新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案表格式

數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗(yàn)算，連連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)的，而是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元主要學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，學(xué)生在二年級(jí)的除法學(xué)習(xí)中有了一定的列豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，為這單元的學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。2.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動(dòng)過(guò)程，提高解決相關(guān)除法問(wèn)題的能力；結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識(shí)和能力。4.在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。重點(diǎn)：正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合實(shí)物操作讓學(xué)生能理解每一步的含義，加深記憶。買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步1運(yùn)算）講故事（連除和乘除混合的兩步1運(yùn)算）起來(lái)應(yīng)該不難。1.借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。2.通過(guò)觀察升國(guó)旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；形。判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。的圖形。程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。1軸對(duì)稱(chēng)（一）軸對(duì)稱(chēng)（二）2、筆算乘法：整，不認(rèn)真審題，不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩位數(shù)的計(jì)算方法。受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法?；钪械淖饔?。。隊(duì)列表演（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)1隊(duì)列表演（二）乘數(shù)是兩位數(shù)的1掌握，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題的知識(shí)打下基礎(chǔ)。量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，同時(shí)質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。噸的質(zhì)量概念。行簡(jiǎn)單的換算。念。 1 1本單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)面積，是在學(xué)生對(duì)于線的認(rèn)識(shí)間的換算，為后面認(rèn)識(shí)更多圖形的面積服務(wù)。導(dǎo)學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)面與線的區(qū)別是認(rèn)識(shí)面積的基礎(chǔ)。方法和面積換算。量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一單位的必要性。趣的實(shí)際大小，建立面積單位的空間觀念。題。讓學(xué)生通過(guò)摸一摸來(lái)感受面與線的區(qū)別，通過(guò)折一折，掌握所學(xué)知識(shí)。思維來(lái)感知物體面積的大小。面積單位…………………… 1課型課型數(shù)）標(biāo)標(biāo)能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。備教學(xué)學(xué)過(guò)程課二、課三、習(xí)復(fù)習(xí)。發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。①.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些2．解決問(wèn)題。運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題小組交流各自的算法集體交流理解除法豎式中驗(yàn)高五、結(jié)六、業(yè)面分物的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，豎式化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。補(bǔ)充完上面的豎式，說(shuō)一說(shuō)豎小龍從一樓走到三樓用了26秒，他作同樣的速度，從一樓題用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些2．課后作業(yè):練習(xí)冊(cè)第1，2頁(yè)48÷3＝16（個(gè)）教后記板教后記板書(shū)設(shè)計(jì)課課型數(shù)）1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)備學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生自主練習(xí)。2、圈一圈，填一填。案。二、二、□○□=□學(xué)生自學(xué)生自主練習(xí)解決問(wèn)題。□○□=□3、結(jié)合分物的過(guò)程，寫(xiě)一寫(xiě)豎式中指定步驟的意思。4、算一算（用豎式計(jì)算）公到多少本，還剩多少個(gè)輪子最多可以裝幾輛板板書(shū)設(shè)計(jì)課課型數(shù)）標(biāo)標(biāo)點(diǎn)備展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。通過(guò)分橘子的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。過(guò)程情師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西天取經(jīng)，他們化緣得來(lái)一些橘子，你們看，這里一共有幾個(gè)橘子？孫悟空想把這些橘子平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可有余數(shù)的情況。（2）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子決問(wèn)題小組交流各自的算法集體交流師生共同理解除的含義二、的小棒實(shí)際分一分。新橘子，如果平均分給他們?nèi)齻€(gè)式，用豎式怎樣表示。投影顯示學(xué)生的小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱(chēng)的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)余數(shù)。個(gè)橘子拿去分，“3”表示驗(yàn)平均分給3個(gè)人，商十位上十位上的“3”表示整捆分，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述除法三、三個(gè)人每人1捆分掉了3義捆，加上個(gè)位上的8表示一共還剩下18根，商個(gè)位上4、算一算，想一想。讓學(xué)生獨(dú)立解答課本中的算一算，織學(xué)生對(duì)孩子的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。獨(dú)立解答課本練一練的第二大題，指名板演。的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。鞏固練習(xí)：第5頁(yè)“練一練”總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什？（位上除不完的除法豎式的寫(xiě)法，能理解豎式每一步的意板書(shū)設(shè)計(jì)教后記課型課型數(shù)）1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算過(guò)程。標(biāo)地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題。點(diǎn)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題。備二、□里最大是(),□里最小是 （）48÷4○54÷234÷2○65÷556÷2○64÷484÷7○48÷369÷375÷948÷337學(xué)生自主練習(xí)。案。學(xué)生自主練習(xí)解決問(wèn)題?！?73÷672÷391÷843÷5可以買(mǎi)多少本？如果買(mǎi)單價(jià)是教后記計(jì)（兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法）型標(biāo)標(biāo)位數(shù)的豎式筆算的方法；能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。點(diǎn)備情二、4.怎樣列式？888÷6=你能估（二）探究方法小組交流各自的算法集體交流全班共同交流解決新請(qǐng)每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子上。師生共同演示三你遇到了哪些困難？（全班交流）再次筆算。組內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小豎式的計(jì)算過(guò)程和每一步的算理。（4）生板演565÷6=456商是三位數(shù)的過(guò)程÷3=784÷7=豎式計(jì)算過(guò)程，其余學(xué)生提問(wèn)。師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以演一位數(shù)的具體方法步驟。一定要比除數(shù)?。┍容^估算與精算。（三）練習(xí)反饋完成“練一1、學(xué)生輪流匯報(bào)估算過(guò)程和引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述除法義上做。3.集體訂正。4.比較計(jì)算結(jié)果有何不同之步鞏固新知。談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。板教后記筆算：課課型1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算過(guò)程。標(biāo)正確地進(jìn)行計(jì)算。點(diǎn)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題。備二、1、分一分，并用豎式計(jì)算。結(jié)合分的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。2先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生自主練習(xí)解商是位數(shù)商是決問(wèn)題。商是位數(shù)商是()商是位數(shù)商是()每班分到多少本課外讀頁(yè)的書(shū)。頁(yè)的書(shū)。至少要多少根這樣的水管才能教后記計(jì)課課型標(biāo)計(jì)算方法。能正確進(jìn)行計(jì)算。點(diǎn)備程一、出示情設(shè)“3只猴子來(lái)到桃樹(shù)下，想分境，引吃桃樹(shù)上的果子，樹(shù)上一個(gè)桃子導(dǎo)觀察也沒(méi)有了”的情境。二、習(xí)，小組探究示。0÷3的含義”拓展0÷7、0÷8、0÷10……”得出結(jié)論：三、鞏化，應(yīng)用新知堂小結(jié)五、布置作業(yè)？（間有0，并板書(shū)）交流。大致范圍。3、嘗試獨(dú)立解決5、個(gè)別學(xué)生提6、全班討論幫意。生自由的談?wù)勥@節(jié)課的收獲。教后記板教后記板書(shū)設(shè)計(jì)0÷7＝00除以任何不都得0課課型標(biāo)標(biāo)正確地進(jìn)行計(jì)算。點(diǎn)點(diǎn)備過(guò)程過(guò)程二、44÷4＝0÷7＝50×0＝0÷9×8＝63÷3＝0÷3、用豎式計(jì)算。609÷3406÷2480÷44、看誰(shuí)跑得快。（1÷6＝0×40＝0學(xué)生自主練習(xí)解決問(wèn)題。出正確答案?？锰O(píng)果樹(shù)噴了藥水，平均每小7、動(dòng)動(dòng)腦填空。（1）8□5÷4，要使商的中間（2）□4□÷3，要使商的末尾 板板書(shū)設(shè)計(jì)教教后記課課型標(biāo)標(biāo)算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。點(diǎn)備的計(jì)算方法。的計(jì)算方法。一、情二、知（2）小組討論，解決學(xué)深組長(zhǎng)總結(jié)組內(nèi)成員的想法。（匯報(bào)時(shí)，教師用課件演示平來(lái)。）實(shí)驗(yàn)小學(xué)用這些錢(qián)買(mǎi)了522個(gè)（3）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（4）師生利用課十位上不夠商1決新問(wèn)題1、學(xué)生獨(dú)立解決2、發(fā)現(xiàn)新困惑，提出困難3、老師組織全班題4、形成經(jīng)驗(yàn)5二、課堂測(cè)試（見(jiàn)課件）板板書(shū)設(shè)計(jì)教教后記912÷3＝304（元）驗(yàn)算：被除數(shù)＝除數(shù)×商＋余數(shù)教學(xué)目1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。標(biāo)2、能用除法解決生活中的問(wèn)題。重、難掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，并熟練計(jì)算。備一、1、(1)平均每人分到幾個(gè)？先重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述分的過(guò)程〈343、先估一估商是幾位數(shù)，再學(xué)生自主解決問(wèn)計(jì)算。題，完成作業(yè)。今年?duì)敔數(shù)哪挲g是我的多少倍？明年?duì)敔數(shù)哪挲g是我的多形，平均每種隊(duì)形多少人？如板板書(shū)設(shè)計(jì)教教后記課課型標(biāo)標(biāo)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。點(diǎn)會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。備情二、新觀察課件，了根據(jù)信息，提小組交流各自的想法集體交流提出自己的困難，全班共同交流解決深（4）教師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。二、學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。要檢驗(yàn)商是否正確該用什么方法4、全班匯報(bào)，教師歸納小結(jié)：要除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。集體討論計(jì)算方法。師生共同演示三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的除法筆算過(guò)程，邊板書(shū)邊描述學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，指名板演結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，師做標(biāo)標(biāo)點(diǎn)備運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式情？（立思考，然后匯報(bào)）生一：平均每個(gè)書(shū)架放多少師：很好！同學(xué)們提出了很多二、決過(guò)的問(wèn)題，有些是我們今后新決第一個(gè)問(wèn)題，即平均每個(gè)書(shū)架放多少本？（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討）程嗎？（引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖，幫助圖（2）展示學(xué)生的（3）根據(jù)圖列式（4）交流自己的深理解）一講自己的想法。方法二：200÷（2×4）=25（本）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合（帶師：剛才同學(xué)們做了四道題，和我們上面解決問(wèn)題的算式放在一起仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們師：游了2個(gè)來(lái)回是什么意思？學(xué)生理解后再獨(dú)立做。算方法你發(fā)現(xiàn)了學(xué)生嘗試解決問(wèn)題驗(yàn)理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。文章，在比賽前試讀時(shí)，他用教后教后記板書(shū)設(shè)計(jì)方法二：200÷（2×4）算標(biāo)點(diǎn)備掌握進(jìn)一步掌握乘除混合運(yùn)算運(yùn)算順序，并熟練計(jì)算。二、1、說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。?米?個(gè)2、畫(huà)一畫(huà)，算一算。先引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖的含義根據(jù)圖意列式計(jì)算學(xué)生自主解決問(wèn)800÷（2×4）9輛這樣的玩具車(chē)需要多少標(biāo)決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。重、難分析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。點(diǎn)運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式備一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求：了解自學(xué)內(nèi)容思考：要求、二、交3、如果是綜合算式，第一步求什4、乘除混合計(jì)算中先算什么，再算什么？（6分鐘后匯報(bào)自學(xué)收獲）同位之間先互相交流一下你的收概獲。別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況,為匯報(bào)作解決。匯報(bào)問(wèn)題1和問(wèn)題2,明確運(yùn)算順序。算法。2.師概括總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)（二）議一議1.觀察：先看三位同學(xué)做的題1,再看另一位同學(xué)做的題2。2.糾的旁邊改，不要擦去原來(lái)的。3.議一議：先看題1中的三位同學(xué)做的題及更正，再看題2中同學(xué)做的題及更正。同意白粉筆同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手，追問(wèn)1：題2第一步求的是什么？第二步求的是什么？追問(wèn)2：乘生答：乘除法混合運(yùn)算或除乘法依次計(jì)算。4.師小結(jié)：除乘法混合運(yùn)算的計(jì)――乘除混合運(yùn)算?個(gè)運(yùn)算運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。標(biāo)進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法及乘除混合運(yùn)算運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。點(diǎn)備二、2、先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。330÷8582÷4330÷8424÷7725÷6424÷7960÷6515÷5960÷6數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述()輛纜車(chē)。()輛纜車(chē)。()輛纜車(chē)。1學(xué)生自主解決問(wèn)題，完成作業(yè)。9508579博物館，平均每輛車(chē)坐多少人？教后記課課型一）教學(xué)目1、能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。分析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算點(diǎn)式備一猜二、猜猜老師是怎么剪出這些圖案學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。案的一半）和小伙伴一起來(lái)欣賞、評(píng)論發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點(diǎn)，認(rèn)做3、剪一剪。4、觀察發(fā)現(xiàn)所有的圖形有什么共折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸（畫(huà)在圖上）。剪的圖形叫做什么圖形？為什軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖賞生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形的應(yīng)用。三、練習(xí)判斷下面的圖形是不是對(duì)稱(chēng)圖無(wú)論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對(duì)稱(chēng)圖形。課堂總結(jié)（二）拓展練習(xí)：找找看。么想法嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下交流一下。軸對(duì)稱(chēng)（一）教教后記板書(shū)如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)設(shè)計(jì)折，折痕兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖設(shè)計(jì)這條折痕就叫做對(duì)稱(chēng)軸。標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷對(duì)稱(chēng)圖形，能根據(jù)特點(diǎn)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形的另一部分。能按照?qǐng)D上給出的對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形的另一部分。課件釘子板、方格紙、手工紙。備二、特的圖形——對(duì)稱(chēng)圖形，它在我們的周?chē)毡榇嬖?，不但生活物不信我們就一同去找一找。先讓學(xué)生找出哪些是對(duì)稱(chēng)的字，在它下面再?lài)@“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢據(jù)找出的對(duì)稱(chēng)的字思考它們?cè)趯?duì)點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形（至少三查找得對(duì)不對(duì)，全不全。根據(jù)找出的對(duì)稱(chēng)的字思考它們?cè)趯?duì)稱(chēng)方面像力，并給予積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。案找一找哪些銀對(duì)稱(chēng)圖形？哪些不是對(duì)稱(chēng)圖形？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能給大家2、自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱(chēng)圖形，和你的同桌一起欣賞。找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱(chēng)圖形？電腦出圖。找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱(chēng)圖形？電腦出圖。你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對(duì)稱(chēng)圖形的知行的圖標(biāo)是對(duì)稱(chēng)圖形？電腦出圖。找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱(chēng)圖形？電腦出圖。課堂總結(jié)你用這些知識(shí)都解決過(guò)哪些問(wèn)課型圖形的運(yùn)動(dòng)（平移和旋課型圖形的運(yùn)動(dòng)（平移和旋標(biāo)標(biāo)點(diǎn)備能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。入二、風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺擺動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃。你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式分類(lèi)嗎?先在師：像上面這三種(火車(chē)、電梯、纜車(chē))都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱(chēng)為平移;而像(風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體的兩種不同運(yùn)動(dòng)方式，生活中的平移和旋轉(zhuǎn)是很多的，你還見(jiàn)到過(guò)那些物體的平移和旋轉(zhuǎn)?學(xué)生舉例說(shuō)明。師：今天我們就一起來(lái)研究“平移”和1、觀察討論，感知平移的距離師：你們同意哪種說(shuō)法?在小組里說(shuō)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)各自的想法。(結(jié)合畫(huà)面指一的圖上找到一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的圖上指出它平移后的位置，并數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾個(gè)。和火箭圖分別向哪個(gè)方向平移了幾格?請(qǐng)仔細(xì)觀察后完成書(shū)上的填空然后相互踐，理解平移的距離移金魚(yú)后物體有什習(xí)1、做書(shū)上(1)先在小組里交流，再畫(huà)一畫(huà)。(2)相互交后什么變了，什么沒(méi)有變?學(xué)生發(fā)表意流方法。見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀都是不變的。頭。題。(1)先在小組里交流，再畫(huà)一畫(huà)。(2)相互交流方法。畫(huà)上箭頭。然后同桌檢驗(yàn)。教你一招：在音樂(lè)聲中多媒體演示將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。板板書(shū)設(shè)計(jì)教教后記物體（或圖形）沿著直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫作平移。比如：升降的國(guó)旗升降的物體（或圖形）繞著一個(gè)點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫作旋轉(zhuǎn)。課課型圖形的運(yùn)動(dòng)（平移和旋圖形的運(yùn)動(dòng)（平移和旋教學(xué)目1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。標(biāo)2、能夠正確畫(huà)出圖形平移后的圖形。能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖點(diǎn)能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。備二、（）（4）自行車(chē)的車(chē)輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈是()現(xiàn)象。2、移一移，說(shuō)一說(shuō)，填一填。平移？什么是旋轉(zhuǎn)？結(jié)合實(shí)際生活中和事例說(shuō)一說(shuō)。二、學(xué)生自對(duì)稱(chēng)圖形，并將第二個(gè)圖形向上平移3小金魚(yú)重合？把能與黑色的小金魚(yú)重合的涂上自己喜歡的著色。課型課型十?dāng)?shù)）標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)備舊課二、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是如何計(jì)算的。板書(shū)課題：找規(guī)律。么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)關(guān)乘法的問(wèn)題流經(jīng)驗(yàn)。程，然后在全班交流。3、探索規(guī)律：組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。流。律：觀察三組算式，你由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計(jì)算步驟。流習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。本節(jié)小結(jié)：練習(xí)、鞏固兩個(gè)個(gè)位都是0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)的乘法，然后在所得積后面課型教學(xué)目位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理標(biāo)經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化,正確進(jìn)行兩位數(shù)乘備入二、一、情景引入（課件呈現(xiàn)）決的是什么問(wèn)題，要列什么樣的算式解決它，再獨(dú)立列出這個(gè)算式。的結(jié)果。想法寫(xiě)在本上。進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。行口算。和一位數(shù)，進(jìn)行口算。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題4、引導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嘗試報(bào)展示自己的點(diǎn)子圖幫助學(xué)生理解算五、說(shuō)。算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。4、完成算一算：歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。生獨(dú)立地解決問(wèn)題，提倡算法多樣化。今天你有哪些收獲？和小組內(nèi)的伙理學(xué)語(yǔ)言描述7、學(xué)生嘗試隊(duì)列表演（一）板書(shū)設(shè)板書(shū)設(shè)計(jì)教后記課課型結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。標(biāo)點(diǎn)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、并正確計(jì)算。備入二、邊想：這么寫(xiě)的道理。 并說(shuō)說(shuō)每一班同學(xué)參與論。4、試一試。的意思。立完成。式每一步的意思。意思。五、步的意思。2、數(shù)一數(shù)，算一算。今年種的樹(shù)和去年同樣多。今天你有什么新的收獲？和小組內(nèi)的伙伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立解什么新的收獲？和小組內(nèi)的伙伴說(shuō)一說(shuō)。隊(duì)列表演（二）教后記教后記板書(shū)設(shè)計(jì) 課課型標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。備過(guò)程過(guò)程入1、很多同學(xué)都喜歡看電影，同二、二、學(xué)們，你們有沒(méi)有去電影院看過(guò)電你能給大家介紹一下電影院里一排排的座位的排列情況嗎？怎樣才能順利地找到自己的座位呢？（出示情境圖）你從圖中得到了什么信息，？你能息。3、估一估：電影院的座4、指名說(shuō)說(shuō)老師的組織和帶領(lǐng)下觀看了一場(chǎng)電根據(jù)得到的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題（1）淘氣請(qǐng)我們幫助解決什么問(wèn)題？（電影院的座位夠坐嗎？）四、2、探究多種算法，解決實(shí)際問(wèn)總結(jié)（1）到底電影院實(shí)際有多少個(gè)座位，大家想算一算嗎？怎樣計(jì)算呢？（小組交流學(xué)習(xí)，至少想出一種計(jì)算方法）演）際問(wèn)題。想出一種計(jì)算方法）學(xué)生上臺(tái)板演）哪種算法可以算的又對(duì)又快？豎式計(jì)算和上面的哪種方法有聯(lián)系？你有什么要提醒同學(xué)們注學(xué)生獨(dú)立完方法三：26×21=26×3×7=78×位）（第4題引成60分，然5你認(rèn)為哪種算法可以算的又對(duì)又快？豎式計(jì)算和上面的哪種方法有聯(lián)系？你有什么要提醒同學(xué)們注意學(xué)生獨(dú)立完成課本第28頁(yè)“試一試”1、學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)中“練一練”好后，組織進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評(píng)?，F(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率。-兩位數(shù)的乘法（進(jìn)位乘法）板板書(shū)設(shè)計(jì)后后記筆算：方法二：0400＋120＋20＋6＝546標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。備情境二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己乘法中的口師：請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元的口算、估算和計(jì)算方法。算、估算和計(jì)算方法。新知生：小組討論交流。師：組織全班交流。交流。交流。面的數(shù)相乘，再添零。乘法。成已知乘法或加法。②、用豎式計(jì)算。讓學(xué)生先在點(diǎn)子圖上圈一圈，在表讓學(xué)生先在點(diǎn)子圖上圈一圈，在表拓展格中填一填，再用豎式計(jì)算。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思，再填空。讓學(xué)生先說(shuō)交流填法把題中各數(shù)的0暫時(shí)劃掉，選數(shù)填空。特殊化——以簡(jiǎn)馭教后記教后記3、比一比，看誰(shuí)算得快。（2）讓學(xué)生用估算方法做課本第題。題。（運(yùn)用比賽的形式，提高積極性，做完后小組內(nèi)交流）問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立列式解答課本中提出學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，小組交流。要想學(xué)好數(shù)學(xué)你以后應(yīng)該怎么每一步的意思，再填空。題交流填法把題中各數(shù)的簡(jiǎn)馭繁的策略3、比一比，看誰(shuí)算得快。計(jì)課課型標(biāo)標(biāo)會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。備一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（復(fù)習(xí)舊知）學(xué)生自主了解信息，說(shuō)一說(shuō)你從這幅圖里想到了哪些相關(guān)的知識(shí)？（引出有關(guān)除法的知識(shí)）一程中有哪些收獲？還有哪些需要向知識(shí)）你在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些收獲？還知式計(jì)算出結(jié)果嗎？并說(shuō)說(shuō)豎式每一一算。有哪些需要向匯報(bào)）的問(wèn)題引出乘數(shù)是兩位數(shù)的到了我們學(xué)過(guò)的哪部分知識(shí)?引出：什么樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？舉例說(shuō)一說(shuō)生活中哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖舉例說(shuō)明。（1）先看看小伙伴是都有哪些收如：我知道了很多美麗的圖案都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。先估算，再計(jì)算。我的錯(cuò)誤少多（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。知識(shí)?引出：什舉例說(shuō)一說(shuō)生移？什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？舉例說(shuō)明。程，希望同學(xué)們邊學(xué)習(xí)邊思考，養(yǎng)成“十成個(gè)為什么”的好習(xí)慣。題伴們有哪些問(wèn)題2、你在學(xué)習(xí)過(guò)程中還有哪些和他們不一樣我學(xué)到了什么兩位數(shù)的乘法圖形的運(yùn)動(dòng)標(biāo)標(biāo)會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。備488÷4算一算練習(xí)。練習(xí)。匯報(bào)。算算?元練習(xí)練習(xí)匯報(bào)。?人3、想一想，填一填。44□………□+□3、想一想，填□………□+□3、想一想，填一填。開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行603÷3635÷9912÷8416學(xué)生作業(yè)，自主6、脫式計(jì)算。指出錯(cuò)誤并提8、看一看，想換不同的隊(duì)形。個(gè)音樂(lè)廳共有76個(gè)座位。觀察判斷。形通過(guò)平移可觀察判斷。畫(huà)圖，理解題意。解決練習(xí)業(yè)量單位“千克”和“克”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。標(biāo)的質(zhì)量單位，能運(yùn)用千克和克的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)：估算一些物品的重量。備處處教后記計(jì)一二、一說(shuō)誰(shuí)比較輕，誰(shuí)比較重。1．匯報(bào)交流課前收集的資料。師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說(shuō)到的克2．認(rèn)識(shí)秤。要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可介紹天平和盤(pán)秤的用法。4.認(rèn)識(shí)克。黃豆、幾個(gè)回形針的質(zhì)量。這些比較輕的物品，同學(xué)們都使用克作單重4.學(xué)習(xí)天平法。上的蘋(píng)果、形針的質(zhì)量。(2)說(shuō)一說(shuō)。(3)掂一掂。師：你知道1克有多重嗎?粒黃豆的質(zhì)量大約是1克?幾粒大米的質(zhì)量大約是1克?幾個(gè)回形針的質(zhì)量大約是1克?猜完之后再稱(chēng)一稱(chēng)看對(duì)不對(duì)?學(xué)生分組活動(dòng)，并交流匯報(bào)。(6)估一估。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里任選3～4件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)的組的同學(xué)稱(chēng)的物品合在一起的質(zhì)量達(dá)到小組內(nèi)共稱(chēng)出多重的物品？稱(chēng)較輕的物品，可以用克作單位。稱(chēng)較重一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克?那么在你周?chē)€能找到哪些物品的質(zhì)量大們想辦法任意稱(chēng)出幾千克重的物品，然后么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請(qǐng)同學(xué)想辦法驗(yàn)證!板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教后記師：說(shuō)一說(shuō)下面物品的質(zhì)量各是多少?(1)9、鞏固練習(xí)師：從秤面上看這個(gè)秤最多可以稱(chēng)多重的第46頁(yè)的東西?兩個(gè)雞蛋重多少?一個(gè)雞蛋重多少圖。師：說(shuō)后背起3克的書(shū)包上學(xué)去了。集體訂正?？恕?biāo)點(diǎn)備課課型實(shí)際質(zhì)量初步建立噸的質(zhì)量觀念。結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。一入處一、談話引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一看屏幕上都有什么？你能為它們選擇合適的質(zhì)量單位嗎？這頭大象的質(zhì)量用什么作單位呢？(生可能回答：一定很重，會(huì)用克、千克作單位，也有可能用噸作單位。)師引導(dǎo)學(xué)生思明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎?從而自擇合適的質(zhì)量單位嗎？這頭大象的質(zhì)量用什么作單位二、交我們已經(jīng)很熟悉了，今天我們就再來(lái)小朋友們，你們好！我是質(zhì)量單位這頭大象重4噸，這節(jié)火車(chē)皮裝煤6、40個(gè)同學(xué)，應(yīng)25kg，照這樣計(jì)算，四個(gè)同學(xué)重 ()克，再照這我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)。（二）揭示千克和噸之間的進(jìn)率關(guān)系。？）照這樣計(jì)算40個(gè)同學(xué)的體重的和是 ()千克，也就是1噸。師根據(jù)學(xué)聯(lián)系生活，理解新知。(1)舉例說(shuō)明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。(掛圖或多媒體出示)讓充。(2)讓學(xué)生再舉幾個(gè)生活中的例樣計(jì)算40個(gè)同學(xué)的體重的和是 中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。上的練一練(重新學(xué)習(xí)有困難的學(xué)子，師生共同進(jìn)行分析。＝()克()t＝2000kg3噸＝(18t＝()千克)kg5000克＝()千克質(zhì)量單位噸的內(nèi)3．學(xué)生先獨(dú)立完成練一練的第2在○里填上“＞”“＜”或“＝”。把它記在數(shù)學(xué)日記上。量單位噸的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們留心身邊有關(guān)質(zhì)量的信息，如果發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)認(rèn)真觀察，把它記在數(shù)學(xué)日記上。25×40＝1000（千克）1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解千克、克及它們之間的關(guān)系。標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)：估算一些物品的重量。備學(xué)生獨(dú)立習(xí)。學(xué)生獨(dú)立習(xí)。（）二、（）3、3千克克2000克=()6千克克8000克=()20千克克40000克=()三、解決問(wèn)題。克教后記課課型它們之間的關(guān)系并正確換算。標(biāo)重、難重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握千克、克、噸質(zhì)量單位，掌握它們之間的關(guān)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用質(zhì)量單位解決生活中的問(wèn)題。備處填位。＝（）＝（）＝（）（）（）（）重500（）一小袋餃子粉約重5學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)上﹤、=。三、在○里填上﹤、﹥或＝。200克○2千克999克○1千克8噸○噸○1000千克3米○300厘米1時(shí)○59分20分米○200厘米好的方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。標(biāo)2、通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、比較，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。難點(diǎn)：探索比較兩個(gè)圖形面積大小的方法，體驗(yàn)比較策略的多點(diǎn)樣性。備程二二、一情境，感知面積探索新知：什么是面積（1）畫(huà)一畫(huà)：同學(xué)們，老師在校園里收片樹(shù)葉，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)）（2）說(shuō)一說(shuō)：你們是怎樣把它們畫(huà)下來(lái)說(shuō)，摸一摸。些物體的表面。(3)師和說(shuō)得好的學(xué)生擊掌表示祝賀，與有小的）4、評(píng)一評(píng)給圖形的面積小結(jié)：物體表面或封閉圖形的大小叫作它們的面積。小結(jié)：物體表面或封閉圖形的大小叫作它們的面積。11、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)比較兩個(gè)物體的面積（1）三、鞏三、鞏習(xí)，深化理解（2）積。較出大小。較出大小。這兩個(gè)圖形不像剛才那么容易就看出來(lái)積。（4）全班交流：數(shù)整格，找出圖形的面積。觀察每種圖形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？解結(jié)物體表面或封閉圖形的比較面積大小的方法：標(biāo)點(diǎn)備標(biāo)點(diǎn)備要性，建立面積單位的空間觀念。重點(diǎn)：結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。實(shí)際大小，建立面積單位的空間觀念。程二、探知：么結(jié)果。一樣大的。不一樣。一樣，所以我們就無(wú)法比較圖形的大這節(jié)課要學(xué)習(xí)的面積單位。（板書(shū)課題：面積單位）報(bào)性自學(xué)認(rèn)一認(rèn)，在小組內(nèi)交流對(duì)面積單4、學(xué)生練習(xí)系生活的實(shí)三、鞏結(jié)：在小組內(nèi)交流一下，最后匯報(bào)交流。米、平方分米、平方厘米。我們一起來(lái)看一看，比一比。正方形，看一看它的大小，再想想1際在小組內(nèi)方分米的正平方