福建省南平市順昌縣民族中學(xué)2020年高三語文下學(xué)期期末試卷含解析

/福建省南平市順昌縣民族中學(xué)2020年高三語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。文館是頗具中國(guó)特色的學(xué)術(shù)文化機(jī)構(gòu),秦漢以前即有類似機(jī)構(gòu)的設(shè)置。自漢武帝以來,各王朝政權(quán)都以各種名義設(shè)置了不同的殿閣,以掌管圖書,編修書籍,起草公文,教授生徒。這里所說,還只是先唐文館的第一大類:中央文館。此外還有太子和藩王府館,自晉至隋亦史不絕書,前后相望。這些文館又往往和當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)有密切的關(guān)系。如梁竟陵王蕭子良的西邸,隋煬帝楊廣為晉王時(shí)所開之館,其興起和運(yùn)轉(zhuǎn),背后就都有很深的政治背景。六朝權(quán)臣使府,亦具一定的文館色彩和政治斗爭(zhēng)背景。此外,秘書省、著作局、史館等國(guó)家常設(shè)機(jī)構(gòu),更是長(zhǎng)期存在的正規(guī)文館。這些文館在漢隋政治社會(huì)上層存在長(zhǎng)達(dá)六百多年,館中所聚文人眾多,其所從事的政治文化和文學(xué)活動(dòng)也較為繁雜對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。長(zhǎng)期以來,由于工作性質(zhì)的關(guān)系,館閣在國(guó)人的心目中已經(jīng)樹立起藏書機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和文學(xué)中樞的集體印象，成為一個(gè)民族對(duì)于廟堂文學(xué)和京城文化的集體記憶。在人們心目中,館閣不僅是高等官署的標(biāo)志,更是特殊文化身份的標(biāo)簽。自漢至隋,文人擔(dān)任過學(xué)士、秘書、東宮、王府官的占去大半,寒士所占的比重不大。這種一邊倒式的作者構(gòu)成,就是緣于先唐長(zhǎng)期存在的貴族政治制度。這種制度的顯著特點(diǎn)就是根據(jù)門第高下授官,重要的文館職官主要授予名門子弟,政治制度主要用來保障世族利益。由此,先唐各代有文化、能創(chuàng)作的,多是些出身高貴的殿閣學(xué)士、秘書著作,文館則是這種制度在文化上的體現(xiàn)，學(xué)士是貴族文化觀念在文學(xué)上的踐行者。文館學(xué)士多出身華貴,崇尚清雅,一旦進(jìn)入文館,文學(xué)就會(huì)向雅麗的方向發(fā)展。古代自西漢以下,之所以每個(gè)朝代的文學(xué)都存在著由質(zhì)樸到華麗的發(fā)展趨向，重要原因之一就是文館的存在和學(xué)士的推動(dòng)。易代之際王業(yè)草創(chuàng),人心思治,帝王感于時(shí)勢(shì),一般都是提倡節(jié)儉,反對(duì)奢華,文館也剛剛成立,未成氣候。文學(xué)受此影響,一般都比較質(zhì)樸。后來隨著形勢(shì)穩(wěn)定,文館也相繼建立,并成為一個(gè)時(shí)期的文學(xué)樞紐,文學(xué)在它的牽引之下,會(huì)向著雅麗、精致的方向發(fā)展。一旦新朝建立,舊的文學(xué)觀念就會(huì)遭到批判,這時(shí)文學(xué)受新風(fēng)氣的影響,又會(huì)一度由麗返質(zhì)。就這樣,文學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)大體在質(zhì)和文之間往復(fù)擺動(dòng),存在著代際變化,并和時(shí)運(yùn)的交替對(duì)應(yīng)。《文心雕龍·時(shí)序》所言“時(shí)運(yùn)交移,質(zhì)文代變”指的就是這一現(xiàn)象,對(duì)此加以文館制度的考察,也有必要,畢竟文館在唐前各代是一個(gè)關(guān)系到文學(xué)盛衰的關(guān)鍵部門。(摘編自李德輝《文學(xué)“樞紐”：唐前文館歷史說略》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.掌管圖書，編修書籍，起草公文，教授生徒，這是先唐各類文館的基本職能所在。B.先唐文館建設(shè)盛行，有中央文館，還有太子和藩王府館、秘書省、著作局、史館等。C.中央文館在漢隋存在長(zhǎng)達(dá)六百多年，長(zhǎng)期對(duì)政治、文化、文學(xué)、社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。D.館閣成為一個(gè)民族對(duì)于廟堂文學(xué)和京城文化的集體記憶，這與館閣的特殊地位有關(guān)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.作者舉引蕭子良和楊廣所建文館為例，意在證明太子和藩王所建文館往往和當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)有密切關(guān)系。B.第二、三段采用分類說理的方法，分門別類地闡釋了不同類別的文館在當(dāng)時(shí)政治社會(huì)中所產(chǎn)生的不同作用。C.作者采用緣果求因的說理方式，揭示了文館中寒士稀少的深刻原因，即學(xué)士、秘書、東宮、王府官占去大半D.本文立論深刻，善于揭示事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，如文學(xué)由麗返質(zhì)、由質(zhì)而麗的背后是王業(yè)草創(chuàng)和朝代昌盛。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.作為長(zhǎng)期存在的正規(guī)文館，秘書省、著作局、史館等對(duì)先唐政治文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。B.貴族政治制度于先唐時(shí)期長(zhǎng)期存在，致使寒門向社會(huì)上層流動(dòng)的機(jī)遇十分稀少。C.每個(gè)朝代的文學(xué)都存在著由質(zhì)樸到華麗的發(fā)展趨向就是因?yàn)槲酿^存在和學(xué)士推動(dòng)。D.古代自西漢以下，文學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)存在著代際變化，劉勰早已注意到這一現(xiàn)象。參考答案：1.B

2.C

3.C1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“掌管圖書，編修書籍……這是先唐各類文館的基本職能所在”有誤，文章第一段說“自漢武帝以來,各王朝政權(quán)都以各種名義設(shè)置了不同的殿閣,以掌管圖書,編修書籍,起草公文,教授生徒。這里所說,還只是先唐文館的第一大類:中央文館”，由此可知，“掌管圖書，編修書籍……”是中央文館的職能，而不是“先唐各類文館”。C項(xiàng)，“中央文館在漢隋存在長(zhǎng)達(dá)六百多年”有誤，文章第二段說的是“此外,秘書省、著作局、史館等國(guó)家常設(shè)機(jī)構(gòu),更是長(zhǎng)期存在的正規(guī)文館。這些文館在漢隋政治社會(huì)上層存在長(zhǎng)達(dá)六百多年”，由此可知，“在漢隋存在長(zhǎng)達(dá)六百多年”不是說中央文館，而是秘書省、著作局、史館等國(guó)家常設(shè)機(jī)構(gòu)。D項(xiàng)，“館閣……這與館閣的特殊地位有關(guān)”有誤，文章第三段說的是“由于工作性質(zhì)的關(guān)系,館閣在國(guó)人的心目中已經(jīng)樹立起藏書機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和文學(xué)中樞的集體印象，成為一個(gè)民族對(duì)于廟堂文學(xué)和京城文化的集體記憶”，可見應(yīng)該是“與館閣的工作性質(zhì)有關(guān)”。2.試題分析：題干問的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“揭示了文館中寒士稀少的深刻原因，即學(xué)士、秘書、東宮、王府官占去大半”有誤，選項(xiàng)歸因錯(cuò)誤，從文中來看，文章第四段說“自漢至隋,文人擔(dān)任過學(xué)士、秘書、東宮、王府官的占去大半,寒士所占的比重不大。這種一邊倒式的作者構(gòu)成,就是緣于先唐長(zhǎng)期存在的貴族政治制度”，可見原因應(yīng)該是“貴族政治制度在先唐時(shí)期長(zhǎng)期存在”。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng)，“每個(gè)朝代的文學(xué)都存在著由質(zhì)樸到華麗的發(fā)展趨向就是因?yàn)槲酿^存在和學(xué)士推動(dòng)”有誤，文章第四段說“古代自西漢以下,之所以每個(gè)朝代的文學(xué)都存在著由質(zhì)樸到華麗的發(fā)展趨向，重要原因之一就是文館的存在和學(xué)士的推動(dòng)”，由此可知，“文館存在和學(xué)士推動(dòng)”只是“每個(gè)朝代的文學(xué)都存在著由質(zhì)樸到華麗的發(fā)展趨向”的一個(gè)原因，而且這種文學(xué)發(fā)展趨向只是在特定歷史階段，即“古代自西漢以后”。2.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)挑戰(zhàn)愛因斯坦的人

王煜1941年的一天，香港機(jī)場(chǎng)，一個(gè)年輕人，穿著一件非常臃腫的大衣，他的大衣里面密密麻麻全是插袋，插袋里面全是英文的物理研究書籍和資料。這個(gè)毅然拋棄在美國(guó)的一切優(yōu)越條件、和新婚妻子一起回國(guó)用教學(xué)和科研來參與抗戰(zhàn)的人，就是后來被國(guó)際學(xué)界公認(rèn)為“中國(guó)核能之父”“第一個(gè)揭露原子彈秘密”的盧鶴紱。11月，盧鶴紱抵達(dá)廣東坪石鎮(zhèn)的國(guó)立中山大學(xué)，任理學(xué)院教授。理學(xué)院院長(zhǎng)康辛元在迎接盧鶴紱夫婦倆時(shí)，感慨地說：“你們從天堂墜入了地獄?！?942年暑假，盧夫人產(chǎn)期將近，坪石鎮(zhèn)沒有婦產(chǎn)醫(yī)院，夫婦倆只得乘小船去火車站，再轉(zhuǎn)火車到湖南某縣城。盧夫人出院后，盧鶴紱開始操持家務(wù)。每天，他背著孩子劈柴、做菜，地上雞屎、牛糞滿地。一日三餐忙完后，便在油燈下備課。在一座古廟里，他給大學(xué)四年級(jí)學(xué)生講授理論物理、核物理、量子力學(xué)、近代物理等課程。1944年，盧鶴紱向西逃避戰(zhàn)亂。途經(jīng)貴州的元寶山，那里土匪出沒，燒殺搶掠，大家都不敢前行。盧鶴紱上山找土匪頭子，說“現(xiàn)在日本人打進(jìn)來了，我從國(guó)外回來抗戰(zhàn)”，還把教授聘書給他看。土匪頭子一看是這種情況，非常感動(dòng)，第二天派人把盧鶴紱一行送下山，還給他們發(fā)了土匪間的“特別通行證”，可保盧鶴紱之后暢行無阻。即使在這樣的環(huán)境中，盧鶴紱還一邊講課，一邊密切關(guān)注國(guó)際學(xué)界的動(dòng)向，能獲得的學(xué)術(shù)雜志，他全部手寫抄錄下來，學(xué)術(shù)札記在炮火中也從未間斷。他于1942年寫成、1944年在國(guó)內(nèi)《科學(xué)》上發(fā)表的《重原子核內(nèi)之潛能及其利用》一文，全面闡述了核裂變的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及有關(guān)理論，并預(yù)言了人類大規(guī)模利用原子能的可能性，被學(xué)界認(rèn)為是“第一個(gè)給中國(guó)讀者全面介紹原子能物理知識(shí)及其應(yīng)用”的科學(xué)著述。1955年，盧鶴紱被高教部調(diào)到北大技術(shù)物理系任教，進(jìn)入了抽調(diào)全國(guó)院校教師辦起來的、絕密的“546培訓(xùn)班”。在后來的“兩彈元?jiǎng)住敝?，?位是盧鶴紱在“546培訓(xùn)班”的學(xué)生。當(dāng)時(shí)的北大，教學(xué)條件非常落后，有些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，教學(xué)難度很大。為突破難點(diǎn)，盧鶴紱采用了深入淺出、不看講稿的講解，許多本來很難理解的核物理過程，經(jīng)他講解，學(xué)員們理解得都特別深刻。在“文革”那段特殊時(shí)期，盧鶴紱仍堅(jiān)持科研。從1970年至1985年，他留下大量科研筆記。他的日記和一般人的不一樣，在封面上標(biāo)著“紅”和“?！眱深?，“紅”是記錄日常生活的，“專”則記錄專業(yè)內(nèi)容。原來，他怕科研日記被人看到抓“小辮子”。一直到晚年，盧鶴紱從未停止過在科研創(chuàng)新上的步伐。1995年，8l歲的盧鶴紱與他的弟子王世明撰寫的《對(duì)馬赫原理的一個(gè)直接驗(yàn)證》一文在美國(guó)《伽利略電動(dòng)力學(xué)》上發(fā)表，該雜志的主編評(píng)價(jià)這篇論文：“開辟了挑戰(zhàn)愛因斯坦的新方向?！边@篇文章之前曾被美國(guó)《物理學(xué)刊》拒絕刊登，對(duì)此，盧鶴紱坦然地說：“一般編輯部都不敢登這種文章，他們迷信愛因斯坦，怕人家說他們不懂物理學(xué)。”他不怕自己被人認(rèn)為是瘋子，關(guān)于這篇論文，他說：“我不過是把天空戳了一個(gè)洞罷了!”正當(dāng)研究要繼續(xù)時(shí)，盧鶴紱于1997年病故，為世人留下八大提綱和正在進(jìn)行的44項(xiàng)研究，已發(fā)表的論文僅僅是他研究?jī)?nèi)容的1／10。關(guān)于這項(xiàng)對(duì)愛因斯坦相對(duì)論的質(zhì)疑，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院在2002年投入巨資，用發(fā)射衛(wèi)星的手段，深入進(jìn)行這方面的實(shí)驗(yàn)。盧鶴紱除了是一位全球聞名的物理學(xué)大師，還是著名的京劇票友。科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，更增添了他的人格魅力。盧鶴紱一生中多次登臺(tái)演出京劇。在燕京大學(xué)求學(xué)期間，他和同學(xué)一起參加過公演并得到好評(píng)。在美國(guó)參加宋美齡發(fā)起的“抗日捐款義演”，演出《四郎探母》；1945年，再次登臺(tái)為黃河賑災(zāi)義演獻(xiàn)唱。他說：“中國(guó)的傳統(tǒng)京劇蘊(yùn)含著人生哲學(xué)，它對(duì)社會(huì)安定只有好處，沒有壞處。再說，繁忙緊張的工作之余，吟唱京劇，心情特別輕松愉快，不啻是一種‘醒腦劑’。還有，經(jīng)常唱京劇可增大肺活量，對(duì)一個(gè)人的健康長(zhǎng)壽很有好處?！彼踔涟丫﹦У搅宋锢碚n堂上。在講到物理學(xué)上的概念馬鞍點(diǎn)時(shí)，盧鶴紱說：“記得當(dāng)年諸葛亮六出祁山，那個(gè)地方就是馬鞍點(diǎn)?！闭f完競(jìng)唱了幾句京劇。這樣一唱，氣氛變得十分活躍，馬鞍點(diǎn)的概念也深深留在學(xué)生的腦海里了。正因?yàn)樵诳茖W(xué)和人文上的深厚積淀，盧鶴紱去世以后，美國(guó)休斯敦大學(xué)和明尼蘇達(dá)大學(xué)均為他樹立銅像，美國(guó)檀香山市還把每年的6月15日定為“盧鶴紱日”。盧鶴紱百年誕辰之際，復(fù)旦大學(xué)也為他在校園里樹立了銅像。

(摘自《新民周刊》2014年第27期)(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．盧鶴紱1941年11月抵達(dá)廣東坪石鎮(zhèn)的國(guó)立中山大學(xué)學(xué)校本部時(shí)，任理學(xué)院院長(zhǎng)的康辛元在迎接中感慨地說：“你們從天堂墜入了地獄?！北磉_(dá)了對(duì)盧鶴紱夫婦無比的敬佩之情。B．盧鶴紱回國(guó)時(shí)，正是中國(guó)的抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段，他也許知道國(guó)內(nèi)的科研條件一定不會(huì)好，便帶回了大量英文的物理研究書籍和資料，想用教學(xué)和科研來參加抗戰(zhàn)。C．盧鶴紱毅然決定拋棄在美國(guó)的一切優(yōu)越條件，回國(guó)抗戰(zhàn)，但國(guó)內(nèi)條件讓他無法顧及教學(xué)與科研，只能白天操持家務(wù)，背著孩子劈柴、做菜，收拾滿地的雞屎牛糞。一日三餐忙完后，才能在油燈下備課。D．無論在怎樣的特殊條件下，盧鶴紱一方面始終堅(jiān)持科學(xué)研究與創(chuàng)新，另一方面一生致力于物理基礎(chǔ)理論上的教育工作，成為被國(guó)際學(xué)界公認(rèn)的“中國(guó)核能之父”“第一個(gè)揭露原子彈秘密”的科學(xué)家。E．在元寶山上，面對(duì)土匪頭子，盧鶴紱無所畏懼。“現(xiàn)在日本人打進(jìn)來了，我從國(guó)外回來抗戰(zhàn)”，當(dāng)土匪頭子聽了盧鶴紱的話和看了盧鶴紱的聘書，非常慚愧。

（2）文章從哪些方面寫了盧鶴紱夫婦“從天堂墜入了地獄”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述。（6分）

（3）在文中盧鶴紱說：“我不過是把天空戳了一個(gè)洞罷了!”請(qǐng)結(jié)合文章分析這句話的含意（6分）

（4）“科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，更增添了他的人格魅力?！北R鶴紱的“人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：(1)A（5分）是對(duì)精神的稱贊（3分），D是對(duì)成果的概敘（2分），B“也許……便”屬多余，無需推測(cè)（1分），C項(xiàng)國(guó)內(nèi)條件讓他無法顧及教學(xué)與科研，只能……，才能……；前后推理不正確。E項(xiàng)不是“慚愧”，是“感動(dòng)”。）（2）（6分）①?gòu)纳瞽h(huán)境上看，盧鶴紱所在學(xué)校坪石鎮(zhèn)周邊沒有醫(yī)院，妻子生產(chǎn)要輾轉(zhuǎn)到湖南某縣城，出院后需操持家務(wù)；為逃避戰(zhàn)亂，冒生命危險(xiǎn)與土匪頭子交涉。②從教學(xué)上看，要在油燈下備課，并且他的課堂是在一座古廟里，為學(xué)生講授理論物理、核物理、量子力學(xué)、近代物理等課程。新中國(guó)成立后，北大的教學(xué)條件非常落后，有些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，教學(xué)難度很大。③從科研上看，戰(zhàn)爭(zhēng)炮火中，學(xué)術(shù)雜志難得，一旦獲得，盧鶴紱就會(huì)全部手寫抄錄下來，無論環(huán)境怎樣惡劣，都一直密切關(guān)注國(guó)際學(xué)界的動(dòng)向?！拔母铩碧厥鈺r(shí)期，盧鶴紱怕科研日記被人看到抓“小辮子”，便將日記分為“紅”和“專”兩類。（3）（6分）①愛因斯坦在物理學(xué)領(lǐng)域就是一片天，盧鶴紱的文章《對(duì)馬赫原理的一個(gè)直接驗(yàn)證》開辟了挑戰(zhàn)愛因斯坦的新方向，是對(duì)愛因斯坦相對(duì)論的質(zhì)疑，敢于戳洞的人就不怕被人認(rèn)為是瘋子，表現(xiàn)了盧鶴紱敢于質(zhì)疑權(quán)威的膽識(shí)和不迷信權(quán)威的科學(xué)求真精神。②“不過……罷了”的語氣，表現(xiàn)了盧鶴紱在科學(xué)研究中的謙虛態(tài)度和坦誠(chéng)精神。③句中的“洞”還指世俗觀念。這種觀念是人們對(duì)愛因斯坦的一種根深蒂固的迷信觀念。所以面對(duì)美國(guó)《物理學(xué)刊》拒絕刊登此文章，盧鶴紱坦然地說：“一般編輯部都不敢登這種文章，他們迷信愛因斯坦，怕人家說他們不懂物理學(xué)。”（4）（8分）①勇于承擔(dān)家庭責(zé)任與社會(huì)責(zé)任。②有膽量不畏環(huán)境險(xiǎn)惡不畏科學(xué)泰斗。③酷愛京劇，京劇與物理課堂巧妙融為一體。④一腔愛國(guó)情懷體現(xiàn)在科學(xué)與京劇愛好中。3.

像煙灰一樣松散畢淑敏常常覺得射擊這個(gè)運(yùn)動(dòng)挺有意思。在現(xiàn)實(shí)生活中極具殺傷力的舉動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上卻是很平和的。你可以根本不知道你的對(duì)手是誰，不知道他打了多少環(huán)。你只是和你自己做斗爭(zhēng)，你要最大范疇地調(diào)動(dòng)你自己的能力，打出你的好成績(jī)。當(dāng)然，最終的比分要在對(duì)比中產(chǎn)生，但你最主要的對(duì)手始終是你自己。

有時(shí)候想，如果60發(fā)子彈，打出了600環(huán)的世界記錄，那么，這項(xiàng)賽事還要不要繼續(xù)比試

下去？答案可能是——還要。因?yàn)槌藴?zhǔn)確以外，還有快速。

記得我當(dāng)新兵實(shí)彈射擊，9發(fā)子彈打了81環(huán)，勉勉強(qiáng)強(qiáng)算個(gè)優(yōu)秀。我第一發(fā)子彈就打偏了，是個(gè)7環(huán)。打完后看到靶紙，那個(gè)7環(huán)的位置，正好是在人像頭部太陽穴附近，我說，哎呀，我這槍法尚可嘛，這一槍打過去，便可以致敵死命，為什么只給7環(huán)？連長(zhǎng)說，你瞄的是哪里？我說，是胸膛，連長(zhǎng)說，你瞄的是胸，卻打到了腦門上，給你個(gè)7環(huán)就不錯(cuò)了。

近年結(jié)識(shí)了一位警察朋友，好槍法。不單單在射擊場(chǎng)上百發(fā)百中，更在解救人質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)，次次百步穿楊。當(dāng)然了，這個(gè)"楊"不是楊樹的楊，而是匪徒的代稱。我問他從哪里來的這份神功，他答非所問地說，我從來不參加我學(xué)生的葬禮。我以為他是怕傷感，便自以為是地說，參加自己學(xué)生的葬禮，就有了白發(fā)人送黑發(fā)人的凄楚吧。他聽了我的猜測(cè)，很不屑地說，不是那個(gè)意思。你既然當(dāng)了我的學(xué)生，就不應(yīng)當(dāng)死在歹徒的槍下。所以，我不參加學(xué)生的葬禮，原因有二，一是他們之中至今還一個(gè)都不曾死；二是如果他們死了，就不是一個(gè)好射手，我不認(rèn)他做學(xué)生。

我笑著說，以我的槍法，肯定在第一槍的時(shí)候就被楊樹打死了。于是我向他請(qǐng)教射擊的要領(lǐng)。他說，很簡(jiǎn)單，就是極端的平靜。我說這個(gè)要領(lǐng)所有打槍的人都知道，可是做不到。他說，記住，你要像煙灰一樣松散。只有放松，全部潛在的能量才會(huì)釋放出來，協(xié)同你達(dá)到完美。

他的話我似懂非懂，但從此我開始注意以前忽略了的煙灰。煙灰，尤其是那些優(yōu)質(zhì)香煙燃燒后的煙灰，非常松散，幾乎沒有重量和形狀，真一個(gè)大象無形。它們懶洋洋地趴在那里，好像在冬眠。其實(shí)，在煙灰的內(nèi)部，棲息著高度警覺和機(jī)敏的鳥群，任何一陣微風(fēng)掠過，哪怕只是極清淡的嘆息，它們都會(huì)不失時(shí)機(jī)地騰空而起馭風(fēng)而行。它們的力量來自放松，來自一種飄揚(yáng)的本能。這些本身沒有結(jié)構(gòu)，沒有動(dòng)力，可以說是微不足道的粉末，在某一個(gè)瞬間卻駕馭能量，飛向遠(yuǎn)方。

松散的反面是緊張。幾乎每個(gè)人都有過由于緊張而慘敗的經(jīng)歷。比如，考試的時(shí)候，全身肌肉僵直，心跳得好像無數(shù)個(gè)小炸彈在身體的深淺部位依次爆破。手指發(fā)抖頭冒虛汗，原本記得滾瓜爛熟的知識(shí)，改頭換面潛藏起來，原本涇渭分明的答案變得似是而非，泥鰍一樣滑走……面試的時(shí)候，要么扭扭捏捏不夠大方，無法表現(xiàn)自己的真實(shí)實(shí)力，要么口若懸河躁動(dòng)不安，拿捏不準(zhǔn)問題的實(shí)質(zhì)，只得用不停的述說掩飾自己的緊張，適得其反……嗨，恕我就不一一列舉悲慘的例子了，相信每個(gè)人都儲(chǔ)存了一大堆這類不堪回首的往事。

原因清楚了，就是因?yàn)榫o張。前段時(shí)間看歌手大獎(jiǎng)賽的素質(zhì)考核，有的問題真是很簡(jiǎn)單，我相信歌手如果不緊張，是一定可以回答出來的，可排解不掉的緊張毀了他。頻頻聽到那位笑容可掬的滕矢初考官說：你是太緊張了，如果你放松一點(diǎn)，就好了，就可以回答出來了。

誰都知道放松，可又有幾個(gè)人能夠收放自如？于是種種研究放松的方法層出不窮，但越來越多的人依然生活在緊張之中。社會(huì)是緊張的，節(jié)奏是緊張的，生活是緊張的，對(duì)話是緊張的，步伐是緊張的……現(xiàn)代的人們?cè)诰o張中已然迷失得太久，忘記了放松是一份怎樣的愜意。放松其實(shí)不僅僅是愜意，更是一種智慧高度發(fā)達(dá)的表現(xiàn)。偉大的弗洛伊德最重要的發(fā)現(xiàn)，是找到了我們靈魂的地下室，那就是強(qiáng)大的潛意識(shí)。你不僅是在清醒的理智的狀態(tài)下意識(shí)到的那個(gè)"你"，你更是祖先無數(shù)經(jīng)驗(yàn)的整合，你的肌肉你的神經(jīng)，你的牙齒你的骨骼，你的感官你的血脈，都有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的記憶和潛能。它們是謙遜和寂寞的，如果你強(qiáng)大的理性君臨一切，它們就卑微地匍匐著，喑啞了自己的聲音。只有在高度放松的時(shí)刻，注意啊，這種放松可不是放任不管，而是一種運(yùn)籌帷幄的淡定，是一種對(duì)自我高度信任的沉靜，大智若愚無為而治，你的潛能就秣馬厲兵地活躍起來。它們默契地配合著，如同最精準(zhǔn)的儀器，迅速地整合模糊混亂的信息，去粗取精去偽存真，風(fēng)馳電掣地得出一個(gè)最佳的組合，然后不由分說地付諸實(shí)施。于是我明白了，我的警察朋友在瞄準(zhǔn)楊樹的時(shí)候，就是處在這樣的幽遠(yuǎn)而遼闊的松弛之中——像煙灰一樣松散。

13.下列對(duì)文章的分析和概括，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（

）

（5分）A第四段中，警察朋友說“我從來不參加我學(xué)生的葬禮”是因?yàn)閷W(xué)生槍法不好就不愿意認(rèn)他作學(xué)生。B作者認(rèn)為人們的潛意識(shí)是強(qiáng)大的復(fù)雜的，單憑理智控制人生就無法發(fā)揮潛能的巨大作用。C文章以“像煙灰一樣松散”為題，寫熟悉的事物，卻能調(diào)動(dòng)起讀者陌生的閱讀趣味；結(jié)尾與文題呼應(yīng)，全文一氣呵成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又留有回味的余地。D本文充分運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，語言瑰麗華美。E作者一貫善于以積極的文字、向上的精神來激勵(lì)讀者對(duì)人生作嚴(yán)肅的深刻的思考，本文也不例外。14.請(qǐng)概述本文的思路。（4分）答：

15.文中說“現(xiàn)代的人們?cè)诰o張中已然迷失得太久，忘記了放松是一份怎樣的愜意”，作者為什么多次描述人們緊張的狀態(tài)？你認(rèn)為怎樣才能真正達(dá)到放松愜意的人生境界？請(qǐng)結(jié)合文本及社會(huì)生活情況闡述。（6分）答：

參考答案：13.AD14.①作者從射擊運(yùn)動(dòng)談起，回憶自己新兵時(shí)實(shí)彈射擊的經(jīng)歷；②隨后以寫到與一位警察朋友的交談，從而引出話題“放松”；③結(jié)合生活實(shí)際談“緊張”，從反面說明“放松”難得；④最后再進(jìn)一步闡述“放松”是一種很高的人生境界。15.①作者多次描述人們緊張的狀態(tài)是為了從反面說明“放松”是很難得的，從而生發(fā)出后文的觀點(diǎn)“放松是一種智慧高度發(fā)達(dá)的表現(xiàn)”。②我認(rèn)為要真正放松就不應(yīng)時(shí)時(shí)以強(qiáng)大的理性來判斷是非對(duì)錯(cuò)或個(gè)人得失，而應(yīng)以更淡定從容的態(tài)度來對(duì)待生活。例如考試，如果確實(shí)已經(jīng)努力，問心無愧了，就要以“謀事在人，成事在天”的寬松心態(tài)來對(duì)待。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。周淙，字彥廣，湖州長(zhǎng)興人。父需，以進(jìn)士起家，官至左中奉大夫。淙幼警敏，力學(xué)，宣和間以父任為郎，歷官至通判建康府。紹興三十年，金渝盟，邊事方興，帥守難其選，士夫亦憚行。首命淙守滁陽，未赴，移楚州，又徙濠梁。淮、楚舊有并山水置寨自衛(wèi)者，淙為立約束，結(jié)保伍。金主亮傾國(guó)犯邊，民賴以全活者不可勝計(jì)。除直秘閣，再任。孝宗受禪，王師進(jìn)取虹縣，中原之民翕然來歸，扶老攜幼相屬于道。淙計(jì)口給食，行者犒以牛酒，至者處以室廬，人人感悅。張浚視師，駐于都梁，見淙謀，輒稱嘆，且曰：“有急，公當(dāng)與我俱死。”淙亦感激，至謂“頭可斷，身不可擊”?？Ｈ氤?，悉陳其狀，上嘉嘆不已，進(jìn)直徽猷閣，帥維揚(yáng)。會(huì)錢端禮以尚書宣諭淮東，復(fù)以淙薦，進(jìn)直顯謨閣。時(shí)兩淮經(jīng)踐蹂，民多流亡，淙極力招輯，按堵①如故。勸民植桑柘，開屯田，上亦專以屬淙，屢賜親札。淙奉行益力，進(jìn)直龍圖閣，除兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)副使。未幾，知臨安府，上言：“自古風(fēng)化必自近始。陛下躬履節(jié)儉，以示四方，而顯貴奢靡不知革?！蹦藯l上禁止十五事，上嘉納之，降詔獎(jiǎng)諭，賜金帶。臨安駐蹕②歲久，居民日增，河流湫隘③，舟楫病之，淙請(qǐng)疏浚。工畢，除秘閣修撰，進(jìn)右文殿修撰，提舉江州太平興國(guó)宮以歸。上念淙不忘，除敷_良閣待制，起知寧國(guó)府，趣入奏，上慰撫愈渥。明年春，復(fù)奉祠，亟告老。十月卒，年六十。（選自《宋史·周淙傳》，有刪改）【注】①按堵：安居。②駐蹕（bì）：皇帝出行，途中停留暫住。③湫（jiǎo）隘：低洼狹窄。10．下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）

、A．紹興三十年／金渝盟／邊事方興／帥守難其選士／夫亦憚行／首命淙守滁陽未赴／移楚州／又徙濠梁／B．紹興三十年／金渝盟／邊事方興／帥守難其選／士夫亦憚行／首命淙守滁陽／未赴／移楚州／又徙濠梁／C．紹興三十年／金渝盟／邊事方興／帥守難其選士／夫亦憚行首命／淙守滁陽未赴／移楚州／又徙濠梁／D．紹興三十年／金渝盟／邊事方興／帥守難其選／士夫亦憚行首命／淙守滁陽／未赴／移楚州／又徙濠梁／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．建康，現(xiàn)為南京，三國(guó)時(shí)期，為吳國(guó)都城，稱建業(yè)，自六朝始稱建康。此外還有金陵、錦官城等稱呼。B．保伍，當(dāng)時(shí)基層的戶籍編制，五家為一伍，又立保相統(tǒng)攝，因此稱為“保伍”。C．龍圖閣，北宋初年宮城中所建的一座館閣，存放皇帝御書御畫、皇家重要文獻(xiàn)及寶瑞等物，配置學(xué)士、直學(xué)士、待制、直（龍圖）閣等人員。D．陛下，“陛”指帝王宮殿的臺(tái)階。“陛下”原來指的是站在臺(tái)階下的侍者。臣子向天子進(jìn)言時(shí)，不能直呼天子，必須先呼臺(tái)下的侍者而告之。后來“陛下”就成為與帝王面對(duì)面應(yīng)對(duì)的敬稱。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分祈，不正確的一項(xiàng)是（

）A．周琮自幼聰穎好學(xué)，但是并未考中進(jìn)士，第一次為官也是因?yàn)楦赣H周需的關(guān)系。B．周琮忠勇報(bào)國(guó)。金國(guó)人挑起邊境戰(zhàn)爭(zhēng)，守帥選擇的官員都不愿前往邊境任職，周琮前往任職，他利用當(dāng)?shù)胤朗氐挠欣麠l件，組織保伍，使百姓得保平安。，C．周琮關(guān)心百姓。兩淮地區(qū)經(jīng)戰(zhàn)火破壞，很多百姓逃亡，他全力招納安撫，使百姓安居樂業(yè)?；实墼谂R安停留時(shí)間久了，居民日益增加，河流低洼變窄，他請(qǐng)求疏浚。D．周琮鼓勵(lì)百姓種植桑樹、柘樹，開墾屯田，皇帝賜給他親筆書札，深得皇帝信任。13．把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）淙計(jì)口給食，行者犒以牛酒，至者處以室廬，人人感悅。（2）浚入朝，悉陳其狀，上嘉嘆不已，進(jìn)直徽猷閣，帥維揚(yáng)。參考答案：10．B

11．A

12．B13．（1）周淙計(jì)算人口供給食物，用酒肉犒勞在路上的人，給到達(dá)目的地的人提供房屋居住，人人感動(dòng)高興。（2）張浚進(jìn)入朝廷，全面陳述這些情況，皇帝稱贊嘆嘆賞不停，進(jìn)官直徽酞閣，帥守維揚(yáng)。11．試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時(shí)的積累，將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)找出即可。題中A項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，“錦官城外柏森森”，錦官城指成都。12．試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。題中B項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，“守帥選擇的官員都不愿前往邊境任職”表述不正確，應(yīng)是“朝廷選擇守帥官員很困難，士大夫也害怕前往任職”。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。13．試題分析：此題翻譯時(shí)需要注意計(jì)分點(diǎn)：（1）“口”“犒以牛酒”“處以室廬；（2）“悉”“嘉”“帥”。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來翻譯句子。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。參考譯文：周淙，字彥廣，湖州長(zhǎng)興人。父親周需，憑著考中進(jìn)士開始做官，做官做到左中奉大夫。周淙從小機(jī)警聰明，努力學(xué)習(xí)，宣和年間，因?yàn)楦赣H職任的關(guān)系做了皇帝的侍從官，歷任官職做到通判建康府。紹興三十年，金國(guó)背叛盟約，邊疆戰(zhàn)事正興起，（朝廷）選擇守帥官員很困難，士大夫也害怕前往（任職）。首先命令周淙守滁陽，周淙沒有到任，改任楚州，又改任濠梁?；?、楚兩地原先有依靠山水地形設(shè)寨保衛(wèi)自己的百姓，周淙給他們規(guī)定紀(jì)律，構(gòu)建保伍組織。金國(guó)君主完顏亮發(fā)動(dòng)全國(guó)兵力侵犯宋朝邊境，百姓依靠這些保全生命的不計(jì)其數(shù)。授官直秘閣，連任。孝宗接受禪位，宋朝軍隊(duì)進(jìn)攻奪取虹縣，中原的百姓一致來歸順，扶老攜幼在路上絡(luò)繹不絕。周淙計(jì)算人口供給食物，用酒肉犒勞在路上的人，到達(dá)目的地的人提供房屋居住，人人感動(dòng)高興。張浚視察部隊(duì)，駐扎在都梁，看到周淙的謀略，就稱贊嘆賞，并且說：“有緊急情況，您應(yīng)該和我一同赴死?！敝茕纫哺袆?dòng)奮發(fā)，甚至說“頭可斷，身體不可退卻”。張浚進(jìn)入朝廷，全面陳述這些情況，皇帝稱贊嘆嘆賞不停，進(jìn)官直徽酞閣，帥守維揚(yáng)。恰逢錢端禮憑著尚書的身份任淮東宣諭史，又把周淙作文推薦對(duì)象，進(jìn)官直顯漠閣。當(dāng)時(shí)兩淮地區(qū)經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪，很多百姓流離逃亡，周淙盡全力招納安撫，百姓和原來一樣安居樂業(yè)。鼓勵(lì)百姓種植桑樹、柘樹，開墾屯田，皇帝也專一任用周淙，多次賜給親筆書札。周淙尊奉施行更加努力，進(jìn)官直龍圖閣，授任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)副使。不久，任臨安府知府，進(jìn)言說：“自古風(fēng)俗教化一定從親近的人開始。陛下親自實(shí)行節(jié)儉，來給天下示范，但是顯貴的近臣奢靡，一點(diǎn)不知道改變?！庇谑侵饤l遞上禁止十五件事，皇帝稱贊接受他的建議，下詔書獎(jiǎng)勵(lì)，賜給金帶?；实弁Ａ襞R安的時(shí)間長(zhǎng)了，居民一天天增加，河流低洼狹窄，行船困難，周淙請(qǐng)求疏浚。完工后，授任秘閣修撰，進(jìn)官右文殿修撰，提舉江州太平興國(guó)宮回鄉(xiāng)?；实蹜涯钪茕炔荒芡?，授任敷文閣待制，起用做了寧國(guó)府知府，催促入朝上奏，皇帝慰勞安撫更加優(yōu)厚。第二年春天，又任奉祠，多次告老退休。十月去世，享年六十歲。5.閱讀下面《論語》《孟子》選段，完成后面題目。①子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，來足與議也?！?《論語·里仁》)②孟子曰：“養(yǎng)心莫善于寡欲。其為人也寡欲，雖有不存焉者，寡矣；其為人也多欲，雖有存焉者，寡矣?！?《孟子·盡心下》)(1)請(qǐng)概括孔子和孟子主張的共同點(diǎn)。

(2)孔子和孟子提出主張的角度有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：(1)(2分)減少物質(zhì)的欲望。

(2)(4分)孔子從對(duì)士的要求的角度來說，認(rèn)為一個(gè)士不應(yīng)該講求物質(zhì)享受；孟子從修養(yǎng)心性的角度來說，認(rèn)為養(yǎng)心就要減少物欲。①孔子說：“士有志于道，而又以穿的不好，吃飯菜不好為恥辱，(這種人)是不值得與他談?wù)摰摹！?/p>

②孟子說：“修養(yǎng)心性的最好辦法是減少欲望。一個(gè)人如果欲望很少，即便本性有所失去，那也是很少的；一個(gè)人如果欲望很多，即使本性還有所保留，那也是很少的了?！?.本大題共4小題，每小題3分,共12分。閱讀下面文言文，完成6—9題。太祖孝慈高皇后馬氏，宿州人，仁慈有智鑒，好書史，勤于內(nèi)治，暇則講求古訓(xùn)。帝前殿決事，或震怒，后伺帝還宮，輒隨事微諫。雖帝性嚴(yán)，然為緩刑戮者數(shù)矣。參軍郭景祥守和州，人言其子持槊欲殺父，帝將誅之。后曰:“景祥止一子，人言或不實(shí)，殺之恐絕其后?！钡哿?。李文忠守嚴(yán)州，楊憲誣其不法，帝欲召還。后曰：“嚴(yán)，敵境也，輕易將不宜。且文忠素賢，憲言可信乎？”帝遂已。文忠后卒有功。學(xué)士宋濂坐孫慎罪，逮至，論死，后諫曰：“民家為子弟延師，尚以禮全終始，況天子乎？且濂家居，必不知情。”帝不聽。會(huì)后侍帝食，不御酒肉。帝問故。對(duì)曰：“妾為宋先生作福事也?！钡蹛湃唬扼缙?。明日赦濂，安置茂州。帝嘗令重囚筑城。后曰：“贖罪罰役，國(guó)家至恩。但疲囚加役，恐仍不免死亡?！钡勰讼ど庵?。帝嘗怒責(zé)宮人，后亦佯怒，令執(zhí)付宮正司議罪。帝曰：“何為？”后曰：“帝王不以喜怒加刑賞。當(dāng)陛下怒時(shí)，恐有畸重。付宮正，則酌其平矣。即陛下論人罪亦詔有司耳?！币蝗?，問帝：“今天下民安乎？”帝曰：“此非爾所宜問也?！焙笤唬骸氨菹绿煜赂?，妾辱天下母，子之安否，何可不問！”遇歲旱，輒率宮人蔬食，助祈禱。帝或告以振恤。后曰：“振恤不如蓄積之先備也。”奏事官朝散，會(huì)食廷中，后命中官取飲食親嘗之。味弗甘，遂啟帝曰：“人主自奉欲薄，養(yǎng)賢宜厚?！钡蹫轱喒獾摴?。帝欲訪后族人官之，后謝曰：“爵祿外家，非法?！绷o而止。然言及父母早卒，輒悲哀流涕。洪武十五年八月寢疾。群臣請(qǐng)禱祀，求良醫(yī)。后謂帝曰：“死生，命也，禱祀何益！且醫(yī)何能活人！使服藥不效，得毋以妾故而罪諸醫(yī)乎？”疾亟，帝問所欲言。曰：“愿陛下求賢納諫，慎終如始，子孫皆賢，臣民得所而已?！笔窃卤绫?，年五十一。帝慟哭，遂不復(fù)立后。

(節(jié)選自《明史·后妃列傳》)6．下列語句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)

A．帝廉之，果枉

廉：查訪

B．會(huì)后侍帝食，不御酒肉

御：進(jìn)獻(xiàn)

C．付宮正，則酌其平矣

平：平息

D．帝為飭光祿官

飭：整頓7．下列語句中加點(diǎn)字的意義和用法，相同的一組是（

）

A．帝前殿決事，或震怒

帝或告以振恤

B．帝惻然，投箸起

然言及父母早卒，輒悲哀流涕

C．帝曰：“何為？”

且醫(yī)何能活人

D．民家為子弟延師

誰為大王為此計(jì)者8．下列語句的括號(hào)中是補(bǔ)出詞語，補(bǔ)出后不符合文意的一項(xiàng)是（

）

A．且文忠素賢，（則）憲言可信乎？

B．后曰：“贖罪罰役，（乃）國(guó)家至恩。

C．帝欲訪后族人官之，后（遂）謝曰

D．死生，命也，（雖）禱祀何益！9．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一