽絨服穿在身上還要溫暖。心頭上縈繞著絲絲溫暖的我，在媽媽的口袋里撿拾到了幸福。幸?？梢允乔宄康囊豢|陽(yáng)光。在暑假，上了一天的課后，將一整天的知識(shí)盡數(shù)吃進(jìn)腦子里的我?guī)е簧淼钠＞牖氐郊业诡^便睡。第二天清晨，還在睡夢(mèng)中的我透過(guò)睡眼隱隱約約看見一縷陽(yáng)光。我頓時(shí)睡意全無(wú)，心中莫名升起一種喜悅。是為自己在這都市之中還能享受到真正的大自然的光輝而喜悅，也是為自己休整完畢，又即將度過(guò)充實(shí)的一天而喜悅。感謝大自然，讓我為今天而幸福，我從清晨的陽(yáng)光中撿拾到了大自然饋贈(zèng)的幸福。幸福還可以是平淡中的一次甘甜。放學(xué)回家之后，又見到久違的家人，心思從繁重的作業(yè)中抽出來(lái)，迎接家人溫馨的擁抱。一向嚴(yán)肅刻板的爺爺也露出了笑容，像往常一樣開始認(rèn)真地為我削一只蘋果。平平淡淡的一周學(xué)習(xí)中難得回家兩天，我細(xì)細(xì)咀嚼這只蘋果，只覺得無(wú)比甘甜。人的味覺就是這么容易被滿足，心理也如味覺一樣容易滿足。我從蘋果的甘甜中撿拾到了生活的美好的幸福。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，是一絲溫暖，一縷陽(yáng)光或是一次甘甜，只要有一顆不老的心，有著積極的態(tài)度，平和的心態(tài)，在平凡的生活中也能撿拾幸福！【解析】【詳解】這是一篇命題作文。1.題目“撿拾幸?！币呀?jīng)給出，故構(gòu)思時(shí)，要根據(jù)所給題目的提示進(jìn)行分析，要分別仔細(xì)的分析“撿拾”和“幸?！钡暮x，“幸?！笔鞘谷耸鏁车木秤龌蛏睢Ｖ灰阌眯陌l(fā)現(xiàn)，幸福生活隨處隨時(shí)可現(xiàn)。例如老師的贊美、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、同學(xué)的友誼等?！皳焓啊笨衫斫鉃樯钪信嫉没蛘咭恍┙?jīng)歷。2.從審題來(lái)看，這個(gè)幸?？梢允谴蠹沂煜さ?，也可以陌生的，但無(wú)論如何，總該是會(huì)給你較深觸感的一些人或事。從素材來(lái)看，幸福并沒有我們想象中的那么難得，只要我們放松心情，放下身段，讓自己多融入多觀察這個(gè)社會(huì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在以前看來(lái)平凡而平淡的一些事情其實(shí)都是一些小幸福。正是由于這些小幸福，才使得整個(gè)社會(huì)都幸福和諧而安詳。從立意上來(lái)看，想要將“撿拾幸?！睂懞?，最好是聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)些你親身經(jīng)歷過(guò)的事，說(shuō)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，加工后與幸福相掛鉤。3.“撿拾幸?！边@個(gè)題目，可以寫記敘文也可以寫議論文。寫作記敘文，撿拾幸福，你會(huì)獲得什么幸福么？是什么事情讓你意識(shí)到原來(lái)你是幸福的？你的心情有什么變化等。這些都可以寫入文章當(dāng)中。而若是議論文，可