第三章 現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用技能訓(xùn)練

第三章

現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用技能訓(xùn)練主講人：王靖懿目錄第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述一、現(xiàn)代教學(xué)媒體的內(nèi)涵與特性第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（一）教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時，作為承載教育信息的工具，則被稱為教學(xué)媒體。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（二）現(xiàn)代教學(xué)媒體的特性1．傳播性2．表現(xiàn)性3．參與性4．重復(fù)性第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述二、現(xiàn)代教學(xué)媒體在小學(xué)課堂中的作用第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（一）有利于規(guī)范教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化（二）有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣（三）有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解（四）有利于教學(xué)信息的傳遞，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率（五）有利于協(xié)作學(xué)習(xí)的開展，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)化第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述三、現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類及其運(yùn)用第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（一）按媒體對學(xué)習(xí)者感官的刺激及交互性1．視覺媒體是指傳遞的信息主要作用于人的視覺器官的媒體，主要有幻燈機(jī)、投影器（儀）、數(shù)碼照相機(jī)、視頻展示臺等設(shè)備以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述2．聽覺媒體是指傳遞的信息主要作用于人的聽覺器官的媒體，主要有廣播、收音機(jī)、錄音機(jī)、CD、MP3播放器等設(shè)備以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述3．視聽覺媒體是指傳遞的信息同時作用于人的聽覺器官和視覺器官的媒體，主要有電影、電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD、DVD、閉路電視系統(tǒng)、廣播電視系統(tǒng)等設(shè)備以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述4．交互媒體是指除了能處理和提供聲、圖、文等多種信息形式之外，還能與用戶形成互動的媒體，主要有多媒體教學(xué)平臺、計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、交互式白板等設(shè)備以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（二）按教學(xué)媒體的物理性質(zhì)1．光學(xué)投影教學(xué)媒體包括幻燈機(jī)和幻燈片、投影器和投影片、電影機(jī)和電影片等。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述2．電聲教學(xué)媒體包括電唱機(jī)、功放、收音機(jī)、語言實(shí)驗室以及唱片、磁帶等。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述3．電視教學(xué)媒體主要有電視機(jī)、錄放像機(jī)、影碟機(jī)、錄像帶、光盤、學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和微格教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)等。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述4．計算機(jī)教學(xué)媒體包括計算機(jī)和計算機(jī)課件等。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述5．網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)距離教學(xué)，并且可以開展基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)活動。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（三）按教學(xué)組織形式1．課堂展示媒體，如投影、錄像、黑板等2．個別化學(xué)習(xí)媒體，如印刷品、錄音帶、計算機(jī)等3．小組教學(xué)媒體，如圖片、投影、白板等4．遠(yuǎn)程教育媒體，如廣播電視、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述四、現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用原則第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（一）主體性原則主體性原則是指媒體的選擇與設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，以更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)這一根本目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（二）互補(bǔ)性原則互補(bǔ)性原則是指設(shè)計教學(xué)材料時，教師應(yīng)注意媒體選擇的組合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段的協(xié)調(diào)互補(bǔ)，選用多重媒體（如文本、講解、圖形等）形式來表征同一知識內(nèi)容。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（三）適當(dāng)性原則適當(dāng)性原則一方面是指媒體的選擇要實(shí)用、目的明確，要根據(jù)不同媒體的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用。另一方面，設(shè)計教學(xué)材料時，選擇呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的材料內(nèi)容應(yīng)做到言簡意賅地闡述知識，而不應(yīng)為了追求內(nèi)容的有趣、豐富而增加對學(xué)習(xí)者理解知識內(nèi)容沒有幫助的學(xué)習(xí)材料。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（四）創(chuàng)造性原則創(chuàng)造性原則是指教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計應(yīng)突破預(yù)先設(shè)定的“程序”，關(guān)注學(xué)生思維的走勢和思想的激發(fā)，以此引發(fā)而非代替學(xué)生的思考。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（五）個體差異性原則個體差異原則是指每個學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知容量均不一樣，因此在設(shè)計教學(xué)材料時，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)并結(jié)合材料的難易程度設(shè)計出適合不同群體的教學(xué)材料。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述五、對現(xiàn)代多媒體課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（一）思維的定向性是否會造成學(xué)生思維的單一化（二）單純的人機(jī)對話是否會妨礙師生情感的交流（三）固定的程序控制是否會導(dǎo)致課堂教學(xué)走向僵化第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練一、微格教學(xué)簡介（一）微格教學(xué)的概念微格教學(xué)（Microteaching）又稱微型教學(xué)、小型教學(xué)、錄像反饋教學(xué)等，是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練（二）微格教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展微格教學(xué)又稱“斯坦福模式”，形成于美國20世紀(jì)60年代的教育改革運(yùn)動。我國大陸地區(qū)在20世紀(jì)80年代開始引進(jìn)這種教學(xué)方法。經(jīng)過三十多年的實(shí)踐與探索，微格教學(xué)不斷完善，并漸趨成熟。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練（三）微格教學(xué)的特點(diǎn)1．規(guī)模小，參與性強(qiáng)2．目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出3．克服不良習(xí)慣，規(guī)范教學(xué)行為4．借助聲像設(shè)備，反饋客觀及時5．評價指標(biāo)具體，體系更趨完善第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練二、微格教學(xué)的實(shí)施過程第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練微格教學(xué)的實(shí)施過程（一）訓(xùn)練前的學(xué)習(xí)研究（二）確定培訓(xùn)技能并觀摩示范（三）編寫教案（四）角色扮演與微格教學(xué)實(shí)踐（五）反饋與評價（六）修改教案第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練三、微格教學(xué)設(shè)計與教案編寫（一）微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和需要，建立解決教學(xué)問題的教學(xué)策略微觀方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練1．微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計與一般課堂教學(xué)設(shè)計的區(qū)別一般的課堂教學(xué)設(shè)計對象是一個完整的單元課，教學(xué)過程包括導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)評價等完整的教學(xué)階段。而微格教學(xué)通常都是比較簡短的，教學(xué)內(nèi)容只是一節(jié)課的一部分，便于對某種教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練2．微格教學(xué)設(shè)計的基本步驟微格教學(xué)設(shè)計模式包括三個階段：第一階段是前期分析，包括鉆研教學(xué)大綱和教材、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)的闡述；第二階段是教學(xué)策略的確定，涉及課堂教學(xué)策略和教學(xué)技能策略的設(shè)計；第三階段是微課教學(xué)設(shè)計成果的試行、評價與修改。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練（二）微格教學(xué)教案的編寫微格教學(xué)教案的編寫是根據(jù)教學(xué)理論、教學(xué)技能、教學(xué)手段，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把知識正確傳授給學(xué)生的準(zhǔn)備過程。它是建立在微格教學(xué)教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)之上的，以“設(shè)計”作指導(dǎo)，具體編寫微格教學(xué)的計劃。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練1．微格教學(xué)教案編寫的內(nèi)容與要求（1）確定教學(xué)目標(biāo)與技能目標(biāo)（2）教師教學(xué)行為（3）標(biāo)明教學(xué)技能（4）預(yù)測學(xué)生行為第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練（5）準(zhǔn)備教學(xué)媒體（6）分配教學(xué)時間（7）板書設(shè)計2．微格教學(xué)教案的基本格式執(zhí)教者

科目

課題

教學(xué)時長

日期

教學(xué)目標(biāo)1.2.技能目標(biāo)1.2.時間分配教師的教學(xué)行為教學(xué)技能學(xué)生行為教學(xué)媒體

板書設(shè)計方案

第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練四、微格教學(xué)的評價（一）微格教學(xué)評價的基本模式微格教學(xué)的評價方法多種多樣，由于學(xué)科、對象、目的等的不同，其評價方法也各不相同。一般而言，微格教學(xué)多采取自我評價與集體評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合的綜合評價模式。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練（二）微格教學(xué)評價表評價表的制作步驟：（1）確定評價指標(biāo)（2）確定打分標(biāo)準(zhǔn)（3）確定權(quán)重大?。?）制作評價表第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用一、多媒體課件的制作（一）多媒體課件的制作要求1．科學(xué)性2．教學(xué)性3．易用性4．藝術(shù)性第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用（二）多媒體課件的制作步驟1．選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)2．選擇合適的制作平臺3．準(zhǔn)備素材4．制作課件5．使用反饋與修改第三節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用二、PPT課件制作與演示技巧（一）PPT課件版面設(shè)計與制作技巧1．使用母版統(tǒng)一設(shè)計風(fēng)格2．使用網(wǎng)格對齊對象3．插入數(shù)學(xué)表達(dá)式4．對象也用格式刷5．快速微調(diào)對象位置第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用6．隨意設(shè)置對象層次7．制作滾動文本框8．使用ShockwaveFlas