部編版六年級語文上冊第6課《狼牙山五壯士》精美課件

部編版小學語文六年級上冊第二單元任務一革命詩歌我來誦任務二紅色電影我來拍任務三紅色故事我來講任務四演講比賽我參加任務五多彩生活我來寫重溫革命歲月傳承紅色基因“登上烽火臺,遙望狼牙山。鐵血五壯士,喊殺猶震天?！北敬蔚娜蝿帐恰臄z《狼牙山五壯士》微電影。讓我們一起走進那段歷史，用鏡頭回味崢嶸歲月，感受他們?yōu)楦锩晃窢奚挠⑿蹥飧虐?任務二：紅色電影我來拍第一課時01活

動

一留住歷史聲音的1931年，侵華日軍發(fā)動九一八事變，侵占中國東北，此后陸續(xù)在華北、上海等地制造事端、挑起戰(zhàn)爭。1937年7月7日，日軍在北平附近挑起盧溝橋事變，中日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。在中國的土地上，日軍殺光、燒光、搶光的罪惡行徑給中華民族帶來了深重的災難。英勇不屈的中華兒女歷經(jīng)14年的英勇奮戰(zhàn)，終于把侵略者趕出國土，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。了解故事背景這期間，無數(shù)的中華兒女，用獻血和生命捍衛(wèi)了祖國的領土和尊嚴，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動人故事，譜寫了一曲曲氣壯山河的頌歌……視頻文件為什么課文題目是“狼牙山五壯士”，而不是“狼牙山五戰(zhàn)士”？什么樣的人才能稱得上“壯士”呢？敢于為正義事業(yè)犧牲的人日寇奮戰(zhàn)險要懸崖攀登山澗

崎嶇

雹子眺望

屹立掄胳膊晉察冀手榴彈繃著臉

豪邁

不屈

全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰

居高臨下

粉身碎骨

驚天動地kòupānxuánjiànqíqūliúbáoyìjìnlūnběngjié居高臨下斬釘截鐵全神貫注熱血沸騰驚天動地氣壯山河昂首挺胸英雄氣概仇恨蔑視大舉進犯墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落晉察冀邊區(qū)、晉察冀抗日根據(jù)地，是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領導的敵后抗日根據(jù)地之一。晉察冀日寇中國抗日戰(zhàn)爭時期對日本人的稱呼，一般指侵華日軍。kòu“宀”表示房屋，里面的左邊是面朝左站著的一個人，右邊的“攴”是指一只手舉著有杈的棍子的人，右邊手持器械的人要傷害左邊的人。這種關起門來行兇的人不是好人，所以稱為“寇”。（

）：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（

）：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。（

）：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（

）：形容處于有利的地位或傲視他人。（

）：形容聲音特別響亮；也形容聲勢浩大。（

）：率大軍大規(guī)模地侵犯。斬釘截鐵昂首挺胸氣壯山河居高臨下驚天動地大舉進犯根據(jù)詞語的意思，從文中找出這些詞語。課文寫了哪五位壯士？是按什么順序寫的？馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才事情發(fā)展的順序活動二：厘清故事主要內容接受任務（

）（

）（

）英勇跳崖課文按事情發(fā)展的先后順序寫了五位壯士的哪些壯舉呢？請和同學一起讀課文，根據(jù)課文內容把故事情節(jié)補充完整。1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯。當時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。接受任務哪些自然段寫了“接受任務”這部分內容？你從哪里看出來的呢？五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳?！⒂绿碌?-9自然段哪些自然段寫了“英勇跳崖”這部分內容？你從哪里看出來的呢？逐段讀課文，了解各部分的內容。抓住關鍵詞句，提煉為四個字的短語。接受任務（）（）（）英勇跳崖你們發(fā)現(xiàn)用小標題概括各部分內容的方法了嗎？請用小標題概括其他部分主要內容，填空，和同學交流。為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出全身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。痛擊敵人五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢?為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。引上絕路五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山潤，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道:“同志們!用石頭砸!頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。頂峰殲敵接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖小組交流《狼牙山五壯士》劇情單場景主要情節(jié)標題一接受任務二

痛擊敵人三

引上絕路四

頂峰殲敵五英勇跳崖七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。五位戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。五位戰(zhàn)士英勇殺敵，把敵人引上絕路。五位戰(zhàn)士將敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。七連六班五壯士高喊口號，英勇跳崖。請同學們根據(jù)課文內容，填寫下表?；?/p>

動

二編劇說戲《狼牙山五壯士》劇情單場景主要情節(jié)標題一接受任務二

痛擊敵人三

引上絕路四

頂峰殲敵五英勇跳崖七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。五位戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。五位戰(zhàn)士英勇殺敵，把敵人引上絕路。五位戰(zhàn)士將敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。七連六班五壯士高喊口號，英勇跳崖。講一講：請根據(jù)劇情單的提示，連起來講講這個故事。第二課時02活

動

一體會英雄形象了解角色默讀課文第2自然段，圈畫出具體描寫五位壯士痛擊敵人的表情、動作的詞句，體會五位壯士的英雄氣概。自主研讀，感受英雄形象胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。你從第2自然段中哪些詞句中體會到五壯士的英雄形象？

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。從神態(tài)上表現(xiàn)了人物的冷靜善戰(zhàn)。班長馬寶玉：沉穩(wěn)果敢作者是從哪些方面來刻畫每位戰(zhàn)士的？從動作和語言上表現(xiàn)了人物的勇猛。副班長葛振林：痛恨敵人，英勇無畏

副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。作者是從哪些方面來刻畫每位戰(zhàn)士的？通過動作表現(xiàn)了人物的嫉惡如仇。老戰(zhàn)士宋學義：具有豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。作者是從哪些方面來刻畫每位戰(zhàn)士的？通過神態(tài)描寫表現(xiàn)了對敵時的專注和認真。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。小戰(zhàn)士：嚴肅認真、一絲不茍的戰(zhàn)斗作風作者是從哪些方面來刻畫每位戰(zhàn)士的？

雖然五名戰(zhàn)士殲敵時的動作、神態(tài)不同，但他們一心想拖住敵人、消滅敵人的決心是一致的，對敵人無比的仇恨也是一樣的。英勇頑強班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。讀出冷靜，感受班長的英勇無畏。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。讀出副班長對敵人的憎恨。朗讀指導戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。讀出宋學義對敵人的仇恨。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。讀出兩個小戰(zhàn)士的專注。朗讀指導默讀第3自然段，邊讀邊圈出關鍵詞語，思考：面對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？戰(zhàn)士們的情緒又是怎樣的呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。語氣堅決有力·········語言簡潔堅定認同班長的決定堅決果斷毫不猶豫不畏犧牲面對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？戰(zhàn)士們的情緒又是怎樣的呢？你是從哪些詞語中體會到的？一個“走”字，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含了五位戰(zhàn)士高昂的斗志和對人民深切的愛，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士崇高的自我犧牲精神。自主學習第4、5自然段，合作交流：你還從哪些地方感受到壯士們的英雄氣概？動作、語言描寫當機立斷，身手敏捷，有勇有謀他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”畫出描寫班長馬寶玉動作的詞語，并說說你從中感受到了什么。動作描寫果敢堅毅，對敵人強烈仇恨馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。畫出描寫班長馬寶玉動作的詞語，并說說你從中感受到了什么。班長已經(jīng)負傷了，為什么動作仍這么快？力量仍這么大？這里體現(xiàn)了班長馬寶玉對敵人的仇恨和英勇殺敵的決心，還有機智勇敢、頑強不屈的精神。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。頂天立地的形象意志堅定的精神為能保護連隊和群眾感到欣慰、自豪你覺得他們當時心里會怎么想？五壯士站在狼牙山頂峰，知道自己要犧牲了，為什么臉上還“露出勝利的喜悅”？班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。班長大無畏的英雄氣概和身先士卒的精神。找出描寫五壯士跳崖壯舉的語句，說一說你從他們的動作、神態(tài)、語言中體會到了什么？戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！◎

對日本帝國主義的仇恨◎

對黨和人民的熱愛與忠誠英勇無畏寧死不屈視死如歸課本劇《狼牙山五壯士》排練在即，你在劇中扮演哪個角色呢？你扮演的角色具有怎樣的性格特點？你打算怎樣讓你扮演的角色“立”起來、“活”起來？請向大家介紹你所扮演的壯士具有怎樣獨特的精神品格。請同學們默讀課文第2~9自然段，展開自主研讀、探究，抓住人物的動作、語言、神態(tài)等感受英雄形象，領悟他們由“戰(zhàn)士”成為“壯士”的革命情懷，并完成角色分析表。我的角色我了解角色姓名

年齡

身份

戰(zhàn)斗階段語言描寫動作描寫神態(tài)描寫其他接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖完成角色分析表活

動

二感悟寫法讀一讀，說一說：剛才交流的這些句子寫法上有什么特點呢？胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。發(fā)現(xiàn)寫法特點這些句子從動作、神態(tài)等方面具體描寫了每位壯士痛擊敵人的情形，這樣對個體的聚焦，我們稱之為場面描寫中的“點”。點為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。這是對五位戰(zhàn)士的概括描寫，描寫了一個團隊的群像場面，我們稱之為場面描寫中的“面”。面讀讀第2自然段前兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？文段的開頭對五位壯士群體的概括描寫?！懊妗钡拿鑼懞竺鎸ξ逦粔咽總€體的具體描寫。“點”的描寫既關注群體，又聚焦個體，把“點”和“面”結合起來進行描寫的方法。點面結合為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈兒，好使出渾身的力氣胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。“點”的描寫“面”的描寫點面結合就好像拍電影似的，鏡頭從遠到近，從整體到個人，層次感及畫面感強，既讓我們感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團結勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個體和群體的形象。第2自然段使用了點面結合的寫法，既關注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，這樣寫有什么好處呢？《狼牙山五壯士》這部微電影一共有五個場景要拍，如果你是導演，你想拍哪個場景？你會怎樣選擇人物和鏡頭？我們小組選擇了場景（

）：(

）劇情簡述道具準備鏡頭主要情節(jié)鏡頭(廣角&特寫)鏡頭一鏡頭二鏡頭三..................小組合作請大家根據(jù)課文相關段落內容，選一個場景制成“分鏡頭清單”。注意：“點”(特寫鏡頭)“面”(廣角鏡頭)制定“分鏡頭清單”活

動

三制定分鏡頭清單“”我們小組選擇了場景（

）：(

）劇情簡述道具準備鏡頭主要情節(jié)鏡頭(廣角&特寫)鏡頭一鏡頭二鏡頭三鏡頭四我們這部微電影一共有五個場景要拍，如果你是導演，你想拍哪個場景？你會怎樣選擇人物和鏡頭？請大家根據(jù)課文相關段落內容，選一個場景制成“分鏡頭清單”。注意：“點”(特寫鏡頭)“面”(廣角鏡頭)。我們小組選擇了場景（

四

）：(

頂峰殲敵

）劇情簡述五位戰(zhàn)士將敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵道具準備槍、手榴彈、大石頭鏡頭主要情節(jié)鏡頭(廣角&特寫)鏡頭一五位戰(zhàn)士向頂峰攀登殺敵廣角鏡頭二馬寶玉一邊喊舉石頭砸敵人特寫鏡頭三敵人被石頭砸中滾落山谷廣角鏡頭四馬寶玉向敵人扔手榴彈特寫示例：我們把第一個鏡頭給五位戰(zhàn)士。他們登上頂峰后雖然沒有退路,但臨危不懼,依然有條不紊地向緊跟在身后的敵人射擊。我們想拍攝一個頂峰殲敵的電影場景，下面我們小組來匯報一下我們會怎樣選擇人物和鏡頭。我們把第二個鏡頭給馬寶玉,拍他在負傷、子彈打完的情況下，果斷用石頭砸敵人的鏡頭，一邊砸還一邊高喊。然后戰(zhàn)士們一起舉起石頭砸敵人。我們把第三個鏡頭轉向敵人，拍他們被石頭砸中滾落深谷、大快人心的情景。然后鏡頭一轉，又有一群敵人撲上來，局勢又變得緊張起來。接下來我們再次把鏡頭給馬寶玉，拍他把唯一的手榴彈扔向敵人的畫面，把他的勇敢和對敵人的憎恨表現(xiàn)出來。小組合作“配音秀”同學們，等我們拍好電影以后，我們還要給微電影配音，我們先來練習一下吧！活

動

四拓展延伸觀眾評戲有同學在排練時，想把劇情改了。因為他們覺得“留得青山在，不怕沒柴燒”，五壯士跳崖犧牲自己生命的行為讓人感動，但畢竟生命喪失也是他們的親人、連隊和群眾所不愿意看到的；同時，如此血腥的跳崖也會給觀眾以不舒適的觀影感，因為生命是父母給予的，是非常珍貴的。觀眾們，你們覺得這樣的想法合理嗎？請你課后跟同學討論討論。狼牙山五壯士6英雄壯舉可歌可泣

在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開殊死搏斗，在這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事。你知道哪些？快和大家分享一下吧！沈重：戰(zhàn)地記者，浙江人，中共黨員。身有殘疾，一目失明。在抗戰(zhàn)時期作為《晉察冀日報》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊和地方的軍事活動，因此，他的通訊報告作品大多是武裝斗爭的題材。

狼牙山：位于河北省易縣西部。因其奇峰林立，崢嶸險峻，狀若狼牙而得名。棋盤坨為狼牙山的主要山峰之一。

1941年抗日戰(zhàn)爭時，八路軍的五位戰(zhàn)士同日軍在此展開英勇戰(zhàn)斗。主峰棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀念塔。會寫“寇、副”等14個字，會寫“日寇、奮戰(zhàn)”等20個詞語。結合重點語句，感受五位壯士的英雄氣概。體會課文既關注群體，又聚焦個體的寫法。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀寇副榴掄懸沸澗屈雹悅棋貫屹彈組詞：造句：結構：上下部首：宀筆畫：11筆順：中國人民奮起抵抗敵寇的入侵。賊寇倭寇敵寇成王敗寇組詞：造句：結構：左右部首：刂筆畫：11筆順：我送給奶奶一副老花眼鏡。副職副食副業(yè)名副其實組詞：造句：結構：左右部首：木筆畫：14筆順：校園里的石榴花開了。石榴

榴蓮榴彈組詞：造句：結構：左右部首：弓筆畫：11筆順：這里雖是個彈丸之地，卻聚集了眾多的人口。彈丸子彈炮彈

彈丸之地組詞：造句：結構：左右部首：扌筆畫：7筆順：他掄起鐵錘向炮眼砸去。掄拳掄起掄開掄眉豎目組詞：造句：結構：上下部首：貝筆畫：8筆順：她正全神貫注地聽老師講課。貫穿連貫

貫徹全神貫注組詞：造句：結構：左右部首：木筆畫：12筆順：爺爺特別喜歡下棋。圍棋象棋下棋星羅棋布組詞：造句：結構：上下部首：心筆畫：11筆順：一輪明月懸掛在夜空之上。懸掛懸念懸殊口若懸河組詞：造句：結構：左右部首：氵筆畫：8筆順：下課鈴響了，操場上頓時沸騰起來。沸騰沸水沸點人聲鼎沸組詞：造句：結構：左右部首：氵筆畫：10筆順：小溪的水一路歡唱著在山澗流淌。溪澗山澗石澗組詞：造句：結構：上下部首：雨筆畫：13筆順：這場冰雹給農民造成了很大的損失。冰雹

雹子雹災組詞：造句：結構：左右部首：山筆畫：6筆順：人民英雄紀念碑屹立在天安門廣場上。屹立屹然組詞：造句：結構：左右部首：忄筆畫：10筆順：她的歌聲婉轉悅耳。喜悅愉悅

悅耳和顏悅色組詞：造句：結構：半包圍部首：尸筆畫：8筆順：小草那堅強不屈的精神值得我們學習。屈服屈辱委屈

屈指可數(shù)日寇大批副官手榴彈掄拳懸崖沸騰山澗冰雹下棋一貫喜悅不屈屹立日寇奮戰(zhàn)險要懸崖攀登山澗雹子屹立眺望喜悅壯烈豪邁不屈手榴彈全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰居高臨下粉身碎骨驚天動地詞語表挑戰(zhàn)一下

這種彈

弓，彈

力很強。注意紅色字的讀音原文示例·子彈（）都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。彈（彈弓）（彈力）

多音字曲折≈崎嶇

?平坦我們沿著崎嶇的山路終于登上了山頂。我們沿著曲折的山路終于登上了山頂。汽車在筆直平坦的高速公路上奔馳。崎嶇曲折平坦?一起讀一讀近

反義詞氣魄大，勇往直前。形容山路不平，也比喻處境艱難。形容意志堅強，不可動搖。昂著頭挺著胸無所畏懼的樣子。形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。貫注：精神、精力集中。全部精力集中在一起，形容注意力高度集中。豪邁：崎嶇：堅強不屈：昂首挺胸：斬釘截鐵：全神貫注：詞語解釋請簡要概括一下課文的主要內容。探究讀根據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：有感情地朗讀課文，用悲壯的語氣讀出五位戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛人民，勇于犧牲的精神。朗讀指導請簡要概括一下課文的主要內容。課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊主力轉移，引敵上山、英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。狼牙山五壯士6英雄壯舉可歌可泣掩護群眾、殲滅敵軍、壯烈跳崖……這五位戰(zhàn)士是多么偉大啊！今天就讓我們一起走進課文，讀一讀他們的英勇事跡吧！課文可以分為幾個部分？請你用小標題的形式概括各部分的大意。接受任務（）（）（）跳下懸崖[1][2][3][4～5][6～9]痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯。當時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。接受任務?任務內容?事件背景敵人兵力強大，任務艱巨七連把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。你能將下列句子換種說法并保持意思不變嗎？掩護群眾和連隊轉移的任務被七連交給了六班。仔細閱讀課文第2自然段，五壯士指哪幾個人？找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞語，從這些詞語中你體會到了什么？痛擊敵人戰(zhàn)士們英勇頑強，對敵人無比仇恨。馬寶玉：“沉著”——神態(tài)描寫；葛振林：“滿腔怒火”——心情描寫；宋學義：“扔手榴彈掄一個圈”——動作描寫；胡德林、胡福才：“臉繃得緊緊的”“全神貫注”——神態(tài)描寫；“瞄準射擊”——動作描寫。引上絕路讀第3自然段，思考：①擺在五位戰(zhàn)士面前的是兩條什么路？他們是如何選擇的？為什么？不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力一條通向狼牙山頂峰一條通往主力轉移的方向班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。②班長在面對生死抉擇時，是什么態(tài)度，從哪個詞可以看出？充分體現(xiàn)出班長態(tài)度的堅決果斷。語言簡潔堅定③戰(zhàn)士們的情緒又是怎樣的？你從中體會到什么？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。對班長所作決定的認同舍生取義的決心五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。思考：稱呼改變的原因是什么？戰(zhàn)士壯士連隊、群眾（危）

執(zhí)行掩護任務——勇敢的戰(zhàn)士完成任務以后：追趕隊伍

自己（生）引敵上崖

連隊、群眾（安）

自己（死）

舍生取義悲壯感人讀第4、5自然段，說說這一段著重描寫了哪個人物？請你找出相關的句子。透過這些句子或片段，你有什么感受？頂峰殲敵馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”果敢勇毅，對敵人強烈仇恨當機立斷，身手敏捷，有勇有謀頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。比喻石頭這是一個_____句，把_____比作________這樣寫有什么作用？說明了什么？雹子把石頭比作“雹子”說明砸下的石頭非常密集，“砸”的動作非常迅猛、有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。表現(xiàn)了五壯士對侵略者的仇恨及對革命事業(yè)的無限忠誠。朗讀第6～9自然段，試著用自己的話總結一下，五壯士先做了什么？然后做了什么？最后怎么樣了？英勇跳崖他們先眺望著群眾和部隊主力遠去的方向，回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。然后走向懸崖邊，最后相繼跳下。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。朗讀上文再結合圈出的詞語，說說你從這一段的描寫中感受到了什么？“說、砸、走、跳”等詞寫出了馬寶玉等五位戰(zhàn)士跳崖時的無畏與悲壯。他們態(tài)度從容，腳步堅定，好像不是走向死亡，而是又投身于一場新的戰(zhàn)斗。充分表現(xiàn)了他們英勇無畏的革命獻身精神?！按虻谷毡镜蹏髁x！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！請同學們齊讀，“這聲音”指的是什么？體現(xiàn)了五壯士怎樣的精神？“這聲音”指的是五位戰(zhàn)士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號，充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。課文中講到兩次掩護任務，想一想：哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？是把第二次作為重點來寫的，這樣寫更能突出五壯士堅強不屈、視死如歸的大無畏英雄氣概，表現(xiàn)出他們頑強的斗爭精神。前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.五壯士是在什么情況下接受掩護任務的？這說明了什么？2.五壯士英勇跳崖表現(xiàn)了什么？五壯士是在敵眾我寡的情況下接受掩護任務的。這說明了任務十分危險艱巨。1.五壯士是在什么情況下接受掩護任務的？這說明了什么？2.五壯士英勇跳崖的行為表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠