部編人教版語文七年級(jí)下學(xué)期第六單元《21 偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版語文七年級(jí)下學(xué)期第六單元《21偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《偉大的悲劇》是部編人教版語文七年級(jí)下學(xué)期第六單元的一篇課文。本課講述的是科學(xué)家們探索南極的故事，通過他們的經(jīng)歷展示了人類對(duì)未知世界的勇氣和決心。課文語言生動(dòng)，情節(jié)感人，富有教育意義。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，對(duì)歷史故事和科學(xué)探索有一定的興趣。但他們對(duì)南極探索的背景和過程可能不太了解，因此需要在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和講解。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解南極探索的歷史背景和過程。過程與方法：學(xué)生通過閱讀、討論、寫作等方式，提高閱讀理解和寫作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受到科學(xué)家們的勇氣和決心，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱愛。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解南極探索的歷史背景和過程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠體會(huì)到科學(xué)家們的勇氣和決心，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱愛。五.教學(xué)方法講授法：教師對(duì)南極探索的歷史背景和過程進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容。閱讀法：學(xué)生通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作和表達(dá)能力。寫作法：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫自己的故事，提高寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師要熟悉課文內(nèi)容，了解南極探索的歷史背景和過程。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)，準(zhǔn)備參與課堂討論。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：你們聽說過南極嗎？誰知道南極的特點(diǎn)？接著引入課文《偉大的悲劇》。呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過多媒體展示南極探索的歷史背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容。操練（15分鐘）學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)。教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。拓展（10分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫自己的故事。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和反饋。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南極探索的意義和科學(xué)家們的勇氣。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子。本節(jié)課通過講解、閱讀、討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解南極探索的歷史背景和過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱愛。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力，提高他們的閱讀理解和寫作能力。在完成《偉大的悲劇》的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，并總結(jié)了一些在課堂實(shí)施過程中遇到的問題以及解決辦法和改進(jìn)措施。首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期中的熱烈。這讓我意識(shí)到，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，可能需要更加生動(dòng)和直觀的方式來進(jìn)行導(dǎo)入。因此，在接下來的教學(xué)中，我決定使用更多樣的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)南極探索的好奇心。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃使用多媒體展示南極探索的歷史背景和過程。然而，由于時(shí)間安排和設(shè)備限制，這一環(huán)節(jié)的實(shí)施并不順利。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中盡量提前準(zhǔn)備，并與學(xué)校多媒體教室進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保教學(xué)資源的充足和設(shè)備的正常使用。在操練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生閱讀課文并理解故事情節(jié)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文的理解并不到位，這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x能力有限。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在閱讀環(huán)節(jié)增加一些輔助工具，如閱讀指導(dǎo)手冊(cè)或閱讀筆記，以幫助學(xué)生更好地理解和把握課文內(nèi)容。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中表現(xiàn)出很高的積極性和創(chuàng)造性，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些偏離主題的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中明確討論的主題和方向，并在討論結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)，以確保學(xué)生能夠聚焦于課文的核心內(nèi)容。在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫自己的故事。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力很強(qiáng)，但部分學(xué)生在故事情節(jié)的安排和邏輯上存在一些問題。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些寫作指導(dǎo)，如故事情節(jié)的設(shè)計(jì)和邏輯關(guān)系的把握，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)南極探索的意義和科學(xué)家們的勇氣。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小結(jié)環(huán)節(jié)的參與度并不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更加互動(dòng)的方式進(jìn)行小結(jié)，如學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，以提高學(xué)生的參與度和積極性。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生布置了課后作業(yè)，以鞏固對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成質(zhì)量并不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，以確保學(xué)生能夠通過作業(yè)得到有效的鞏固和提高。在板書環(huán)節(jié)，我試圖將課堂內(nèi)容的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子板書在黑板上。然而，我發(fā)現(xiàn)由于板書的限制，部分學(xué)生可能無法清晰地看到板書內(nèi)容。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中盡量使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，并將板書內(nèi)容制作成幻燈片，以確保所有學(xué)生都能夠清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。總的來說，雖然我在《偉大的悲劇》的教學(xué)設(shè)計(jì)中取得了一些成效，但也遇到了一些問題。通過反思和總結(jié)，我意識(shí)到了這些問題，并制定了一些改進(jìn)措施。我相信，在今后的教學(xué)中，隨著這些改進(jìn)措施的實(shí)施，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在完成《偉大的悲劇》的教學(xué)設(shè)計(jì)后，我還需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)合適的作業(yè)，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生從課文中選取一個(gè)段落，用自己的話簡(jiǎn)要概括段落內(nèi)容，并回答與段落相關(guān)的問題。通過這個(gè)作業(yè)，我能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)課文的理解程度。寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述科學(xué)家們?cè)谀蠘O探索過程中的困難和挑戰(zhàn)。通過這個(gè)作業(yè)，我能夠評(píng)估學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。小組討論作業(yè)：要求學(xué)生分組討論，探討科學(xué)家們的勇氣和決心對(duì)他們的影響，并分享自己的感悟。通過這個(gè)作業(yè)，我能夠評(píng)估學(xué)生的合作和表達(dá)能力。二、專家點(diǎn)評(píng)在學(xué)生們完成作業(yè)后，我將進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)，以提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生們進(jìn)一步提高。閱讀理解作業(yè)點(diǎn)評(píng)：我將仔細(xì)閱讀學(xué)生的概括和回答，評(píng)估他們的理解程度。對(duì)于回答準(zhǔn)確的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我將指出他們的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們?nèi)绾握_理解課文。寫作作業(yè)點(diǎn)評(píng)：我將仔細(xì)閱讀學(xué)生的故事，評(píng)估他們的寫作能力和創(chuàng)造力。對(duì)于故事情節(jié)豐富、描寫生動(dòng)的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于故事情節(jié)單一、描寫不生動(dòng)的學(xué)生，我將提供改進(jìn)建議，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁嵘龑懽骷记?。小組討論作業(yè)點(diǎn)評(píng)：我將觀察學(xué)生的討論過程，并聽取他們的分享。對(duì)于積極參與、表達(dá)清晰的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度不高、表達(dá)不清晰的學(xué)生，我將提供改進(jìn)建議，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。通過專家點(diǎn)評(píng)，我希望能夠幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)一步提高。同時(shí)，我也將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在點(diǎn)評(píng)過程中，我還將