自閉癥融合班課程設計

自閉癥融合班課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解自閉癥的基本概念，掌握自閉癥兒童的主要特征。

2.學生能夠掌握與自閉癥兒童溝通的基本技巧，了解如何有效支持自閉癥兒童的學習。

3.學生能夠了解自閉癥融合教育的原則和方法，認識到在普通班級中關愛與幫助自閉癥同學的重要性。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識，在實際教學中為自閉癥同學提供適當?shù)膸椭椭С帧?/p>

2.學生能夠運用有效的溝通技巧，與自閉癥同學建立良好的互動關系。

3.學生能夠設計并實施適合自閉癥同學的學習活動，提高其在課堂上的參與度和學習效果。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生關愛、尊重和接納自閉癥同學，形成包容、友善的班級氛圍。

2.增強學生對自閉癥兒童教育責任感和使命感，激發(fā)其主動參與自閉癥融合教育的積極性。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，使其在共同關愛自閉癥同學的過程中，學會互相尊重、互相幫助。

本課程針對自閉癥融合班的特殊性質，結合學生年級特點和教學要求，旨在幫助學生在掌握相關知識的基礎上，提高實際操作能力，培養(yǎng)關愛、尊重自閉癥同學的價值觀，為構建和諧、包容的校園環(huán)境奠定基礎。通過本課程的學習，學生將能夠更好地理解和支持自閉癥同學，為其在普通班級中的學習和生活提供實際幫助。

二、教學內容

1.自閉癥基礎知識：介紹自閉癥的定義、成因、特征，使學生了解自閉癥的基本情況，參考教材第二章。

2.自閉癥兒童的溝通與交往：講解與自閉癥兒童溝通的技巧、注意事項，培養(yǎng)學生有效互動的能力，參考教材第三章。

3.自閉癥融合教育策略：探討融合教育的原則、方法，分析成功案例，指導學生如何在課堂上支持自閉癥同學，參考教材第四章。

4.教學活動設計與實施：教授如何針對自閉癥同學設計個性化教學活動，提高其在課堂上的參與度和學習效果，參考教材第五章。

5.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：通過實例分析、討論，引導學生關愛、尊重自閉癥同學，形成良好的班級氛圍，參考教材第六章。

教學內容按照以上五個方面進行組織，確保科學性和系統(tǒng)性。教學大綱明確各部分內容的安排和進度，結合教材章節(jié)，使學生在掌握理論知識的基礎上，學會實際操作和關愛自閉癥同學。教學內容緊密結合課程目標，旨在提高學生知識水平和實踐能力，為自閉癥融合班的教育教學提供有力支持。

三、教學方法

針對自閉癥融合班的特點，本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在自閉癥基礎知識、溝通技巧及融合教育原則等內容的教學中，運用講授法為學生提供系統(tǒng)的理論知識。通過生動的語言、具體的實例，幫助學生理解并掌握課程核心概念。

2.討論法：針對自閉癥兒童溝通與交往、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)等主題，組織學生進行小組討論。引導學生主動思考、交流觀點，培養(yǎng)其團隊合作精神和解決問題的能力。

3.案例分析法：在教學活動設計與實施環(huán)節(jié)，引入成功案例，讓學生通過分析、討論，了解如何為自閉癥同學設計合適的教學活動。此外，通過分析失敗案例，使學生認識到在實際操作中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。

4.實驗法：組織學生進行角色扮演，模擬與自閉癥同學互動的場景，讓學生在實踐中掌握溝通技巧，提高實際操作能力。

5.情景教學法：創(chuàng)設真實的教學情境，讓學生在模擬環(huán)境中體驗自閉癥同學的學習和生活，增進對自閉癥兒童的理解和關愛。

6.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過問答、小組合作等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

7.反思性寫作：布置學生撰寫反思日記，總結自己在課程學習中的收獲和不足，促使學生深入思考并內化所學知識。

8.家校合作：與家長保持密切溝通，了解自閉癥學生在家庭中的表現(xiàn)，共同制定教育策略，為學生提供全方位的支持。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，本課程設計以下合理的教學評估方式，以客觀、公正地全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占學期總評成績的30%。評估內容包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、角色扮演實踐等方面。通過觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解其知識掌握程度、溝通能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)：占學期總評成績的20%。布置與課程內容相關的作業(yè)，如反思日記、案例分析報告等，以檢驗學生對課堂所學知識的理解和運用能力。

3.考試：占學期總評成績的50%。期末進行閉卷考試，內容包括自閉癥基礎知識、溝通技巧、融合教育策略等。考試題型包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題，全面考察學生的理論知識和實際應用能力。

4.過程性評估：在教學過程中，設置中期檢查，了解學生在課程學習中的進度和問題。通過問卷調查、小組訪談等形式，收集學生的反饋意見，為教學調整提供依據(jù)。

5.實踐評估：針對教學活動設計與實施環(huán)節(jié)，組織學生進行現(xiàn)場演示，評估其實際操作能力。邀請家長、教師和同學參與評價，以提高評估的客觀性和全面性。

6.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思自己在課程學習中的表現(xiàn)，找出不足之處，制定相應的改進措施。

7.家長反饋：占學期總評成績的10%。收集家長對孩子在家庭中與自閉癥同學互動的反饋，了解學生在實際生活中的應用情況。

五、教學安排

為確保課程目標的順利實現(xiàn)，本章節(jié)對教學進度、教學時間和教學地點等進行如下安排：

1.教學進度：課程共計16課時，每課時40分鐘。具體安排如下：

-自閉癥基礎知識（2課時）

-自閉癥兒童的溝通與交往（3課時）

-自閉癥融合教育策略（3課時）

-教學活動設計與實施（4課時）

-情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)（2課時）

-總結與反思（2課時）

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在每周三下午進行授課，確保學生有充足的精力參與課堂活動。

3.教學地點：理論課程在教室進行，實踐課程安排在多功能廳或模擬教室，以便學生進行角色扮演、小組討論等實踐活動。

4.考試安排：期末閉卷考試安排在課程結束后第二周進行，以便學生有足夠的時間進行復習。

5.個性化教學安排：針對學生的興趣愛好、學習需求，適當調整教學內容和教學方式，提高學生的學習興趣和參與度。

6.課外實踐：鼓勵學生利用課余時間