2024高考語文一輪復(fù)習第2編古代詩文閱讀專題2古代詩歌閱讀-基于情感和藝術(shù)特色的審美性閱讀練習含解析新人教版

PAGE68-古代詩歌閱讀——基于情感和藝術(shù)特色的審美性閱讀核心價值·闡釋1.通過對詩歌學問的積累和把握，實現(xiàn)“語言建構(gòu)與運用”的目標；通過反復(fù)朗讀，發(fā)覺詩歌的結(jié)構(gòu)美、音韻美，實現(xiàn)“審美鑒賞與創(chuàng)建”的目標。2．從具有文化內(nèi)涵的詞語中窺見古代社會的生活、風俗、文化等現(xiàn)象與特征，并打通古今，體現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，以及在語文學習過程中表現(xiàn)出來的文化視野。必備學問·夯基必備一讀懂詩家語一、詞類活用中國古代詩人為了煉字、煉意的須要，常常變更詩詞中某些詞語的詞性。一首詩詞往往也會因一兩處詞性的變更而韻味無窮。1．名詞活用作動詞如：①“錦帽貂裘，千騎卷平岡。”(蘇軾《江城子·密州出獵》)句中的“錦帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動詞。②“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！盵劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》]句中的“雨”，名詞活用作動詞，意為“下雨”。前半句意為：東邊的太陽出來了，西邊還在下雨。2．名詞活用作形容詞如：①“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)句中的“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂密”。此句意為：在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有眾多茂密的樹木。②“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”(高適《別董大》)句中的“曛”，日落時的余光。這里是“昏暗”的意思。前半句意為：寬闊的天宇黃云密布，遮天蔽日，太陽失去了光輝。3．名詞作狀語如：①“沙場秋點兵”(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)句中的“秋”即“在秋高馬肥的季節(jié)”，名詞作狀語。此句意為：在秋高馬肥的季節(jié)，戰(zhàn)場正在閱兵。②“檣櫓灰飛煙滅?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)句中的“灰”“煙”：像灰煙一樣。此句意為：曹操的水軍像灰煙一樣飛散消逝了。4．形容詞活用作名詞如：①“貧賤有此女，始適還家門。”(《孔雀東南飛》)句中的“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。此句意為：貧賤之家有這樣一個女子，剛出嫁就被休回娘家。②“岱宗夫如何？齊魯青未了?！?杜甫《望岳》)句中的“青”，就是將形容詞當名詞來用，代指泰山那青翠蒼綠的山色。此句意為：宏偉的泰山，究竟多么宏偉？在齊魯大地上，那青翠的山色沒有終點。5．形容詞的使動用法如：①“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”(王安石《泊船瓜洲》)句中的“綠”意為“使……綠”。此句意為：溫煦的春風又一次吹綠了江南的田野，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里。②“山光悅鳥性，潭影空人心?！?常建《題破山寺后禪院》)句中的“悅”意為“使……興奮”，“空”意為“使……坦蕩空靈”。此句意為：山光明媚，使飛鳥更加歡悅；潭水澄澈，也令人神爽心凈。6．形容詞的意動用法如：①“天意憐幽草，人間重晚晴?！?李商隱《晚晴》)句中的“重”，意為“以……為重”。此句意為：蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。②“誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯?！?杜牧《登九峰樓寄張祜》)句中的“輕”，意為“把……看輕”。此句意為：有誰能比得上你張公子，你的千首詩把高官厚祿看得很輕。詞類的活用，有化腐朽為奇妙的功能，且在詩歌中最為多見，在解讀詩歌語言時值得高度重視。指出下列詩句中的詞類活用之處，并說明其含義。①出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。(陸游《書憤》)答：___________________________________________________②世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。(陸游《臨安春雨初霽》)答：___________________________________________________③小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)答：___________________________________________________④月明星稀，烏鵲南飛。(曹操《短歌行》)答：___________________________________________________⑤暮投石壕村，有吏夜捉人。(杜甫《石壕吏》)答：___________________________________________________⑥老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)答：___________________________________________________⑦落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)答：___________________________________________________⑧青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡《從軍行·第四首》)答：___________________________________________________⑨商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。(白居易《琵琶行》)答：___________________________________________________答案①名，名詞活用作動詞，名傳。②客，名詞活用作動詞，客居。③東風，名詞活用作動詞，刮起東風。④南，方位名詞作狀語，表示動作的趨向，意思為“向南”。⑤夜，名詞作狀語，表示時間，意思為“在夜里”。⑥黃、蒼，形容詞活用作名詞，意即“黃狗”“蒼鷹”。⑦紅，形容詞活用作名詞，意為“紅花”。⑧暗，形容詞使動用法，“使……暗淡無光”。⑨形容詞意動用法，“以……為重”“以……為輕”。二、語序倒裝古人在寫作時為了表達的須要，特意將某個詞、某個句子的語序顛倒。在古詩中我們常常會遇到這種手法，但它和文言文中的倒裝句卻是不行相提并論的。概括而言，古代詩歌中的語序倒裝主要有以下幾種狀況：(1)為符合聲律的要求而出現(xiàn)顛倒詞句的狀況。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。“歸浣女”是“浣女歸”的倒裝，“下漁舟”是“漁舟下”的倒裝。這樣使全詩的句式變更多樣，不致呆板單調(diào)，創(chuàng)建出未見其人，先聞其聲的藝術(shù)效果，更主要的是為了讓“舟”與“秋”“流”“留”押韻和五律平仄的須要。這種句子結(jié)構(gòu)的顛倒用法還可以增加詩歌的音樂美，讀起來朗朗上口，韻味無窮。(2)為了追求新意而變更詞序、句序、結(jié)構(gòu)的狀況。如：假如將“七八個星天外，兩三點雨山前”兩句改為正常的“天外七八個星，山前兩三點雨”，詞的意境美就會大打折扣。(3)為了讓句式錯落變更，產(chǎn)生參差之美而運用倒裝。如“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”句應(yīng)為“神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。這里的詞序顛倒與前面順敘周瑜的形象“羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”形成了錯位之美?！暗寡b”是一種表達或表現(xiàn)形式，作者運用它的目的就是為作品的內(nèi)容、主題服務(wù)，而詩歌的主題多為抒發(fā)情感，所以把握詩歌中的倒裝修辭手法對理解詩人所抒發(fā)的情感和詩歌的主題有很大的幫助，切不行忽視?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”一句的正確語序是怎樣的？詩人作此支配的目的何在？答：___________________________________________________答案正確語序：晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來似乎是賓語，事實上卻是被陳述的對象。詩人的目的是突出表現(xiàn)“歷歷”“萋萋”的特點。三、空白省略詩歌語句之間往往具有跳動性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩省略主要有以下兩個特點：1．對話省略如賈島《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎穑辽僖洳拍芡瓿?，作者采納答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。閱讀這類詩歌時，就須要讀者依據(jù)詩歌情境和自身體會進行合理的想象，方能把詩中的空白補充完整，從而精確把握詩意。2．意象組合中國古典詩詞常見意象與意象之間的干脆拼合，甚至可以省略意象組合中起連接作用的詞語。如，馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天際?！痹娙藢ⅰ翱萏佟⒗蠘?、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”九種意象干脆組合在一起，中間沒有任何連接詞語，這九種意象組合在一起濃縮了詩人在典型環(huán)境中的典型感受，將悲秋與鄉(xiāng)愁奇妙地結(jié)合在一起，安靜地為我們勾畫出一幅深秋晚景的凄涼畫面。整個畫面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺，與作者漂泊異鄉(xiāng)的暗淡的心緒協(xié)調(diào)一樣。(1)指出下面詩句中存在省略現(xiàn)象的地方，并理解詩句。①試問卷簾人，卻道海棠照舊(李清照《如夢令》)答：___________________________________________________②五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行》)答：___________________________________________________答案①省略對話主語：“試問”前省略的對話主語是作者本人；“卻道”前省略的對話主語是“卷簾人”。此外還省略問的內(nèi)容：海棠花怎么樣？詩句意為：(我)問卷簾的侍女：“海棠花怎么樣？”侍女說：“海棠花照舊如舊?！雹谑÷灾^語?！盃帯焙笫÷浴八汀弊?。詩句意為：京都富家子弟爭先恐后送錦帛，彈完一曲收來的紅綃不知其數(shù)。(2)指出下面詩句中的意象組合，并理解詩句含意。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)答：___________________________________________________答案詩人將“楊柳岸”“曉風”“殘月”三種意象干脆組合在一起。詩句意：誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和黎明的殘月了。四、互文見義互文，是上下文義相互闡發(fā)、相互補充的一種修辭方法。它能收到經(jīng)濟筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術(shù)效果。如王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”中，“秦”與“漢”互文，理解為“照舊是秦漢時期的明月照著秦漢時期的邊關(guān)”這樣理解，詞的意境才更顯豐富。下列詩句中存在互文現(xiàn)象，請精確理解詩句含意。(1)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(《木蘭詩》)答：___________________________________________________答案將軍和壯士從軍十年，經(jīng)驗了千百次殘酷的戰(zhàn)斗，有的死了，有的成功歸來。(2)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(《木蘭詩》)答：___________________________________________________答案到東西南北的集市上購買駿馬、鞍韉、嚼子、韁繩和長鞭。(3)歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(《江南逢李龜年》)答：___________________________________________________答案在歧王宅里和崔九堂前，我們常常會面。(4)主子下馬客在船。(《琵琶行》)答：___________________________________________________答案主客二人下立刻船。必備二詩歌題材入門一、羈旅思鄉(xiāng)詩特征內(nèi)涵詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦等情感的詩標記①標題中多有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名稱②常見意象：月亮、秋風、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、流水、井等內(nèi)容情感內(nèi)容旅途中的所見所聞、所感所嘆情感①敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦②感念親情之深，表達對親人的思念③表達人生的感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、明珠暗投、報國無門等的孤獨孤獨、幽怨憤慨之情常用手法①借景抒情(寓情于景)，情景交融②襯托，以樂景襯哀情(以樂景寫哀情)③對寫法。詩人明明在苦苦思念對方，卻不進行干脆描述，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情④因夢寄情，虛實結(jié)合續(xù)表教材鏈接杜甫《登高》、王灣《次北固山下》、馬致遠《天凈沙·秋思》代表作品杜甫《月夜憶舍弟》、韋應(yīng)物《聞雁》、李白《春夜洛城聞笛》、晏幾道《鷓鴣天》、白居易《邯鄲冬至夜思家》、王維《九月九日憶山東兄弟》等分析下面詩歌的思想感情。(1)張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。答：___________________________________________________答案這“夜半鐘聲”不僅襯托出夜的靜謐，而且揭示了夜的深遠清寥，而詩人的愁緒也會更加濃重，使讀者深深體會到客人旅途中的孤寂、愁悶的心境。(2)杜甫《登高》：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。答：___________________________________________________答案前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、飄泊他鄉(xiāng)的哀痛之情。(3)李白的《春夜洛城聞笛》：誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。答：___________________________________________________答案此詩前兩句寫笛聲隨春風傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。表達了作者對家鄉(xiāng)和親朋的思念之情。二、詠史懷古詩特征內(nèi)涵以歷史事務(wù)、人物、陳跡等為題材，借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人對歷史的興衰之感，以寄予哀思、借古諷今等為題材的詩標記標題中常有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”以及“古人名”等內(nèi)容情感內(nèi)容借懷古感嘆個人命運的坎坷、今昔變更和國運的興衰情感①針對歷史人物或事務(wù)，發(fā)表自己的觀點或看法②緬懷先賢，表達對其仰慕或惋惜；類比古人，寄予傷感或哀思③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民常用手法①借景抒情(寓情于景)②對比手法。詩人描寫眼前衰敗、荒蕪的景象，與歷史上的繁華興盛形成顯明的對比③化用典故。詩人借典故寄予自己的感傷或?qū)碌闹S喻④襯托。詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景(樂景或盛景)襯悲情教材鏈接蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、杜牧《赤壁》代表詩人與作品代表詩人：李商隱、杜甫、孟浩然、杜牧、劉禹錫、王安石等代表作品：劉禹錫《烏衣巷》《西塞山懷古》、杜牧《過華清宮絕句(其一)》《題烏江亭》、李商隱《隋宮》《賈生》《馬嵬》等分析下面詩歌的思想感情。(1)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》：遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。答：___________________________________________________答案此詞通過對月夜江上壯麗景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者明珠暗投、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，同時也表現(xiàn)了作者關(guān)注歷史和人生的曠達之心。(2)劉禹錫《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。答：___________________________________________________答案此詩憑吊從前東晉南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒蕪殘照，感慨滄海桑田，人生多變。表達了詩人對盛衰興敗的深厚感慨。(3)杜甫《蜀相》：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。答：___________________________________________________答案此詩借巡游古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。三、詠物言志詩特征內(nèi)涵借助吟詠自然之物或社會事物來表達詩人的思想感情的詩標記①詠物詩的對象是單純的某個事物。詩人著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進行吟詠②多以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等形式為題目內(nèi)容情感內(nèi)容單純詠物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物諷世情感①寄寓作者的志向志向，或?qū)崿F(xiàn)個人志向，或報效國家②寄寓高尚的節(jié)操，或表達明珠暗投與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與志向破滅的哀愁③或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊常用手法①從詳細描寫的方法看，主要有正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托②從修辭手法看，主要是比方、象征、擬人和夸張等③從抒情方法看，主要是托物言志教材鏈接于謙《石灰吟》代表作品王安石《梅花》、駱賓王《在獄詠蟬》、鄭板橋《竹石》、柳宗元《早梅》、陸游《卜算子·詠梅》等分析下面詩歌的思想感情。(1)王安石《梅花》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。答：___________________________________________________答案此詩前兩句寫梅花不懼寒冷，傲然綻放。后兩句寫梅花的清香，詩人借詠梅花來表現(xiàn)自己處于艱難環(huán)境中照舊堅持操守的高尚品行。(2)鄭板橋《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘百煉還堅勁，任爾東南西北風。答：___________________________________________________答案這是一幅傲然挺立、堅貞不屈的勁竹形象。立根破巖，咬定青山，千錘百煉，矗立挺然。這副錚錚傲骨也正是詩人所追求和憧憬的，他那種堅決的意志、堅韌的精神和不向邪惡勢力屈服的氣節(jié)通過這首詩表現(xiàn)得淋漓盡致。(3)于謙《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。答：___________________________________________________答案詩中借詠石灰，表現(xiàn)了自己不畏艱難、堅貞不屈，甘為民眾的利益作犧牲的高尚精神。四、送別懷人詩特征內(nèi)涵古人送別之際，送別人往往設(shè)酒餞行，折柳相送，吟詩贈別，表達戀戀不舍之情為題材的詩標記①標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字眼②常見意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別懷人詩中出現(xiàn))內(nèi)容情感內(nèi)容送別詩涉及的范圍極廣：有君臣官場贈別；有摯友相別；也有親人、情人送別等情感①依依惜別的不舍與傷感②離別后的思念與牽掛③對友人的勸慰與勉勵④借送別友人表明自己的心志⑤抒發(fā)對人生的感慨注：每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的。考生在答題時，要多角度去思索常用手法①寓情于景，以景襯情，情景交融②烘托。詩人不干脆寫人的離情別緒，而是通過寫眼前有傷離之意的物來烘托人的傷離之深③以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)④想象(也叫虛擬或虛實結(jié)合)。送別詩中作者常借助想象來表達自己對摯友的留戀和關(guān)懷教材鏈接王勃《送杜少府之任蜀州》代表作品李白《金陵酒肆留別》、白居易《除夜寄弟妹》、王維《送元二使安西》、孟浩然《留別王維》、駱賓王《于易水送人一絕》等分析下面詩歌的思想感情。(1)王勃《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天際若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。答：___________________________________________________答案其次句“風煙望五津”一句，用“風煙”“望”兩個詞把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀州，視線為迷漫的風雨所遮，間接表現(xiàn)了依依惜別的感傷之情。(2)王維《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。答：___________________________________________________答案因摯友“西出陽關(guān)”是壯舉，所以詩中不見傷感之意，只是在“西出陽關(guān)無故人”的想象中包含了詩人對友人前路珍重的殷勤祝愿。(3)王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。答：___________________________________________________答案詩的最終兩句：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！痹谒蛣e感傷之外另辟蹊徑，表達自己高潔的品行，孤介傲岸的堅毅性格，借送別而言心志，可謂一箭雙雕。(4)楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：終歸西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。答：___________________________________________________答案詩題名為“送別”，但全詩卻無別意，在形象的描寫中流露出對景物的寵愛之情。(5)李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》：棄我去者，昨日之日不行留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。答：___________________________________________________答案此詩的重點不是寫離情別緒，而主要是感懷，抒發(fā)自己的志向和志向不能實現(xiàn)的苦悶。五、邊塞征戰(zhàn)詩特征內(nèi)涵以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩標記(1)標題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字詞(2)常見意象：①自然景物類：黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風沙等。②地理區(qū)域類：塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。③戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等。④樂曲類：《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《渭城曲》等。⑤人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等內(nèi)容情感內(nèi)容從軍出塞、征戰(zhàn)備戰(zhàn)、民族交往、塞上風情、邊疆苦寒等情感①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概③對雄奇奇麗、奇異獨特的邊塞風光的贊美④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁⑤凄苦哀怨的厭戰(zhàn)心情，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思索⑥對和平安靜的邊疆生活、和諧友好的民族往來的憧憬常用手法①修辭方面：夸張、比方、互文、用典等②人物形象的塑造方面：側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細微環(huán)節(jié)描寫等手法③意境的營造方面：景物烘托、虛實結(jié)合等手法教材鏈接岑參《白雪歌送武判官歸京》、李賀《雁門太守行》代表詩人與作品代表詩人：高適、岑參、王昌齡、李頎、王維等代表作品：高適《燕歌行》、王昌齡《出塞》《從軍行》、王之渙《出塞》、王翰《涼州詞》、李白《關(guān)山月》《塞下曲》、杜甫《兵車行》等分析下面詩歌的思想感情。(1)楊炯《從軍行》：烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。答：___________________________________________________答案詩的最終兩句：“寧為百夫長，勝作一書生?！备纱嗍惆l(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增加了他對這種不平凡的生活的酷愛，他寧愿馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。(2)王翰《涼州詞二首(其一)》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶立刻催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？答：___________________________________________________答案渲染了出征前盛大華貴的酒筵以及戰(zhàn)士們痛快豪飲的場面，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達、奔放的思想感情。(3)王昌齡《出塞二首(其一)》：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。答：___________________________________________________答案這是一首邊塞詩，表達了詩人希望起任良將，早日安靜邊塞戰(zhàn)事，使人民過上安定的生活的愿望。六、山水田園詩特征內(nèi)涵以描寫漂亮清爽的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩標記①山水田園詩分為山水詩與田園詩：山水詩指描寫山水風景的詩；田園詩指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩②常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等內(nèi)容情感內(nèi)容自然山水與田園風物情感①寄情山水，贊美山河，酷愛自然②借凄風苦雨來表達對自由的憧憬及厭倦官場的超脫之情③憎惡黑暗的社會現(xiàn)實，寄予恬淡靜雅的隱逸之樂④以恬淡之心描寫山水清幽，表達詩人閑適淡泊、閑情逸致之情⑤對現(xiàn)實不滿或明珠暗投的苦悶常用手法(1)比方、擬人、夸張、借代等修辭手法(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②渲染、烘托、通感等；③虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)；④動靜結(jié)合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以樂景寫哀情(反襯)教材鏈接孟浩然《過故人莊》、陶淵明《歸園田居》代表詩人與作品代表詩人：陶淵明、王維、孟浩然等代表作品：陶淵明《飲酒》、王維《終南山》《鳥鳴澗》《鹿柴》等分析下面詩歌的思想感情。(1)李白《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。答：___________________________________________________答案這首詩形象描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限酷愛。(2)陶淵明《歸園田居》：少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！穑篲__________________________________________________答案從對官場生活的劇烈厭倦，寫到田園風光的奇妙動人，農(nóng)村生活的舒心開心，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的酷愛。(3)王維《山居秋明暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。答：___________________________________________________答案此詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿意心情。七、愛情閨怨詩特征內(nèi)涵以主要描寫男女仰慕之情和愛情生活，或抒發(fā)戀人離別相思之苦為題材的詩標記①標題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”等字詞或干脆用“無題”②常見意象：“眉”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“如雨的淚”“春風楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等內(nèi)容情感內(nèi)容①表現(xiàn)詩人對妻子的真摯感情的作品，主要包括贈內(nèi)詩和悼亡詩兩類②從婦女的角度寫的閨怨詩，主要包括宮怨詩、離婦詩、棄婦詩、別離相思詩等情感①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情②孤苦幽寂的命運之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情④情夢難圓的缺憾與悵惘之情⑤陰陽兩隔的悼亡之痛續(xù)表常用手法①比興(托物起興)。詩人先從自然之物寫起，然后用比方、象征等手法引出所要表達的事情或情感。物的描寫主要起烘托感情、渲染氣氛的作用②襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主子公的孤寂與幽怨；斜燕雙飛、春風駘蕩等充溢活力朝氣之景更能反襯閨中思婦的哀痛與幽怨③抑揚結(jié)合(先揚后抑和欲揚先抑)教材鏈接李商隱《無題》、白居易《長恨歌》代表作品溫庭筠《憶江南》、王昌齡《閨怨》、蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、李清照《一剪梅》《醉花陰》《聲聲慢》等分析下面詩歌的思想感情。(1)杜牧《秋夕》：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰４穑篲__________________________________________________答案這首詩描寫了一名孤寂的宮女，于七夕之夜，仰視天河兩側(cè)的牛郎織女，時常扇撲流螢，排遣心中孤獨，反映了宮廷婦女不幸的命運。(2)溫庭筠《憶江南》：梳洗罷，獨倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。答：___________________________________________________答案全詞塑造了一個望夫盼歸，凝愁含恨的思婦形象。表現(xiàn)了女主子公從希望到悲觀以致最終的“腸斷”的感情。(3)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》：十年生死兩茫茫，不斟酌，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。答：___________________________________________________答案上闋寫詞人對亡妻的深厚的思念，寫實；下闋記述夢境，抒寫了詞人對亡妻執(zhí)著不舍的深情，寫虛。上闋記實，下闋記夢，虛實結(jié)合，襯托出對亡妻的思念與感傷。關(guān)鍵實力·突破

考向鑒賞詩歌形象一人物形象古典詩、詞、曲中的人物形象有兩種類別：1．抒情主子公的形象。如李白的《夢游天姥吟留別》中的主子公形象和杜甫的《登高》中的詩人形象，就是作者運用第一人稱的寫法而塑造出來的形象。2．作品中刻畫的人物形象。這類詩歌人物形象往往是用第三人稱的寫法創(chuàng)設(shè)出來的。如我們所熟知的《木蘭詩》中的木蘭和《孔雀東南飛》中的劉蘭芝的形象，就是這種典型代表。我調(diào)到這里了古代詩歌中常見九類人物形象形象類型舉例分析憂國憂民，心系社稷“國破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描寫了一片蕭條的景象，呈現(xiàn)了詩人憂國憂民、心系社稷的形象歷經(jīng)磨難，堅持追求“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”(屈原《離騷》)再現(xiàn)詩人不愿同流合污，執(zhí)著追求真理的志士形象胸懷寬廣，豪放瀟灑“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”(蘇軾《定風波》)讓我們看到一個在風雨中拄著竹杖，穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放瀟灑的詞人形象征戰(zhàn)沙場，保家衛(wèi)國“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”(王昌齡《從軍行七首(其五)》)中我們仿佛看到了一群英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士們，即使斗爭的艱辛與磨難也不能變更他們保家衛(wèi)國的雄心壯志寄情山水，酷愛田園“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”(陶淵明《歸園田居(其三)》)，表現(xiàn)了一個歸隱田園、從事農(nóng)耕、酷愛田園生活的詩人形象褻瀆權(quán)貴，傲岸不羈“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂顏”(李白《夢游天姥吟留別》)，表現(xiàn)了詩人淡泊名利、傲視權(quán)貴的品質(zhì)，也反映了詩人傲岸不羈、豪放瀟灑的性格明珠暗投，壯志難酬“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”(陸游《書憤》)，詩人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)覺年華不再，衰鬢先斑。此二句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形象續(xù)表形象類型舉例分析羈旅他鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”(王維《九月九日憶山東兄弟》)塑造了一個思念家鄉(xiāng)、親人的詩人形象愛恨情長的形象柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限悲傷和別后相思的綿綿情意。塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象1．這首詩(詞)塑造了一個怎樣的詩(詞)人(主子公)形象？試加以分析。2．詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括(分析)。3．請簡要概括(分析)詩(詞)中詩(詞)人(作者)的形象特點。第一步明確指出是什么形象，概括人物形象特征。其次步結(jié)合詩句內(nèi)容詳細分析詩歌是如何塑造這一形象的，應(yīng)先分點說明，再概括；或先概括，再分點說明。第三步概括形象的意義(情感、志向、追求、品性等)，此步驟有時也可省略?？谠E聯(lián)系詩人和注釋，關(guān)注標題和詩句。依據(jù)思路和規(guī)范，步步為營拿高分。閱讀下面兩首宋詩，回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風。愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。[注]①居士：指文人雅士。②山瓢：自然粗陋的酒器。詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。答：___________________________________________________剖析本題考查分析人物形象的特點的實力。作答時，要結(jié)合詩中描寫人物行為的詩句進行分析。第一首詩中描寫陳居士行為的有兩句，“楚酒困人三日醉”和“亭角尋詩滿袖風”；其次首詩中也有兩句，“愛把山瓢莫笑儂”與“醒來推戶尋詩去”。綜合分析四句詩，可以發(fā)覺陳居士有兩個特點：一是愛喝酒，二是愛寫詩。由此我們可以概括出其形象特點：行為瀟灑，情趣高雅。詳細解答時要留意題干的問法，此題的設(shè)問方式已經(jīng)明確要求考生要先概括，再結(jié)合詩句分析。答案①行為瀟灑?！俺评巳兆怼薄皭郯焉狡澳z”，從陳居士寵愛喝酒可以看出他瀟灑的性格特點。②情趣高雅?！巴そ菍ぴ姖M袖風”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚也尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。(2024·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”1．(原味母題)本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。答：___________________________________________________答案表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情意深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，哀痛落淚。解析本題考查鑒賞詩歌的形象的實力。解答時，首先結(jié)合詩句的字面意思，然后緊扣語言特點或思想情感對人物的性格進行分析。“云海相望寄此身，那因遠適更沾巾”意思是我躋身此地，和你隔著云海相望，何必因為你要遠行又淚濕衣襟。首聯(lián)這兩句寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而哀痛落淚。作者以此為子由壯行，其中包含著對二人人生境遇的理解，不因一時的分別而哀痛，因為再遠的距離也阻隔不了兄弟之間的親情，表現(xiàn)了作者豁達、超逸的性格。2．(變式子題)從本詩頷聯(lián)看出詩人是一個怎樣的形象？請加以分析。答：___________________________________________________答案具有家國情懷的詩人形象。對子由的擔憂是重視親情；激勵子由要不辱使命，要讓契丹國王相識仁德之國派出的使臣，不要失大國風范，則是對國家的大愛。解析本題考查鑒賞詩歌的形象的實力。子由要“遠適”，“不辭驛騎凌風雪”，寫出了對子由出訪的擔憂。但出訪契丹，與契丹國王打交道，這是為國出力，上句勉勵子由要不辭勞苦，同時下句詩人還叮囑子由既要不辱使命，更要不失大國風范，這是詩人愛國情懷的表現(xiàn)。二景物形象景物形象指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀。抒情詩往往借助客觀物象(山川草木等)來表達主觀感情，故這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象的一種。它包括：景物描寫(季節(jié)、時令、地域等)、場面描寫(農(nóng)事、斗爭、狩獵、離別等)、色調(diào)描寫。古代詩歌意境特點意境風格意境特點豪放類雄渾開闊、雄奇奇麗、浩瀚寬闊、廣袤高遠、曠達瀟灑清幽類清爽明麗、安靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、安靜美麗傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風流、朦朧縹緲超脫類超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風致雅潔華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙明麗、奇麗奇妙、色調(diào)斑斕1．這首詩(詞)營造了一種怎樣的意境氛圍？表達了詩(詞)人什么樣的思想感情？2．這首詩(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面？達到了什么樣的效果？3．這首詩(詞)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(詞)人怎樣的情感？第一步概括景物所營造的氛圍特點一般用兩個雙音節(jié)詞加以概括即可，如孤寂冷清、安靜美麗、雄渾壯闊、高雅脫俗等。其次步描繪詩中呈現(xiàn)的圖景畫面描繪時，考生要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)這些景物所描繪的畫面。描述時，考生一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)建，語言力求美麗。第三步分析作者的思想感情切忌空洞，要答詳細。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行以的，應(yīng)答出詩人為什么“感傷”。公式描圖景(描繪詩詞中呈現(xiàn)的圖景畫面)＋點氛圍(概括景物所營造的氛圍特點)＋析感情(分析作者的思想感情)。閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸凹凸入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚①，秋風斜月釣舟歸。[注]①徙倚：徘徊，流連不去。其次聯(lián)描繪了怎樣的畫面？答：___________________________________________________剖析第一步：依據(jù)意象，分析畫面特征。要分析其次聯(lián)眾多意象——落日、斷橋、人、水、幽樹、鳥等各自的形象特點，以及整個畫面的氛圍特點。由于局部內(nèi)容不能脫離整體而孤立存在，所以首先要留意閱讀全詩，把握詩歌的整體情境，弄清晰本詩景與情的關(guān)系。綜觀全詩，典型意象為恬亭、溪水、落日、幽樹、斜月、釣舟等，情境優(yōu)雅有致，隱逸之趣濃郁，可見主體意象與情感為樂景樂情；再看畫中人雖是“獨立”但“覺心無累”，雖“知世有機”但仍“徙倚”風月釣舟，表現(xiàn)的是一種閑適、達觀的心境。由于題干的關(guān)鍵部分為“描繪了怎樣的畫面”，所以應(yīng)將詩中的詳細景物逐一排列出來，抽象出它們共同的特點，然后通過聯(lián)想與想象將畫面補充完整。其次步：分步驟概括畫面特征。在詳細作答時須留意答案依次為先總后分，即先簡要概述畫面內(nèi)容及特點，后選取有代表性的意象組成畫面主體，同時運用合適的形容詞概括這些意象的特點，如“安靜”“恬淡”“清幽”等。留意表述要合情合理?？傊?，答題時要先點明畫面特征，然后詳細分析各個景物。答案人景相融的安靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自觀賞美景。(2024·天津高考)閱讀下面這首詩，按要求作答。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)[東晉]陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津①。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。[注]①問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。3．(原味母題)“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？答：___________________________________________________答案平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃朝氣。解析本題考查鑒賞詩歌的形象的實力。這兩句是對田地的白描，首先應(yīng)逐一分析各詞語的意思，如“平疇”指平曠的田野；“良苗”指禾苗長勢良好；“懷新”是因為遠風相交，風過禾苗，顯得禾苗充溢朝氣；然后將這些內(nèi)容連成一幅畫面表達出來即可。4．(變式子題)“秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人”描繪了一幅怎樣的畫面？答：___________________________________________________答案描寫了一幅“手拿農(nóng)具興奮地去干活，笑語勉勵農(nóng)夫從事耕作”的其樂融融的畫面。解析本題考查鑒賞詩歌的形象的實力?？忌紫茸プ雒婷鑼懼腥宋锏纳駪B(tài)、動作，如“秉”“歡”“勸”描繪場景，再指出場景特點即可。三事物形象事物形象主要指詠物詩歌中描寫的對象，即作者以人格化的事物為詳細描寫對象，通過對這種事物形象的描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品行節(jié)操、思想情感。這種事物形象主要分為兩類：一是具有象征意義的形象。如虞世南的《蟬》，就是借所詠高潔不群的“蟬”，來表明自己高潔的志向，所詠之“蟬”便是詩人的化身。二是具有特定含義的形象。如：“柳”，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以“柳”有惜別懷遠之意。(一)古代詩歌中常見六類意象1．送別類意象(或表達戀戀不舍之情，或敘寫別后的思念)名稱簡析楊柳它源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至很多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如：柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”等長亭古代路旁設(shè)有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如：北周文學家庾信《哀江南賦》：“十里五里，長亭短亭。”謂十里一長亭，五里一短亭?！伴L亭”成為一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如：柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等南浦“南浦”多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原《九歌·河伯》中“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。南朝文學家江淹作《別賦》“春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何”之后，“南浦”在送別詩中明顯多了起來；到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，如：唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋”等續(xù)表名稱簡析酒酒除排解愁緒之外，還飽含著深深的祝愿。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉。如：王維的《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情2．思鄉(xiāng)類意象(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛)名稱簡析月亮一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如：李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！碧厥馐翘K軾《水調(diào)歌頭》：“但愿人許久，千里共嬋娟?！睆牧己玫淖Ｔ竸由?，寫兄弟之情，意境豁達開朗，意味深長，用深遂無底而又奇妙無窮的自然境界體會人生鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借鴻雁抒情。如：李清照《一剪梅》中“雁字回時，月滿西樓”。元代《西廂記》結(jié)尾崔鶯鶯長亭送別時唱的“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱莼羮鱸膾典出《晉書·張翰傳》。傳聞晉朝的張翰當時在洛陽做官，因見秋風起，思念家鄉(xiāng)的美味“莼羮鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從今引出了“莼鱸之思”這個表達思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“莼羮鱸膾”“莼鱸之思”借指思鄉(xiāng)之情搗衣表達對親人的牽掛。月下?lián)v衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此“搗衣”也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如：唐代李白《半夜吳歌(秋歌)》：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征？”雙鯉鯉魚代指書信，這個典故出自漢樂府詩《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！痹儆泄艜r人們的以鯉魚形態(tài)的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如：宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。”3．愁苦類意象(或表達憂愁、悲難過情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)名稱簡析梧桐梧桐在中國古典詩歌中，是凄涼哀痛的象征。如：宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴?！痹诵煸偎肌禰雙調(diào)]水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后?！倍家晕嗤┤~落來寫凄苦愁思續(xù)表名稱簡析芭蕉在詩文中常與孤獨憂愁特殊是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照《添字丑奴兒·芭蕉》：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情?！卑央y過、愁悶一股腦兒傾吐出來流水水在我國古代詩歌里和綿綿的憂愁連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如：唐代李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！崩铎稀独颂陨场罚骸傲魉浠ù喝ヒ?，天上人間。”李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”猿猴古詩詞中常常借助于猿啼表達一種哀痛的感情。如：北魏地理學家、散文家酈道元《水經(jīng)注》中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！碧拼鸥Α兜歉摺罚骸帮L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！壁w嘏《憶山陽》：“可憐季節(jié)堪歸去，花落猿啼又一年?！倍霹N杜鵑亦稱子規(guī)、杜宇。古代神話中，蜀地的開國君主名杜宇，號望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼鳴，口中流血，其聲哀怨悲凄，動人肺腑，于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。如：唐代李白《蜀道難》：“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！毙标柖鄠鬟_凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如：唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏?！蓖蹙S《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓?！彼未醢彩豆鹬ο恪そ鹆陸压拧罚骸罢鞣ヨ堦柪?，背西風、酒旗斜矗?！?．愛情類意象(用以表達愛戀、相思之情)名稱簡析紅豆傳聞古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如：王維《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！痹娙私枭谀蠂募t豆，抒發(fā)了對友人的眷念之情蓮與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如：南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。”采納諧音雙關(guān)的修辭，表達了一個女子對所愛男子的深長思念和愛情的純凈連理枝、比翼鳥連理枝，指根和枝交織在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳聞中的一種鳥，雌雄總在一起飛，古典詩歌里用來比方恩愛夫妻。如：白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?．閑適類意象(或表達悠然恬淡的心情，或表達對隱居生活的憧憬)名稱簡析五柳陶淵明《五柳先生傳》載：“宅邊有五柳樹，因以為號焉?！焙髞怼拔辶本统闪穗[者的代稱。如：王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》：“寒山轉(zhuǎn)青翠，秋水日潺湲……復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。”東籬陶淵明《飲酒(其五)》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或閑適的情致。如：李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！比龔教諟Y明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方6．抒懷類意象(或托物言志，或抒發(fā)感慨)名稱簡析菊花菊花始終受到文人墨客的青睞，有人贊揚它堅毅的品行，有人觀賞它清高的氣質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣非常自然地聯(lián)系在一起，如：“采菊東籬下，悠然見南山?！泵坊坊ㄔ诤渲凶钕乳_放，然后引出爛漫百花散出芳香，因此梅花傲雪、堅毅、不屈不撓的品行，受到了詩人的仰慕與贊頌。如：陸游《卜算子·詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！痹~人借梅花來比方自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操松柏松樹是傲霜斗雪的典范?！墩撜Z·子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”后世詩歌常用松柏象征孤直耐寒的品行。如：劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼砂啬菢訄载懀谌魏螤顩r下都要保持高潔的品質(zhì)竹它虛心、有節(jié)、根固、質(zhì)堅、瀟灑、挺立，以其“遭霜雪而不凋，歷四時而常茂”的品行，贏得古今詩人的寵愛和稱頌。如：鄭板橋《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘百煉還堅勁，任爾東西南北風?！痹娋涓叨荣潛P了翠竹堅決堅韌、不屈不撓的風骨和不畏逆境、蒸蒸日上的秉性黍離《詩經(jīng)·王風·黍離》中有“彼黍離離”的句子，是說東周大夫經(jīng)過西周故都，看到故都長滿禾黍，由此悲嘆宮室宗廟的毀壞。后來“黍離”常被用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如許渾《登洛陽故城》：“禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知勞？”冰雪古詩常以冰雪的晶瑩比方心志的忠貞、品行的高尚。如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！辈菽驹娙送圆菽痉笔⒎匆r荒蕪，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如：姜夔《揚州慢》：“過春風十里，盡薺麥青青。”(二)事物形象描寫常見手法1．整首詩托物言志(借物抒情)。托物言志就是詩人把自己的某種志向、人格或感情借助某種詳細事物來表達。2．局部(1)比方。寫物的特征時運用比方往往更形象生動?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，賀知章眼中，高高的柳樹像碧玉裝扮成，萬千條柳枝都垂下綠色的絲條。(2)擬人。常常會使物帶上人的色調(diào)。如：“烈火焚燒若等閑”表現(xiàn)了石灰臨難不懼、處變不驚的非凡氣度。(3)對比、襯托。為了更加突出物本身的特征，常常把所詠之物跟其他物進行對比，或者用其他物來襯托所詠之物。李商隱的《柳》：“曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬?！卑汛喝罩颓锶罩M行了對比，春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對秋日之柳的悲嘆之情。(4)環(huán)境烘托。寫到物生長的外部環(huán)境往往就是用環(huán)境來烘托物的品質(zhì)。如：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵?！?王冕《白梅》)以冰雪林烘托梅，突出梅的堅毅耐寒；“大雪壓青松，青松挺且直?！庇么笱﹣砗嫱星嗨?。1．這首詩描寫了怎樣的事物形象？某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？2．這首詩中描寫的事物有什么特征？請結(jié)合詩句詳細分析。3．詩人塑造的事物形象有什么意義？請簡要分析。第一步總結(jié)概括出詩中所歌詠描繪的主要物象的特點。其次步結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色調(diào)，將“物”與“人”之間的相像點或相關(guān)點連接起來。第三步結(jié)合詩人自身經(jīng)驗、思想感情剖析所寄予的情感、志向。(后兩步常綜合在一起進行表述)口訣找出物象品內(nèi)涵，關(guān)注詞語定基調(diào)，結(jié)合身世悟情感。閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。[注]①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？答：___________________________________________________剖析題干中“頷聯(lián)”明確了鑒賞的范圍，“野菊形象”明確了鑒賞的對象。第一步，解答時要結(jié)合物象的固有內(nèi)涵分析，菊花在古詩詞中是高潔的象征。在這首詩中，注釋的內(nèi)容和頷聯(lián)也表明白野菊的這一內(nèi)涵。另外，“在野”點明白野菊生長的地點，“幽色”點明白野菊的顏色，“妙香”點明白野菊的氣味。其次步，將“物”與“人”奇妙地連接起來。野菊高潔，正是為了說明人像野菊一樣，也具有高潔的品行。答題時聯(lián)系菊花的常見內(nèi)涵，抓住反問句和詩歌主旨，便可得出“野菊形象”。答案野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人觀賞而自減其香，不為外部環(huán)境而變更內(nèi)心的高潔。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。感遇十二首(其七)①張九齡江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖？自有歲寒心。可以薦嘉客，奈何阻重深。運命唯所遇，循環(huán)不行尋。徒言樹桃李，此木豈無陰？[注]①詩人寫這首詩的時候正值李林甫得勢，正直之臣備受排擠。5．(原味母題)詩中“丹橘”具有哪些內(nèi)在特征？用自己的話概括。答：___________________________________________________答案耐寒：不以歲寒而變節(jié)；甘于奉獻：只求貢獻于人，蔭庇他人。解析本題考查鑒賞詩歌的形象的實力。解答此題，首先要閱讀全詩，理解詩意，然后依據(jù)對“丹橘”描寫的句子分析其特點。從“經(jīng)冬猶綠林”“自有歲寒心”可以看出其“不以歲寒而變節(jié)”的特點，從“可以薦嘉客”可以看出其“可貢獻于人”的特點，從“此木豈無陰”可見其“蔭庇他人”的特點。6．(變式子題)簡要分析詩中“桃李”這一意象的作用。答：___________________________________________________答案詩中的“桃李”作為“丹橘”的對立面出現(xiàn)，影射當時當權(quán)得勢的小人。通過對比反襯，用以表達作者對丹橘遭遇排擠的命運的不平。解析本題考查理解分析詩歌意象作用的實力?！巴窖詷涮依?，此木豈無陰”不要只說種桃李，莫非丹橘就不能供人乘涼。此句將丹橘與桃李作對比，在為丹橘鳴不平，也在為賢者鳴不平。通過對比，表達了詩人對命運不公的憤懣之情?？枷蜩b賞詩歌語言一煉字所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精練、傳神。古人寫詩，非常講究煉字，因為經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的。這些詞語一般是動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞和疊詞等。分類示例傳神顯旨的詞“暖風熏得游人醉”中的“醉”字表明白那些忘懷故國的人的可恥嘴臉，他們不但志氣丟失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝合了作者的感慨和激憤。以動襯靜的詞“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”中的“喧”和“動”以動景襯靜景，使境界更為幽深，更好地表現(xiàn)了詩人安靜的內(nèi)心世界。以動寫靜的詞“云破月來花弄影”中的“破”字，將靜物動態(tài)化，寫出明月沖破云層的動感。續(xù)表分類示例以實寫虛的詞“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的明麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳、花兒微動的活潑神情。以樂襯哀的詞“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年”中的“碧江”“白鳥”“青山”“艷花”等詞寫出了春天的奇妙景象，與下句“何日是歸年”的思鄉(xiāng)傷感之情形成對比，以樂景襯哀情。疊詞“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”中的“迢迢”寫牽牛星之遠，“皎皎”寫織女星之明。表顏色的詞“流光簡單把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中一“紅”一“綠”，將春光慢慢消逝于初夏的來臨中的這個過程充分表現(xiàn)出來，示意時序的轉(zhuǎn)換，青春不再。續(xù)表分類示例擬聲形象的詞“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”中的“嘈嘈”“切切”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神，詳細實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。特殊虛詞唐朝詩人擅長運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，若去掉“與”“共”二字就會大為減色；李商隱《無題》中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個虛詞表現(xiàn)出的是生命終點透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力氣。1．這一聯(lián)中最生動傳神的是哪個字？為什么？2．某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？(或與其他某字比較指出其優(yōu)劣)3．這首詩(詞)中某字是否可以替換成另一個字？請簡述理由。4．請對某句中某字的妙處加以賞析。第一步指明要鑒賞的字，并簡明說明這個字在詳細詩句中的含義。其次步推斷該字所運用的手法，首先考慮修辭。第三步把該字還原到詩句中，綻開想象和聯(lián)想描述這個字(與整個詩句)所呈現(xiàn)的景象。第四步簡明指出這個字營造了怎樣的氛圍或者表達了作者什么樣的情感?？谠E結(jié)合語境先釋義，明確手法需辨析，綻開想象描畫面，結(jié)合語境談感情。(2024·天津高考)閱讀下面的詩，按要求作答。登裴秀才迪小臺[唐]王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。(選自《全唐詩》)(1)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。答：___________________________________________________剖析這是一道煉字賞析題，首先確定用哪個字更好，然后可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面來說明理由。如認為“望”更好，可從與題目相照應(yīng)、與后文的關(guān)系等方面說明理由；如認為“空”更好，可考慮從其所傳達的意思、所傳遞的情感、所營造的意境等方面說明理由。答案“望”：照應(yīng)題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物?；颉翱铡保孩贍I造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。(2)你如何理解詩中的“閑”字？答：___________________________________________________剖析這道題問的是對一個字的理解，事實上是要求扣住“詩眼”進行分析?！澳闳绾卫斫狻?，即寫出你對詩中所寫“閑”字的內(nèi)涵的理解。通讀全詩后，我們不難發(fā)覺，“閑”既是環(huán)境的“安靜”，又是一種詩人的“閑適”，“人外”應(yīng)是“世外”之意，“閑”既勾畫出“小臺”的“安靜”，又表達了詩人遠離世俗的喧囂的閑適之情。答案一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。閱讀下面這首詩，完成后面的題目。半山亭[元]于石萬疊嵐①光冷滴衣，清泉白石鎖煙扉。半山落日樵相語，一徑寒松僧獨歸。葉墮誤驚幽鳥去，林空不礙斷云飛。層崖峭壁疑無路，忽有鐘聲出翠微。[注]①嵐：山間霧氣。1．(原文母題)賞析“忽有鐘聲出翠微”一句中的“忽”的妙處。答：___________________________________________________答案“忽”：突然，有出人意料之意。到了層崖峭壁間，突然傳來的鐘聲使本覺無路可走的詩人又有了希望，傳達出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。解析本題考查煉字的實力。此題要結(jié)合詳細詩句進行分析。“忽”字突出出乎意料與意外的驚喜。詩中描寫詩人正在為“無路”而感到惆悵時，鐘聲給詩人帶來了驚喜，使詩人眼前的逆境解除，希望重新出現(xiàn)在眼前?！昂觥弊滞怀隽艘环N驚喜意外之感。2．(變式子題)賞析“忽有鐘聲出翠微”一句中的“出”的妙處。答：___________________________________________________答案“出”：飄出，傳出。既寫出了鐘聲的悠揚，又襯托出山林的靜謐。經(jīng)久不息的鐘聲從深藏在翠色千重的山林的寺院中傳出，表達了詩人憧憬山林自由安靜生活的思想感情。解析本題考查煉字的實力。結(jié)合語境說明“出”的含義，然后結(jié)合詩句詳細分析，最終答出該字的表達效果。“出”有飄出、傳出的意思。它不僅寫出了鐘聲的悠揚，也寫出了山林的靜謐，從而表達詩人憧憬安靜生活之情。二詩眼所謂“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的、最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵詞句。有時是詩中最精煉傳神的一個字，有時是全篇最精彩和關(guān)鍵性的句子。它是一首詩詞的主旨所在。詩眼分為兩類：一是詩中眼，即表現(xiàn)為一首詩的凝合點，揭示詩的主旨；二是句中眼，即是局部的詩眼，是詩中最精煉傳神的字或詞。詩眼類型類型示例分析思想的凝合點“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！”(李白《贈汪倫》)“深”是詩眼，它不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友情之深”奇妙地聯(lián)系起來結(jié)構(gòu)的總起點“江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”(白居易《憶江南(其一)》)“好”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與憧憬之情也盡寓其中精妙的閃光點“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！?孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣袤的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)培育?！昂场蓖怀隽硕赐ズ坝颗炫鹊臍飧牛瑯O為有力1．全詩的詩眼是什么？請作簡要分析。2．有人說，本詩詩眼是某某字，你同意這個說法嗎？為什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。3．本詩是怎樣以某某字(詞)統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請結(jié)合全詩進行簡要賞析。4．古人寫詩講究一字傳神，請簡析某句中的某個字的妙用。5．全詩圍繞某字(詞)綻開，請結(jié)合全詩分析。確定“詩眼”五角度1．內(nèi)容上，最能揭示作者情感的字(詞)。如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是干脆揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)：一方面指自然界中的涼、冷、孤；另一方面指詩人或主子公的心理感受)，這類字(詞)以動詞或形容詞為主。2．修辭上，最生動傳神的字(詞)。它們常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比方、擬人等修辭手法。這類字(詞)以動詞或形容詞為主。3．最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)。全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重。此類字(詞)以動詞或形容詞為主。比如《聞泉》中的“聞”字就概括了詩歌主要內(nèi)容，是詩眼。4．詞類上，具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是詩眼；臨時變更詞性的形容詞往往是詩眼。5．位置上，五言詩一般是句子第三個字，七言詩一般是句子第五個字。第一步指出該字(詞)的基本含義。其次步結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。第三步考慮該字(詞)對主旨的表達以及在整首詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用。(創(chuàng)編題)閱讀下面的唐詩，完成下面的題目。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。題目：你認為本詩的“詩眼”是什么？請結(jié)合詳細詩句說明理由。答：___________________________________________________剖析第一步：點明詩眼。從內(nèi)容上看，此詩寫詩人到邊地見到壯麗景色，一個“驚”字，道出他這個遠道而來的客子的特有感受。并因為“驚”，意欲立功邊疆。從結(jié)構(gòu)上看，一個“驚”字，串起全篇，所以“驚”字為詩眼。其次步：分析詩句找體現(xiàn)。前六句都是寫初到邊地感到心“驚”，后兩句寫因為“驚”而雄心勃發(fā)，通過這些詩句分析“驚”字的詳細體現(xiàn)。第三步：結(jié)合詩句析作用。在結(jié)構(gòu)上，“驚”為線索；在情感上，以“驚”為感情基調(diào)。答案①詩眼是“驚”。(點明詩眼)②第一句寫初至燕臺這地勢險要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，其次句寫詩人因漢將軍營整肅而“驚”，第三句因邊塞苦寒而“驚”，第四句因獵獵軍旗飄揚而“驚”。頸聯(lián)寫作者因漢軍進攻時意氣昂揚和守備時巋然不動而“驚”。最終兩句因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。(分析詩句找體現(xiàn))③全詩以“驚”為線索，以“驚”為感情基調(diào)，呈現(xiàn)了詩人的心靈震撼。(結(jié)合詩句析作用)(2024·山東高考)閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。青翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。[注]①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折回旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。3．(原味母題)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征顯明，請作簡要分析。答：___________________________________________________答案①“斗”字，描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。解析本題考查鑒賞詩歌的語言(煉字)和思想內(nèi)容的實力。解答此題，可依據(jù)闡釋詞義、明確表現(xiàn)手法、描繪“斗”“攢”所呈現(xiàn)的圖景、概括景物特征四個步驟進行?！岸贰薄皵€”兩字都用了擬人的修辭手法，“斗”字將高聳的山崖人格化，江流回轉(zhuǎn)曲折，兩岸山崖遙望對峙，猶如相互爭斗一樣；而“攢”字將群峰人格化，描繪了太陽被遮擋時群峰聚集的畫面。這兩個字既寫了江崖陡峭的氣概，又寫了峰巒密集的形態(tài)。4．(變式子題)“松疏露孤驛，花密藏回灘”中的“露”“藏”兩字，生動傳神，試作簡要分析。答：___________________________________________________答案“露”字寫詩人遠遠地看去，在前面的路上，驛站像是從稀疏的松樹下潛出。“藏”字寫河道曲折，沙灘仿佛隱藏在茂密的花叢中。一隱一現(xiàn)，寫出了峰巒密集、河道曲折之態(tài)。解析本題考查鑒賞詩歌的語言(煉字)和思想內(nèi)容的實力。分析時要把兩個動詞所描繪的景物分析出來，兩個動詞表意正好相反，但都描繪出了一幅生動的山野圖，寫出了峰巒密集、河道曲折之態(tài)。三煉句煉句”即賞析句子。這種題型綜合性強，自由度大。它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時也等同于詞語賞析題、表達技巧分析題、句子情感分析題。關(guān)鍵語句的類型和作用特殊句式倒裝句錯位突出多情應(yīng)笑我互文句開合反復(fù)煙籠寒水月籠沙對仗句整齊上口翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香省略句浮想聯(lián)翩松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處特殊位置開頭部分入題、奠定基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩中間部分承轉(zhuǎn)過渡、渲染烘托結(jié)尾部分卒章顯志、以景結(jié)情特殊技巧結(jié)合所用修辭或表現(xiàn)手法分析特定情感揭示情感主旨，表明觀點看法1．某句的含意和作用是什么？2．簡要賞析這首詩(詞)的某一聯(lián)(某一句)。3．某一聯(lián)(某一句)在結(jié)構(gòu)上具有怎樣的作用？結(jié)合全詩(詞)分析。4．某一聯(lián)(某一句)歷來為人稱道，你認為它好在哪里？步驟一結(jié)合全詩，理解語句含意，描述語句的詳細內(nèi)容。步驟二指明詩句在煉字、詞法、句法、章法上的特點，尤其是運用了什么表現(xiàn)手法，并分析其作用及表達效果。步驟三依據(jù)詩句在全詩中所處的位置，從結(jié)構(gòu)上去分析詩句對全詩所起的作用。步驟四點出詩句營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。(2024·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成下題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。詩的最終兩句有何含意？請簡要分析。答：___________________________________________________剖析第一步：關(guān)注