2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第57練語言表達+名句默寫+文言文閱讀含解析新人教版

PAGE7-第57練語言表達＋名句默寫＋文言文閱讀建議用時25分鐘1．[2024·海城同澤中學(xué)月考]閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。有人說，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的又一個風(fēng)口。其中當然不乏主動、健康、陽光的作品，但也有許多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲諷，有的還涉及色情、暴力、血腥。一些短視頻作者為了博取用戶的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，不惜________，以聲光電的方式對用戶進行感官刺激，傳播剛好行樂、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念，在“審丑”而不是“審美”的道路上越走越遠。有人認為，這樣的視頻，看一看、笑一笑就過去了，應(yīng)當無傷大雅。其實不然，()，假如任由負能量擴散，就會造成________、擾亂思想的嚴峻后果。事實上，這些“非主流”短視頻帶來的負面影響正在日益增加。有人效仿“惡搞”視頻，將透亮膠帶橫在門前絆倒他人，用整蠱小道具驚嚇孩子。類似事務(wù)________，使得逾越底線的消遣陷入傷己傷人的境地。成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會是“無感”的。而且短視頻主要目標用戶正是“80后”“90后”，青年對之產(chǎn)生愛好，也在情理之中。然而，短視頻作品泥沙俱下，________，假如不加甄別、丟失警惕，就可能在一次“短暫的視覺沖擊中”，讓價值觀念與思維方式受到無形沖擊，甚至在跟風(fēng)仿照中迷失方向、誤入歧途。(1)依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検?)A．另辟蹊徑駭人聽聞數(shù)見不鮮良莠不齊B．劍走偏鋒混淆視聽層出不窮參差不齊C．另辟蹊徑混淆視聽數(shù)見不鮮參差不齊D．劍走偏鋒駭人聽聞層出不窮良莠不齊(2)下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A．對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴散與點贊，必定帶來不良影響B(tài)．對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴散與點贊，不知會帶來什么影響C．對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點贊與擴散，難免帶來不良影響D．無意間對消極內(nèi)容進行點贊與擴散，帶來的影響可好可壞(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，擁有更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會是“無感”的。B．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，建立更多元的心態(tài)、更開放的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會是“無感”的。C．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，擁有更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會是“無感”的。D．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會是“無感”的。2．[2024·衡水市武邑中學(xué)模擬]在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處10～15個字。在如今這個時代，是做冷漠的旁觀者，__①__。在一次次追問中，我們得到了答案：人心向善。猶如呼吸簇新空氣、觀賞絢爛花朵般，__②__。因為那不僅會感動我們，也會激發(fā)我們。有時不是我們看不見和善，也不是內(nèi)心的和善不再，__③__。拭去那些灰塵，看看這個鮮亮而美妙的世界，你會為之感動，你也會為之行動。①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________3．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。據(jù)中國空間技術(shù)探討院10月30日消息，中國空間技術(shù)探討院戚發(fā)軔院士榮獲2024年度國際宇航聯(lián)合會(IAF)“名人堂”獎項。該獎項旨在表彰對推動空間科學(xué)技術(shù)發(fā)展有杰出貢獻的科學(xué)家。86歲的戚發(fā)軔院士作為中國知名空間技術(shù)專家和衛(wèi)星工程技術(shù)學(xué)科帶頭人，多年來為中國和世界空間技術(shù)發(fā)展做出了重要貢獻。這是中國空間技術(shù)探討院專家其次次獲得IAF“名人堂”獎項。2024年，“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者、中國科學(xué)院院士王希季也曾獲得該獎項。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．[2024·安徽A10聯(lián)盟摸底]補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《莊子·逍遙游》第一段中“____________”一句，描寫鵬背之廣；“____________”一句，描寫鵬翼之大。(2)杜甫在《春望》中以“____________，____________”兩句詩刻畫出自己的蒼老形象，示意出內(nèi)心的苦痛和愁怨。(3)蘇軾在《赤壁賦》中認為：假如從事物改變的角度看，“____________”；而假如從不變的角度看，“____________”，所以不必艷羨江水和明月。5．[2024·龍海市其次中學(xué)月考]閱讀下面文言文，完成(1)～(4)題。危稹，字逢吉，撫州臨川人，淳熙十四年舉進士。時洪邁得稹文，為之賞激。調(diào)南康軍教授。轉(zhuǎn)運使楊萬里按部，驟見嘆獎，偕游廬山，相與酬倡。調(diào)廣東帳司，未上，服父喪，免，調(diào)臨安府教授。倪思薦之，且語人曰：“吾得此一士，可以報國矣。”丁母憂，免，干辦京西安撫司公事。入為武學(xué)諭，改太學(xué)錄。明年，遷武學(xué)博士，又遷諸王宮教授。稹謂以教名官，而實未嘗教，請改創(chuàng)宗子學(xué)，立課試法如兩學(xué)，從之。嘉定九年，新學(xué)成，改充博士，其教養(yǎng)之規(guī)，稹所論建。遷秘書郎、著作佐郎，兼吳益王府教授。升著作郎兼屯田郎官。稹始進對，請敘復(fù)軍功之賞以立大信，抆拭功臣之罪以厲忠節(jié)，置局以立武事，遣使以省邊防，厚賞以精間諜。次論和、戰(zhàn)、守利害，而請顓意于守。柴中行去國，稹賦詩送之，迕宰相，出知潮州。尋以通金華徐僑書論罷，提舉千秋鴻禧觀。久之，知漳州。漳俗視不葬親為常，往往棲寄僧剎，稹命營高燥地為義冢三，約期責(zé)之葬，其無主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識。郡有臨漳臺據(jù)溪山最勝處作龍江書院其上既成橫經(jīng)自講人用歆動邑令有賄聞?wù)咣廊ブ湄斠赃€民。郡有經(jīng)、總制無名錢歲五千緡，厲民為甚，前守趙汝讜奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罷之。會常平使有言，稹不欲辯，即自請以歸。久之，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里耆艾七人為真率會。卒，年七十四。稹性至孝，父疾，愿損己算益親年，疾尋愈。真德秀登從班，舉稹自代。沒，又為銘其墓。所著有《巽齋集》，諸經(jīng)有講義、集解，諸魏、晉、唐詩文皆有編，輯先賢奏議曰《玉府》、曰《藥山》。(選自《宋史·危稹傳》)(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．郡有臨漳臺據(jù)溪山/最勝處作龍江書院/其上既成/橫經(jīng)自講人/用歆動/邑令有賄/聞?wù)咣?去之籍/其財以還民。B．郡有臨漳臺/據(jù)溪山雖勝處作龍江書院/其上既成/橫經(jīng)自講/人用歆動/邑令有賄/聞?wù)咣?去之/籍其財以還民。C．郡有臨漳臺/據(jù)溪山最勝處/作龍江書院其上/既成/橫經(jīng)自講/人用歆動/邑令有賄聞?wù)?劾去之/籍其財以還民。D．郡有臨漳臺據(jù)溪山/最勝處作/龍江書院其上/既成/橫經(jīng)自講人/用歆動邑令/有賄聞?wù)咣?去之籍/其財以還民。(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．教授，職官名，宋、元以后府、州、縣學(xué)的學(xué)官，掌管學(xué)校的考核、測驗等職務(wù)。B．酬倡，亦作“唱酬”“唱和”，是指摯友之間用詩詞、散文等文學(xué)作品來相互酬答唱和。C．自請以歸，朝廷官員上書皇帝懇求辭官回到家鄉(xiāng)，與“乞骸骨”詞義相近。D．丁母憂，舊時指母親去世。假如死者之子為官，要回鄉(xiāng)為母守喪。(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．危稹文采高妙，受到高官贊美。危稹有很高的文學(xué)才華，洪邁看到他的文章時特別贊許，楊萬里也對他夸贊不已，倪思認為危稹這樣的儒學(xué)之士將來肯定能夠報效國家。B．危稹重視教化，創(chuàng)建學(xué)校規(guī)則。嘉定九年時，由危稹提議的學(xué)校建成，危稹改職充任博士，這個學(xué)校的教化、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定都是危稹通過奏爭論對要求建立起來的。C．危稹留意軍事，奏對封賞之事。危稹在奏對時向朝廷懇求復(fù)原以軍功來賞賜，派遣使者到邊疆省察，用豐厚的賞賜提高間諜的水平，同時也探討了和、攻、守問題。D．危稹關(guān)注民生，懇求減免賦稅。漳州每年有經(jīng)制錢、總制錢及其他無名錢五千緡，勒索民眾特殊厲害，危稹向朝廷上疏懇求免除，但常平使對這個懇求有不同看法。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①稹謂以教名官，而實未嘗教，請改創(chuàng)宗子學(xué)，立課試法如兩學(xué)，從之。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________②其無主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________第57練語言表達＋名句默寫＋文言文閱讀1．(1)B(2)C(3)A解析：(1)本題考查正確運用成語的實力。另辟蹊徑：另外開拓一條路。比方另創(chuàng)一種風(fēng)格和方法。劍走偏鋒：為稀奇制勝，不采納正面攻防為主的常規(guī)劍法，而實行閃避游斗等特別規(guī)的劍法。比方不按常規(guī)、常理來思維或行動。第一空，依據(jù)后面的“傳播剛好行樂、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念”，應(yīng)當用“劍走偏鋒”。駭人聽聞：使人聽了特別震驚。混淆視聽：用假象或假言迷惑別人，使之很難辨別是非，以引起思想混亂。其次空，依據(jù)后面的“擾亂思想”，應(yīng)當用“混淆視聽”。數(shù)見不鮮：常常望見，并不新穎 。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。第三空，這個句子的主語是“事務(wù)”，應(yīng)當用“層出不窮”。良莠不齊：指好的壞的混雜在一起。參差不齊：長短、凹凸、大小不齊；形容很不整齊或水平不一。第四空，這句話的主語是“短視頻作品”，應(yīng)當用“參差不齊”。(2)本題考查語言表達連貫的實力。依據(jù)括號前的“其實不然”以及括號后的“假如任由負能量擴散”可知，括號內(nèi)應(yīng)填與“不好的影響”有關(guān)的內(nèi)容，解除B、D兩項。A項，“擴散與點贊”的依次不當，應(yīng)當是先“點贊”后“擴散”；“必定帶來不良影響”說法有些肯定化，解除A項。(3)題考查辨析并修改病句的實力。B項，“建立”與“心態(tài)、思想”搭配不當；“多元”和“心態(tài)”搭配不當。C項，主客顛倒，應(yīng)去掉“而言”。D項，“建立”與“心態(tài)、思想”搭配不當。2．①還是要做和善的參加者②我們自然而由衷地渴求和善③而是有些灰塵蒙蔽了我們的心靈解析：本題考查語言表達簡明、連貫、精確的實力。第一空，后面說“在一次次追問中，我們得到了答案：人心向善”，可見前面應(yīng)有兩個觀點，其中之一應(yīng)是“向善”，再仿照“是做冷漠的旁觀者”的句式，可以確定橫線上的句子句式應(yīng)是“還是做……者”；其次空，前面說“猶如呼吸簇新空氣、觀賞絢爛花朵般”，后面應(yīng)是說以這樣的心態(tài)憧憬和善；第三空，后面說“拭去那些灰塵……”，且前面說“有時不是我們看不見和善，也不是內(nèi)心的和善不再”，橫線上的句式應(yīng)是“而是……”，再依據(jù)后面的灰塵，可以知道，應(yīng)是說灰塵蒙蔽或遮掩了心靈。3．示例：中國空間技術(shù)探討院戚發(fā)軔繼王希季院士后榮獲本年度IAF旨在表彰對推動空間科學(xué)技術(shù)發(fā)展有杰出貢獻的科學(xué)家的“名人堂”獎項。解析：解答此題，首先要留意題干的要求“保留關(guān)鍵信息”“不超過60個字”等。然后對新聞報道進行逐句分析，材料共有五句話，第一句主要講中國空間技術(shù)探討院戚發(fā)軔院士榮獲IAF“名人堂”獎項，其次句主要講該獎項的表彰對象，第三句主要講戚發(fā)軔院士做出了重要貢獻，第四、五句主要講戚發(fā)軔院士是其次個獲得該獎項的中國空間技術(shù)探討院專家，第一個獲得該獎項的是中國科學(xué)院院士王希季。明確了這些，提取關(guān)鍵信息，連綴成句即可。4．(1)不知其幾千里也其翼若垂天之云(2)白頭搔更短渾欲不勝簪(3)則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也5．(1)C(2)B(3)A(4)①危稹雖是以教職為官名，事實上并沒有教授，懇求改設(shè)創(chuàng)立宗子學(xué)，設(shè)置課試法如太學(xué)和武學(xué)兩學(xué)一樣，朝廷聽從了他的建議。②其中沒有屬主的無名死者，或有屬主而親屬沒有財力安葬者，官府代為安葬，一共有二千三百多，并刻石為碑，以便識別。解析：(1)本題考查文言斷句的實力。作答時留意結(jié)合句子大意、句子的固定結(jié)構(gòu)斷句?！凹瘸伞惫潭ㄔ~語，與前面斷開，解除A、B兩項；“據(jù)溪山最勝處”動賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，解除D項。(2)本題考查了解并駕馭古代文化常識的實力。B項，酬唱，只用詩詞，沒有散文。(3)本題考查理解文章內(nèi)容的實力。A項，“倪思認為危稹這樣的儒學(xué)之士將來肯定能夠報效國家”錯，倪思的意思是他能夠得到危稹這樣的人，自己就可以報效國家了。(4)本題考查文言語句的翻譯實力。①句得分點是：謂，是，算是，說是；名，用作動詞，作為官名；如，像、猶如；從之：省略主語。②句得分點是：若，或者；凡，一共；奇，余數(shù)、多；識，辨識，辨別，識別。【參考譯文】危稹，字逢吉，撫州臨川人。淳熙十四年中舉為進士。當時洪邁得到危稹的文章，為之贊許激烈不已。調(diào)至南康軍擔(dān)當教授。轉(zhuǎn)運使楊萬里到南康軍巡察，突然與他相見聚會，對他夸獎、嘆服不已，同他一起巡游廬山，相互酬唱應(yīng)對。調(diào)至廣南東路擔(dān)當賬司，沒有到任，因為父親去世免去職務(wù)，調(diào)至臨安府擔(dān)當教授。倪思舉薦他，又對別人說：“我得到這樣的一個儒學(xué)之士，可以報效國家了。”危稹因服母喪而撤職，不久，干辦京西安撫司公事。入朝為武學(xué)諭，改任太學(xué)錄。其次年，遷升為武學(xué)博士，又遷升為諸王宮教授。危稹雖是以教職為官名，事實上并沒有教授，懇求改設(shè)創(chuàng)立宗子學(xué)，設(shè)置課試法如太學(xué)和武學(xué)兩學(xué)一樣，朝廷聽從了他的建議。嘉定九年，新學(xué)建成，危稹改職充任博士，這個學(xué)校的教化、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定，都是危稹通過奏爭論對要求建立起來的。遷升秘書郎兼任屯田郎官。危