高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)?wù)n件：混合遞進(jìn)式教學(xué)在《傷寒論》教學(xué)中的應(yīng)用

陜西省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)NATIONALTEACHINGINNOVATIONCONTEST

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相權(quán)然間企業(yè)微信9.胸痹心痛短氣病脈證并治第九2.05MB10.1008:36發(fā)布第八章奔豚第2-

3-4條4.86MB10.0613:55發(fā)布第八章奔豚第

一條14.97MB10.0613:34發(fā)布第八章奔豚概述3.36MB10.0613:11發(fā)布8.奔豚氣病脈證治第八1.29MB10.0810:24發(fā)布第七章肺癰一桔梗湯3.62MB10.0416:49發(fā)布第七章肺癰一草藶大棗瀉肺湯11.50MB10.0416:48發(fā)布多種教學(xué)平臺(tái)◎

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2經(jīng)驗(yàn)詳情畫公告·2018-4-10n畫9-十啤在維到試的望方法8不里巷01·2018-6-13網(wǎng)

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9西鹵28Q評(píng)程列表適動(dòng),2021INNOVATIONCONTEST“學(xué)習(xí)-記憶-應(yīng)用”混合遞進(jìn)式教學(xué)模式在《傷寒論》教學(xué)中的應(yīng)用陜西第三屆高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽教學(xué)分享NATIONALTEACHINGINNOVATIONCONTESTFORCOLLEGETEACHERS陜西中醫(yī)藥大學(xué)

陳麗名■應(yīng)用Apply.■效果評(píng)價(jià)與分析EstimateandAnalyses.目

錄CONTENTS■學(xué)習(xí)Learning■記憶MemoryPART.01

學(xué)習(xí)基于雨課堂的線上線下混合式教學(xué)OnlineandOffline

MixedTeaching

BasedOnThe

RainClassroom*分析重點(diǎn)，講清原文內(nèi)涵；舉例體現(xiàn)思政元素；*學(xué)生通過彈幕，投稿等開展及時(shí)交流；*教師隨即發(fā)布小測，現(xiàn)場了解知識(shí)掌握情況，以

便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。*發(fā)紅包：鼓勵(lì)學(xué)生參與。課前預(yù)習(xí)課中講授課后鞏固*課后發(fā)布作業(yè)，小測，了解課堂內(nèi)容掌握情況；*發(fā)送相關(guān)文獻(xiàn)等資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，為討論

打好基礎(chǔ)。*發(fā)送視頻、課件、文獻(xiàn)等資料開展預(yù)習(xí)；*發(fā)布試卷，完成在線課前小測。*教師掌握預(yù)習(xí)效果，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，調(diào)整課堂教學(xué)。雨課堂傷寒論翻轉(zhuǎn)課堂操作演示飲片嘗味卡片游戲?qū)β?lián)總結(jié)10

基于雨課堂的混合式教學(xué)原

文

：337條凡厥者，陰陽氣不相順接，

便為厥。厥者，手足逆冷

者

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。翻轉(zhuǎn)課堂Flippedclassroom操作演示燒針是古代散寒發(fā)汗的一種方法，

將針燒紅后迅速刺入穴位，然后立

即拔出，以手按壓針孔。O1

原文解析針成1發(fā)奔灸其

桂漏，12基于雨課堂的混合式教學(xué)病)姚針令共汗，核起而赤者，必

氧提少腹上衡心者。各一肚，奧桂枝加

加桂二雨也。(117)品嘗中藥飲片、代茶飲13

基于雨課堂的混合式教學(xué)上焦

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基于雨課堂的混合式教學(xué)*分析重點(diǎn)，講清原文內(nèi)涵；舉例體現(xiàn)思政元素；*學(xué)生通過彈幕，投稿等開展及時(shí)交流；*教師隨即發(fā)布小測，現(xiàn)場了解知識(shí)掌握情況，以

便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。*發(fā)紅包：鼓勵(lì)學(xué)生參與。課前預(yù)習(xí)課中講授課后鞏固*課后發(fā)布作業(yè)，小測，了解課堂內(nèi)容掌握情況；*發(fā)送相關(guān)文獻(xiàn)等資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，為討論

打好基礎(chǔ)。*發(fā)送視頻、課件、文獻(xiàn)等資料開展預(yù)習(xí)；*發(fā)布試卷，完成在線課前小測。*教師掌握預(yù)習(xí)效果，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，調(diào)整課堂教學(xué)。雨課堂傷寒論翻轉(zhuǎn)課堂操作演示飲片嘗味卡片游戲?qū)β?lián)總結(jié)15

基于雨課堂的混合式教學(xué)病機(jī)不容易理解文字古典醫(yī)籍文字晦澀難懂課程特點(diǎn)16

基于雨課堂的混合式教學(xué)⑧

文字古典醫(yī)籍，文字晦澀難懂病名古代病名病機(jī)不容易理解逐字逐詞，抽絲剝繭結(jié)合現(xiàn)代臨床動(dòng)圖闡釋17

基于雨課堂的混合式教學(xué)水

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基于雨課堂的混合式教學(xué)腎基于雨課堂的混合式教學(xué)19雨課堂傷寒論思政教育*分析重點(diǎn)，講清原文內(nèi)涵；舉例體現(xiàn)思政元素；*學(xué)生通過彈幕，投稿等開展及時(shí)交流；*教師隨即發(fā)布小測，現(xiàn)場了解知識(shí)掌握情況，以

便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。*發(fā)紅包：鼓勵(lì)學(xué)生參與。課前預(yù)習(xí)課中講授課后鞏固*課后發(fā)布作業(yè)，小測，了解課堂內(nèi)容掌握情況；*發(fā)送相關(guān)文獻(xiàn)等資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，為討論

打好基礎(chǔ)。*發(fā)送視頻、課件、文獻(xiàn)等資料開展預(yù)習(xí)；*發(fā)布試卷，完成在線課前小測。*教師掌握預(yù)習(xí)效果，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，調(diào)整課堂教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂操作演示飲片嘗味卡片游戲

對(duì)聯(lián)總結(jié)20

基于雨課堂的混合式教學(xué)√

努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)知識(shí)，減少誤治√堅(jiān)持以病人為中心，培養(yǎng)醫(yī)德情操√感悟中國傳統(tǒng)文化…課程思政21

基于雨課堂的混合式教學(xué)DiscusiononldcologicalandPoliticalEducationinTCMPmfesionalEdacationBasedontheTeachingof

ShangHanLunCHENLiming.TANYingying,UI

Xiaohui,DONG

Zheng

huaSchoolofBasicMedicine,ShaanriUmhersiyofChineseMedicine,Xiamyang712046,China)Abstract:

ShangHanLmcontainsabundantideologicalandpoliticalclemens.Incoporatingand

infiltrating

ideological

and

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education

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Han

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eduationS265m71-11138中國中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志ZHONGGUOZHONGYAOTUSHUONGEAOZAZHCinoe

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Madce402-sr?

"205基于傷寒論教學(xué)探討中醫(yī)專業(yè)課程思政教育陳麗名，譚穎穎，李小會(huì)，董正華陜西中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，陜西咸陽712046摘

要：《傷寒論》中蘊(yùn)含著豐富的課任思政元素，在該課程中融入和滲造思想政治教育，可從5個(gè)

切入點(diǎn)踐行：了解仲景家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國意識(shí)：介紹仲景精彩人生，學(xué)習(xí)大醫(yī)收業(yè)友善：學(xué)習(xí)仲

景行醫(yī)事跡，培養(yǎng)高尚醫(yī)德情操：批判社會(huì)不良作風(fēng)，建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)：注重天人相應(yīng)整體觀，主張人與自然和諧共處。探索該課程思政的具體實(shí)施方案，并在傷寒論課程思政教學(xué)過程中積極反思，予以

總結(jié)，以期提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)，為中醫(yī)藥事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作

會(huì)議上明確提出“課程思政”,指出高校思想政治

工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為

誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過

程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高

等教育事業(yè)發(fā)展新局面醫(yī)學(xué)，尤其是中醫(yī)學(xué)，承載著中國傳統(tǒng)文化

是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的融合，這就要求醫(yī)學(xué)生不課程思政2020年12月第44卷第6期中國中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志

·57

·【引文格式】陳麗名，譚穎穎，李小會(huì)，等.基于傷寒論教學(xué)探討中醫(yī)專業(yè)課程思政教育[J].中國中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志，2020.

44(6):57-60.關(guān)

鍵

詞：《傷寒論》:課程思政；中醫(yī)教育中圖分類號(hào)：R2222;G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5707(202006-0057-04DO:10.39695issn

2095-57072020.06.014開放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識(shí)碼(OSID):22基于雨課堂的混合式教學(xué)·

教學(xué)園地

·66發(fā)現(xiàn)生活的美23

基于雨課堂的混合式教學(xué)基于雨3-25/16:13周三■4日90福的春光，帶著暗甜的微風(fēng)，走進(jìn)田心念念的地方啊!課堂的混合式教學(xué)2020-0披著明

都會(huì)心2020-03-26/2343周四■3■338我不是一個(gè)熱愛生活的人，好我想，生活的美好大概就是，哪

媽，

一邊聊天。風(fēng)吹在臉上，溫柔又

仿佛看到了自己晚年的生活，如果老

車給別人義診，沒事做的時(shí)候，感著好幾年沒有見過故鄉(xiāng)的春天了，似乎在往日的時(shí)濕了重瓦，因?yàn)檫@凡塵的瑣事，我們的心迷失了

風(fēng)晴日暖，草長鶯飛的一天，我們習(xí)以為常，可

或許這就是，前人所說的生也有涯，而知無涯吧

楓葉瑟瑟，不知多少秋聲。桃花陣陣，不聞幾多家里小院雨后的紫荊花，仔細(xì)想來這是第一次看到。“從此故鄉(xiāng)只有各夏，再無春秋，還好從年初的壓抑開始還有此幸事，久違地蜃受到了吹出

春雨，還有一片祥和安寧中的故鄉(xiāng)。28/1955周六■6日319

27/14:00■1日1012020

03

2020

0325

基于雨課堂的混合式教學(xué)Beautifu8民江流域的提花都開加山新的春天.仙難芳草遍滿我會(huì)坐在回西安上學(xué)的列車上沒千里壯這里是我的家鄉(xiāng)我都永遠(yuǎn)熱愛這里的山水花草,

或相信2020-03-29/20:30周日長江流域的樓桃都開了，我始終期待絡(luò)咖山新的春天，會(huì)有仙鵝從黃到樓上飛過，芳草遍滿聘鵡洲，我會(huì)坐在回西安上學(xué)的列車上，又會(huì)再一次看到長江大橋，碧波千里壯闊又溫柔

的長江，這里是我的家鄉(xiāng)，無論我走到郡里，我都永遠(yuǎn)熱愛這里的山水花草，我相信，她很快就會(huì)好起來的26

基于雨課堂的混合式教學(xué)PART.02記憶構(gòu)建思維導(dǎo)圖和建立傷寒打卡背誦營Build

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第1條·

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麻黃湯·

第2條·

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葛根湯·

第3條·

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小青龍湯●少陰病●五苓散·

厥陰病·

第398條六經(jīng)辨證28

構(gòu)建思維導(dǎo)圖熱郁胸隔證熱理證熱證熱盛津氣兩傷證傷寒熱利證本證心陽虛證蓄水證證蓄血證腎陽虛證變證兼經(jīng)輸不利證兼肺鐵宣降證太

陽病中風(fēng)兼證兼陽虛汗證兼胸陽不振證兼氣營兩虛證兼經(jīng)輸不利征兼邪白陽明證傷寒兼證兼里熱頻證懸飲證兼里有水氣證類似證風(fēng)溫痹證0病機(jī)核起

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兩桂枝六經(jīng)病思維導(dǎo)圖方證思維導(dǎo)圖29

構(gòu)建思維導(dǎo)圖外

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小青龍湯

●五苓散六經(jīng)病·

太陽病

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少陽病

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太陰病

●少陰病

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厥陰病398條原文·

第1條

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第2條

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構(gòu)建思維導(dǎo)圖·

第398條32

建立傷寒打卡背誦營中國移動(dòng)

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