2025年魯人版高一語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年魯人版高一語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷661考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（）A.這幅作品生動(dòng)地再現(xiàn)了江南小城的迷人景色和小城居民的生活情趣。B.就流程來(lái)說(shuō)，尼羅河、亞馬遜河和長(zhǎng)江，分別居世界的第一位、第二位和第三位。C.這類(lèi)工藝品最好擺放在茶幾、書(shū)桌、床頭柜或電視柜上比較合適。D.被各界廣為關(guān)注的浙江吉利控股集團(tuán)擬收購(gòu)沃爾沃轎車(chē)公司一事有了最重要的一次進(jìn)展，已與福特汽車(chē)公司就收購(gòu)沃爾沃轎車(chē)公司的所有重要商業(yè)條款達(dá)成一致意見(jiàn)。2、下列各句的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何--感嘆時(shí)光飛逝，人生苦短，應(yīng)飲酒作歌及時(shí)行樂(lè)．B.青青子衿，悠悠我心--表達(dá)了詩(shī)人仰慕天下賢士，思念之情綿綿不斷．C.少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山--從小就沒(méi)有迎合世俗的本性，天性原來(lái)喜愛(ài)山川田園間的生活．D.同心而離居，憂傷以終老--彼此心同而身處兩地，憂傷將伴隨我們到老．3、選出與“其孰能譏之乎”中“其”的意義用法相同的一項(xiàng)（）A.距其院東五里。

B.以其求思之深而無(wú)不在也C.余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。

D.一之謂甚，其可再乎？4、下列有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是()A.《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。比如第四回就通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，展現(xiàn)了小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。B.姑蘇城鄉(xiāng)宦甄士隱可憐寄居廟內(nèi)窮儒賈雨村，贈(zèng)銀讓他趕考。因葫蘆廟失火，甄家被燒毀。不久以后的元宵之夜，女兒英蓮被拐走。一日，他聽(tīng)到了道人的《好了歌》，頓悟人生，遂與道人一起飄然而去。C.林黛玉初進(jìn)賈府不肯輕易多說(shuō)一句話,多行一步路，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)她父母已雙亡，寄人籬下。D.元妃被恩準(zhǔn)省親，賈家上下處于一片熱鬧景象。元妃見(jiàn)到親人后十分欣喜，后又游幸園中，乃命傳筆硯伺候，親搦湘管，擇其幾處最喜者賜名，如大觀園，瀟湘館等，又命寶玉及諸姐妹各題一匾一詩(shī)助興。之后執(zhí)事太監(jiān)便啟奏時(shí)辰已到，元妃便與親人們欣然告別。5、對(duì)下面加下劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.相如奉璧____秦王奏：進(jìn)獻(xiàn)B.秦王恐其破璧，乃辭____固請(qǐng)謝：道歉C.故令人持璧歸，____至趙矣間：偷偷地D.臣請(qǐng)____湯鑊就：接受6、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①“____”；可以用來(lái)說(shuō)明要看清前進(jìn)的方向，不被假象所蒙蔽，還可以用來(lái)抒發(fā)自己有遠(yuǎn)大理想；不畏艱難困苦的胸襟。

②長(zhǎng)春出版社1992年出版的《實(shí)用雙向漢語(yǔ)大辭典》詞條多達(dá)6萬(wàn)余條，____了現(xiàn)代漢語(yǔ)絕大多數(shù)詞匯。

③宋老師針對(duì)班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)____的現(xiàn)狀，講課時(shí)注意因材施教，收到了理想的效果。A.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層包括良莠不齊B.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中囊括參差不齊C.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層包括參差不齊D.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中囊括良莠不齊7、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是（）A.“中國(guó)國(guó)家形象宣傳片”中的《角度篇》拍攝地點(diǎn)遍及神州大地，全景式地展示當(dāng)代中國(guó)的建設(shè)成就，開(kāi)放成就，以及價(jià)值觀、道德觀和發(fā)展觀為核心的當(dāng)代中國(guó)精神，力圖從更多角度展示當(dāng)代中國(guó)。B.這兩年，在老同學(xué)的鼓動(dòng)下，他也參加了不少公司舉辦的招聘會(huì)，形形色色的人也見(jiàn)了不少，真可謂是大開(kāi)了眼界。C.某地產(chǎn)公司發(fā)布的研究報(bào)告認(rèn)為，北京市如果出臺(tái)新的限購(gòu)細(xì)則，將有超過(guò)百萬(wàn)戶家庭不得新購(gòu)住房，屆時(shí)樓市很可能再現(xiàn)去年年初的蕭條景象。D.除夕夜，號(hào)稱(chēng)“沈陽(yáng)第一高樓”的五星級(jí)酒店皇朝萬(wàn)鑫酒店發(fā)生大火，其原因竟然是由燃放禮花引起的，如此“樂(lè)極生悲”，實(shí)在令人嘆息。8、下列劃線詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義完全相同的一項(xiàng)是A.非蛇鱔之穴無(wú)可____者B.師____賢于弟子C.凌萬(wàn)頃之____D.巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子____評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、本文《老王》以____為線索，通觀全文，可以用兩個(gè)字來(lái)概括老王的性格特點(diǎn)，那就是____和____。10、《望岳》一詩(shī)中虛實(shí)結(jié)合的詩(shī)句：____，____。11、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填空。

陶淵明，一名____，著名____詩(shī)人，世稱(chēng)“____”，自號(hào)“____”。12、作者之所以把本文取名為《指南錄后序》，原因是取詩(shī)集中《揚(yáng)子江》一詩(shī)____句意命名，表達(dá)了作者_(dá)___一片忠貞愛(ài)國(guó)之情。13、班會(huì)課上,大家討論“寬松民主與嚴(yán)格約束”哪種班級(jí)管理模式更有利于學(xué)生成長(zhǎng)的問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)跈M線上填入話語(yǔ)；進(jìn)行辯駁，要求至少使用一種修辭手法，每組所填辯駁話語(yǔ)不得超過(guò)30字。

第一組：

正方：我們可以像飛鳥(niǎo)一樣,自由翱翔,難道你喜歡被關(guān)在籠子里嗎?

反方：____

第二組：

正方：____

反方：斷了線的風(fēng)箏不僅不會(huì)飛得更高,反而會(huì)一頭栽在地上。14、閱讀下面一段文字；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括南方的受災(zāi)情況，并著眼將來(lái)提出相關(guān)建議。

我國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)入冬以來(lái)最大幅度的降溫和雨雪天氣。

湖南省大部分地區(qū)出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)10余天的雨雪；低溫天氣；1359.5萬(wàn)人受災(zāi)，被大雪圍困30.7萬(wàn)人;困災(zāi)倒塌房屋1.1萬(wàn)間，死亡大牲畜3.3萬(wàn)頭。

湖北先后發(fā)生2次大到暴雪。持續(xù)雨雪低溫天氣使全省810萬(wàn)人受災(zāi);轉(zhuǎn)移群眾7.64萬(wàn)人。蔬菜運(yùn)不進(jìn)來(lái)；武漢農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)“漲”聲如潮，每斤小白菜的價(jià)格從1元多漲每斤3.5元。

貴州省500千伏“日”字形環(huán)網(wǎng)被完全破壞；全省最多時(shí)有18個(gè)縣完全停電。貴州省24日宣布全省進(jìn)入大面積二級(jí)停電事件應(yīng)急狀態(tài)。12日以來(lái)，貴州省滯留在各條公路上的司乘人員一度多達(dá)10余萬(wàn)人。

安徽全省已有16個(gè)市發(fā)生雪災(zāi)；受災(zāi)人口340多萬(wàn)，倒塌房屋5144間。

概括：____。(不超過(guò)20字)

建議：____。(不超過(guò)40字)評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面的詩(shī)句；按要求回答問(wèn)題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法（指出并分析兩種即可）。評(píng)卷人得分四、名句名篇(共1題，共4分)16、按要求寫(xiě)出名篇名句中的空缺部分。(5分，每小題1分，任選5個(gè)小題完成)1.攜來(lái)百侶曾游，____。（毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》）2.那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘，波光里的艷影,____。（徐志摩《再別康橋》）3.慘象，____；流言，尤使我耳不忍聞。（魯迅《記念劉和珍君》）4.公曰：“不可。微夫人之力不及此。____，不仁.5.《荊軻刺秦王》一文選自《戰(zhàn)國(guó)策》，文中易水訣別一段有兩句歌詞：“____，壯士一去兮不復(fù)還。”荊軻慷慨悲歌，給人身臨其境的感覺(jué)。6.子曰：“知者樂(lè)水，____。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽?！保ā墩撜Z(yǔ)·雍也》）評(píng)卷人得分五、名句默寫(xiě)(共4題，共12分)17、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！18、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開(kāi)他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹(shù)之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。19、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！20、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開(kāi)他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹(shù)之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共24分)21、作文材料：愛(ài)爾蘭作家巴克萊有句名言：“幸福的生活有三個(gè)不可缺的因素，一是有希望，二是有事做，三是能愛(ài)人?！弊x了這句名言，你有何感想，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體自選，不少于800字。22、閱讀下面的漫畫(huà)；根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

親愛(ài)的同學(xué)們；你的家鄉(xiāng)也許在“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的鄉(xiāng)村，也許在“市列珠璣，戶盈羅綺”“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”的城市。但隨著時(shí)代的發(fā)展；科技的日新月異、國(guó)家政策的調(diào)整，你的家鄉(xiāng)也行走在消逝與新生中，消逝了轆轆古井，消逝了碾坊，還有那曾經(jīng)的黑窯洞教室新生了文化廣場(chǎng)、快遞小哥、支付寶、微信同時(shí)也新生了霧霾或污染家鄉(xiāng)在消逝中有了新的面貌，也在新生中出現(xiàn)了新的矛盾。

讀了上面這段文字；你有何感想？請(qǐng)你在家鄉(xiāng)變化的旋律中選擇兩三個(gè)對(duì)象（如風(fēng)俗；民生、文化、生態(tài)等），寫(xiě)一篇文章，可以講述你身邊發(fā)生的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)，體現(xiàn)你的思考。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。24、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。人們總想到遠(yuǎn)方去旅行，遠(yuǎn)方似乎有身邊找不到的東西，不僅僅是自然風(fēng)光、人文勝地更多的是一種夢(mèng)想，一種精神歸宿，一種靈魂里涌動(dòng)的向往。生活中近的是現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)的才是詩(shī)。所以遠(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠(yuǎn)方，充滿放飛心靈的渴望。要求：（1）結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選擇角度，明確立意；（2）自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；（3）不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【解析】試題分析：A項(xiàng)搭配不當(dāng)，再現(xiàn)景色可以，情趣不行。C項(xiàng)，雜糅，最好放在xx，放在xx比較合適兩句雜糅；D項(xiàng)，第二個(gè)分句沒(méi)有主語(yǔ)?？键c(diǎn)：本題考查辨析語(yǔ)病的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】A．“及時(shí)行樂(lè)”有誤．這里講“人生幾何”意是人生時(shí)間有限；不是叫人“及時(shí)行樂(lè)”，而是要及時(shí)地建功立業(yè)．

故選：A．

考查理解句子含義；要準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容．

解決此類(lèi)問(wèn)題，要多讀詩(shī)歌，多積累，還要深入理解詩(shī)歌內(nèi)容、藝術(shù)手法、主旨感情，做到厚積薄發(fā)．【解析】A3、D【分析】例句中的“其”與D項(xiàng)中的“其”都用作副詞，表反詰語(yǔ)氣。其他三項(xiàng)中的“其”都用作代詞【解析】D4、A【分析】本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識(shí)的能力。此類(lèi)題需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記。B.應(yīng)是英蓮被拐走后甄家被燒毀；C.林黛玉進(jìn)賈府時(shí)她父親還在，并非父母雙亡；D.元妃見(jiàn)到親人后傷感落淚，離開(kāi)時(shí)灑淚而別。故選A。【解析】A5、C【分析】本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。分析可知，“間”譯為“抄小路”。故選C。【解析】C6、C【分析】“不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中”不含擁有遠(yuǎn)大理想；不畏艱難困苦的意思?！澳依ā保堪?，與“絕大多數(shù)”矛盾。所以排除B、D．“良莠不齊”，好人壞人都有，混雜在一起。“參差不齊”，形容水平不一或很不整齊。句子形容的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有高有低，所以要用“參差不齊”，排除A；

故選：C。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫的能力。解答本題；首先要通讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段中心，然后結(jié)合上文進(jìn)行推測(cè)，可以使用排除法。

語(yǔ)言作為重要的交際工具；不僅要表達(dá)得清晰準(zhǔn)確，更要連貫暢達(dá)。連貫，指能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的順序，注意前后照應(yīng)和銜接，要求句子條理清晰，主次分明，文氣流暢，音調(diào)和諧，緊湊嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。

一看話題是否統(tǒng)一。

二看表述角度是否一致。

三看語(yǔ)境是否和諧一致。

四看語(yǔ)句順序是否合理。

五看語(yǔ)言是否銜接呼應(yīng)【解析】C7、C【分析】A．成分殘缺；缺少與“為核心”搭配的介詞，在“以及”后加“以”；

B．表意不明；歧義，“不少”不確定是修飾“公司”還是“招聘會(huì)”，可將“不少”改為“多場(chǎng)”?！靶涡紊娜艘惨?jiàn)了不少”主語(yǔ)暗換了，與前面不統(tǒng)一，應(yīng)改為“也見(jiàn)了不少形形色色的人”；

C．正確；

D．句式雜糅；“原因竟然是引起的”雜糅，“原因是”與“由引起的”雜糅。刪去“由”和“引起的”或“其原因”。

故選：C。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

句式雜糅的常見(jiàn)類(lèi)型。

所謂句式雜糅；就是只有兩個(gè)或兩個(gè)義的句子成分雜糅在一起從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂。歷年高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)一些試卷中此類(lèi)試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結(jié)構(gòu)形式有以下幾類(lèi)：

1．表對(duì)象。對(duì)于上。

2．表決定。以即可。

3．表事由。借口為名。

4．表構(gòu)成。由（包括；分）組成。

5．表意愿。本著為原則。

6．表被動(dòng)。被（受）所。

7．原因是造成（引起；作怪）

8．表目的。旨在以為目的。

9．表范圍。大多以為主。

10．表依靠?？康氖侨〉玫摹?/p>

11．表時(shí)間。長(zhǎng)達(dá)之久。

12．表限制。超過(guò)以上。

另外；常見(jiàn)的雜糅格式還有：

防止不再（“防止”和“不再”）

非才行（“非不可”和“只有才行”）

需要不可（“需要”和“非不可”）

從為出發(fā)點(diǎn)（“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”）

大約左右（“大約”和“左右”）

是由于的結(jié)果（“是由于”和“是的結(jié)果”）

之所以的原因（“之所以”和“的原因”）

供之便（“供之用”和“以便”），等等?！窘馕觥緾8、D【分析】【解析】試題分析：“寄托”古義為安身，現(xiàn)在為寄放并托付。“不必”古義“不一定”現(xiàn)在意思為不需要，“茫然”古義為望不到邊寬闊的江面，現(xiàn)在的意思為完全不知道。“不齒”都是不屑的意思?？键c(diǎn)：此題考查文言文中古今異義的文言現(xiàn)象。【解析】【答案】D二、填空題(共6題，共12分)9、我和老王的交往苦善【分析】【分析】本文以我和老王的交往為線索；通觀全文，可以用兩個(gè)字來(lái)概括老王的性格特點(diǎn)，那就是苦和善。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文線索，感受作者人物形象的能力。做該類(lèi)題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。10、造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉陰陽(yáng)割昏曉【分析】本句要注意“鐘”“昏”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、潛田園靖節(jié)五柳先生【分析】“知人論世”是賞析詩(shī)歌的一種重要方法，可結(jié)合課題注解和手頭的資料對(duì)作者作較為全面的理解。12、臣心一片磁針石，不指南方不肯休心指南宋、冒死南歸的【分析】【分析】取詩(shī)集中《揚(yáng)子江》一詩(shī)“臣心一片磁針石；不指南方不肯休”句意命名，表達(dá)了作者心指南宋；冒死南歸的一片忠貞愛(ài)國(guó)之情。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌題目用意的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多思考，培養(yǎng)自己敏銳的洞察力和快速思考的能力。13、答案示例:沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。難道你希望當(dāng)一匹被籠頭套住的馬,不再自由馳騁嗎?【分析】【分析】本題考查語(yǔ)言得體；鮮明、生動(dòng)的能力。正確運(yùn)用修辭手法,內(nèi)容與對(duì)方相對(duì)、觀點(diǎn)鮮明。

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。14、時(shí)間長(zhǎng)，范圍廣，人數(shù)多，程度重，損失大。構(gòu)建完善的特大災(zāi)害預(yù)警體系，提高承載能力，以便及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)特大自然災(zāi)害?！痉治觥俊痉治觥?jī)?nèi)容概括要找到主體與主體特征。建議要對(duì)應(yīng)問(wèn)題；要具體可行。

【點(diǎn)評(píng)】考查語(yǔ)言表達(dá)能力，具體考查概括能力與分析能力。三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

題干要求“鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法”。

從修辭手法來(lái)看；上片使用擬人；比喻、借代等修辭手法。如說(shuō)山“獻(xiàn)愁供恨”，這是擬人，也是移情，詞人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是說(shuō)那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，如以“落日”比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹，以“斷鴻”比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境，這是比喻；如“吳鉤”代指兵器，使用借代。

從描寫(xiě)的角度來(lái)看；“把吳鉤看了，欄桿拍遍”是人物的動(dòng)作描寫(xiě)，選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路；壯志難酬的悲憤。

從抒情的角度來(lái)看，上片寫(xiě)楚天、江水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等景象，由水寫(xiě)到山，由無(wú)情之景寫(xiě)到有情之景，很有層次，詞人融情于景，抒發(fā)自己空有抱負(fù)卻無(wú)處施展的憤懣愁苦。這是間接抒情。“無(wú)人會(huì)、登臨意”是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己有恢復(fù)中原的抱負(fù)，卻無(wú)人領(lǐng)會(huì)?！窘馕觥浚?）寓情于景。通過(guò)對(duì)江天；山景、落日、斷鴻等的景物描寫(xiě)；表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、雄心壯志無(wú)處施展的的憤懣與愁苦之情。

（2）直抒胸臆?！盁o(wú)人會(huì)、登臨意”，慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知音。四、名句名篇(共1題，共4分)16、略

【分析】【解析】試題分析：本題以上下句的形式考查默寫(xiě)能力。整題都出自教材，并且都是要求背誦的名篇。所填之處大都是名句，所以難度不大。得分的關(guān)鍵是填寫(xiě)時(shí)要一字不錯(cuò)。考點(diǎn)：本題考查名句名篇背誦能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。（毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》）2.那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。（徐志摩《再別康橋》）3.慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（魯迅《記念劉和珍君》）4.因人之力而敝之，5.《荊軻刺秦王》一文選自《戰(zhàn)國(guó)策》，文中易水訣別一段有兩句歌詞：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”荊軻慷慨悲歌，給人身臨其境的感覺(jué)。6.子曰：“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽。”（《論語(yǔ)?雍也》）五、名句默寫(xiě)(共4題，共12分)17、略

【分析】【解析】【答案】略18、略

【分析】【解析】【答案】19、略

【分析】【解析】【答案】略20、略

【分析】【解析】【答案】六、寫(xiě)作題(共4題，共24分)21、略

【分析】這篇作文審題難度不大；比較適合高一的學(xué)生。可選取一點(diǎn)談，也可綜合談；同時(shí)，寫(xiě)記敘文；議論文、散文等均可。幸福生活的問(wèn)題，人人都思考過(guò)，所以有話可說(shuō)；同時(shí)人人的理解不同，所以可以考出認(rèn)識(shí)層次，有區(qū)分度。參考理【解析】

有希望。亞歷山大大帝有一次大送禮物，表示他的慷慨。他給了甲一大筆錢(qián)，給了乙一個(gè)省份，給了丙一個(gè)高官。他的朋友聽(tīng)到這事后，對(duì)他說(shuō)：“你要是一直這樣做下去，你自己會(huì)一貧如洗?！眮啔v山大回答說(shuō)：“我哪會(huì)一貧如洗，我為我自己留下的是一份最偉大的禮物，我所留下的是我的希望?！币粋€(gè)人要是只生活在回憶中，卻失去了希望，他的生命已經(jīng)開(kāi)始終結(jié)，回憶不能鼓舞我們有力地生活下去，回憶只能讓我們逃避，好像囚犯逃出監(jiān)獄。有事做。一個(gè)英國(guó)老婦人，在她重病自知時(shí)日不多的事后，寫(xiě)下了如下的詩(shī)句：現(xiàn)在別憐憫我，永遠(yuǎn)也不要憐憫我；我將不再工作，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不再工作。很多人都有過(guò)失業(yè)或者沒(méi)事做的時(shí)候，這時(shí)他就會(huì)覺(jué)得日子過(guò)得很慢，生活十分空虛。有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的人都知道，有事做不是不幸，而是一種幸福。能愛(ài)人。詩(shī)人白朗寧曾寫(xiě)道：“他望了她一眼，她對(duì)他回眸一笑，生命突然蘇醒?！鄙杏辛藧?ài)，我們就會(huì)變得謙卑，有生氣，新的希望油然而生，仿佛有千百件事等著我們?nèi)プ觯辛藧?ài)，生命就有了春天，世界也變得萬(wàn)紫千紅?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?2、略

【分析】

這是一道漫畫(huà)作文；漫畫(huà)很容易讀懂，在讀懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就要體現(xiàn)出個(gè)人的思考。這則漫畫(huà)分為兩個(gè)部分，一部分寫(xiě)的是小文考試考了99分，這是一個(gè)很不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，爸爸卻說(shuō)“看人家小虎的身體”；另一部分是小虎考試考了50分，媽媽卻說(shuō)“看人家小文的成績(jī)”，這反映的是父母總是喜歡拿別人的孩子與自己的孩子進(jìn)行對(duì)比，在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，要注意從教育方式的改變的角度進(jìn)行具體分析，這是寫(xiě)作本題的關(guān)鍵所在，考生可以從下面的幾個(gè)提示角度進(jìn)行分析。

立意提示：

（1）不要總拿“別人家孩子”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子。

（2）與其羨慕“別人家孩子”；不如多學(xué)學(xué)“別人家父母”好的育兒之道。

（3）改變自己；改變教育方式，才能真正改變孩子！

漫畫(huà)作文的關(guān)鍵在于對(duì)畫(huà)的理解是否準(zhǔn)確、深刻。能破此關(guān)，一切都迎刃而解。以漫畫(huà)為話題的作文，有著廣闊的寫(xiě)作空間，更能發(fā)揮作者的特長(zhǎng)。但由于自由度擴(kuò)大了，也容易產(chǎn)生雜亂無(wú)章、中心不明、文體模糊的毛病，所以寫(xiě)作者必須確定適合自己閱歷和寫(xiě)作能力的內(nèi)容和文體，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到內(nèi)容集中，文體特點(diǎn)鮮明。一句話，漫畫(huà)作文，見(jiàn)智見(jiàn)德；漫畫(huà)作文，益智益德。【解析】不要總是羨慕別人有這么一則寓言：豬說(shuō)假如讓我再活一次；我要做一頭牛，工作雖然累點(diǎn)，但名聲好，讓人愛(ài)憐；牛說(shuō)假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力，不流汗，活得賽神仙；鷹說(shuō)假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護(hù)；雞說(shuō)假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔殺雞。這是挺有意思的一種現(xiàn)象，可謂風(fēng)景在別處。

我們總是不自有自主地會(huì)去羨慕別人所擁有的東西；羨慕別人的工作，羨慕朋友買(mǎi)的新房，羨慕別人的車(chē)子，等等，唯獨(dú)忽視了一點(diǎn)，我們自己也是別人所羨慕的對(duì)象。

其實(shí)人總是在這樣互相羨慕的。有的人常?；孟胗幸惶煲挥X(jué)醒來(lái)；自己就會(huì)成為某某一樣的人?？赡苁且?yàn)槲覀兩钪约喝松娜焙?，所以就?huì)拿那些我們認(rèn)為比較完美的人生來(lái)作比較，當(dāng)做人生的坐標(biāo)。其實(shí)這個(gè)世界上并不存在十全十美，那些我們所羨慕的人同時(shí)也在承受著他們的不如意。所謂家家有本難念的經(jīng)，人虛榮的本性使他們?cè)炎约猴L(fēng)光的一面展示給人，又有誰(shuí)能真正看到別人風(fēng)光背后呢？很多時(shí)候，得到的就是所承但的，每件事都像硬幣一樣有兩面，有正面就有負(fù)面。

人；尤其是女人往往喜歡拿自己和別人作比較，結(jié)果是“人比人氣死人”，其實(shí)不妨和自己比比，看看自己是否越來(lái)越好了，是否離自己期望的目標(biāo)越來(lái)越接近了。時(shí)不時(shí)給自己鼓勵(lì)，你會(huì)做得更好。說(shuō)不定在你羨慕別人的同時(shí)，別人也正在羨慕你呢。

當(dāng)然；有的人的確值得我們羨慕，不完全是因?yàn)樗麄兊玫降亩?，而是因?yàn)樗麄兩朴诮?jīng)營(yíng)。

羨慕別人是因?yàn)槲覀兤诖昝?；期望可以活得更好?？墒俏覀儏s忽視了一點(diǎn)，每個(gè)人的處境都不同，別人永遠(yuǎn)無(wú)法模仿。不過(guò)我們可以通過(guò)觀察別人的長(zhǎng)處來(lái)修正自己的短處，與其仰望別人的幸福，不如注意別人經(jīng)營(yíng)幸福的方法；與其羨慕別人的好運(yùn)氣，不如借鑒別人努力的過(guò)程。

不要再去羨慕別人如何如何；好好算算上天給你的恩典，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所擁有的絕對(duì)比沒(méi)有的要多出許多。而缺失的那一部分，雖不可愛(ài)，卻也是你生命的一部分，接受它且善待它，你的人生會(huì)快樂(lè)豁達(dá)許多。

所以，真的不必去羨慕別人。守住自己所擁有的，想清楚自己真正想要的，我們才會(huì)真正地快樂(lè)。23、行走在消逝中

時(shí)間總在消逝。因此；從個(gè)人到世界也就不可避免地行走在消逝中。面對(duì)這個(gè)事實(shí)，無(wú)需感傷，因?yàn)槲覀円恢毙凶咴谙胖?，又一直在消逝中進(jìn)步。在人成長(zhǎng)的歷程中，一切都會(huì)無(wú)可挽回地消逝；消逝的可能是青春，可能是健康，可能是性格中那銳利的風(fēng)發(fā)意氣，但這些的消逝卻。

讓我們收獲對(duì)人生真味的一份體悟；收獲成熟。蘇軾性格中的鋒芒在那條望不到頭的貶謫之路上消逝了，這消逝卻讓他擁有了“山間之明月”般明亮卻不刺目的精神之光，至今仍照耀世間。史鐵生的青春與健康一并消逝，這消逝反讓他學(xué)會(huì)了帶著喜悅與感恩生活，自己悟出了給無(wú)數(shù)正常人以震動(dòng)的人生真諦，這難道不是一種進(jìn)步？可見(jiàn)，在一個(gè)人的生活中，一切都在消逝，但又行走在消逝中，在消逝中成熟；進(jìn)步。

社會(huì)亦然。歷史大潮中；落后與愚昧消逝了，行走在消逝中的社會(huì)卻獲得了發(fā)展，這不就是進(jìn)步嗎？中世紀(jì)神權(quán)社會(huì)的消逝讓人權(quán)與科學(xué)獲得了前所未有的解放，王權(quán)統(tǒng)治的消逝又解放了多少先進(jìn)和文明的思想，讓世界成為一個(gè)充滿智慧與自由的社會(huì)。的確，我們的社會(huì)永遠(yuǎn)行走在消逝中，伴隨著行走的是愚昧落后的永逝，于是，社會(huì)在自己行走于其中的消逝中不斷進(jìn)步。

況且；消逝的事物也未嘗完全地真正地離開(kāi)。我們不斷回首那些消逝的東西，置身當(dāng)時(shí)的局外冷靜地思考，反而更能從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果我們不行走在消逝中，就永遠(yuǎn)是“當(dāng)局者迷”，無(wú)法從紛繁的復(fù)雜中整理出一個(gè)頭緒，“取其精華；去其糟粕”不就是這樣的一種消逝中的繼承和行走嗎？試想在納粹當(dāng)局和蘇聯(lián)式的高壓統(tǒng)治之下，即使有理性的聲音，又如何傳到外面人們的耳中？如果它們沒(méi)有消逝，那種狂熱、高壓與荒謬仍籠罩在歷史的天空下，我們又去哪里反思如何避免出現(xiàn)下一個(gè)納粹和強(qiáng)權(quán)政府？又如何真正明白該如何做一個(gè)有尊嚴(yán)、有自由的人？消逝，有助于我們的反思，而反思則是進(jìn)步的開(kāi)始。我們行走在消逝中，又在消逝的推動(dòng)下不斷進(jìn)步。

消逝不是消失，消逝的事物讓一個(gè)人成熟，讓歷史與文明在對(duì)消逝的反思中不斷矯正前進(jìn)的腳步和方向。因此，行走在消逝中，我們無(wú)須感嘆“流水落花春去也”，那些在我們的行走中消逝的，必將像那落紅一樣化作推動(dòng)成熟與進(jìn)步的護(hù)花春泥?！痉治觥?/p>

本題是材料作文。材料主要圍繞家鄉(xiāng)變化展開(kāi)；家鄉(xiāng)行走在消逝與新生中。在的旋律中選擇兩個(gè)對(duì)象（如風(fēng)俗；民生、文化、生態(tài)等等）來(lái)創(chuàng)作，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)消逝的內(nèi)容，如民俗、富有地域特色的文化、生態(tài)環(huán)境的變化、人們之間淳樸情感的變化、人們傳統(tǒng)生活方式的變化等，通過(guò)一系列的變化來(lái)表現(xiàn)對(duì)這些消逝內(nèi)容的態(tài)度。具體可以通過(guò)身邊的具體事物的變化，來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。可以寫(xiě)家鄉(xiāng)新生的事物，新生事物帶來(lái)的一系列變化，新生了文化廣場(chǎng)、快遞小哥、支付寶、微信等，帶來(lái)了一系列的進(jìn)步，給家鄉(xiāng)生活帶來(lái)了現(xiàn)代化。生活便利的同時(shí)，也在新生中出現(xiàn)了新的矛盾，如環(huán)境的污染，快節(jié)奏的生活帶來(lái)的人與人之間親情的淡化，留守兒巢老人等。對(duì)這些現(xiàn)象需要有自己的認(rèn)識(shí)，講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感。

參考立意：

在消逝中前行；

感念消逝；

消逝又進(jìn)步著的家鄉(xiāng)。

材料作文寫(xiě)作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?；開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論；對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)）；文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵；可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物；歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？？分析原因；說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫(huà)蛇添足?！窘馕觥啃凶咴谙胖?/p>

時(shí)間總在消逝。因此；從個(gè)人到世界也就不可避免地行走在消逝中。面對(duì)這個(gè)事實(shí)，無(wú)需感傷，因?yàn)槲覀円恢毙凶咴谙胖?，又一直在消逝中進(jìn)步。在人成長(zhǎng)的歷程中，一切都會(huì)無(wú)可挽回地消逝；消逝的可能是青春，可能是健康，可能是性格中那銳利的風(fēng)發(fā)意氣，但這些的消逝卻。

讓我們收獲對(duì)人生真味的一份體悟；收獲成熟。蘇軾性格中的鋒芒在那條望不到頭的貶謫之路上消逝了，這消逝卻讓他擁有了“山間之明月”般明亮卻不刺目的精神之光，至今仍照耀世間。史鐵生的青春與健康一并消逝，這消逝反讓他學(xué)會(huì)了帶著喜悅與感恩生活，自己悟出了給無(wú)數(shù)正常人以震動(dòng)的人生真諦，這難道不是一種進(jìn)步？可見(jiàn)，在一個(gè)人的生活中，一切都在消逝，但又行走在消逝中，在消逝中成熟；進(jìn)步。

社會(huì)亦然。歷史大潮中；落后與愚昧消逝了，行走在消逝中的社會(huì)卻獲得了發(fā)展，這不就是進(jìn)步嗎？中世紀(jì)神權(quán)社會(huì)的消逝讓人權(quán)與科學(xué)獲得了前所未有的解放，王權(quán)統(tǒng)治的消逝又解放了多少先進(jìn)和文明的思想，讓世界成為一個(gè)充滿智慧與自由的社會(huì)。的確，我們的社會(huì)永遠(yuǎn)行走在消逝中，伴隨著行走的是愚昧落后的永逝，于是，社會(huì)在自己行走于其中