11 岳陽樓記2024-2025學年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

11岳陽樓記2024-2025學年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《岳陽樓記》選自《古文觀止》，是唐代文學家范仲淹的代表作。文章通過對岳陽樓歷史的描述，抒發(fā)了作者對家國情懷的思考和感慨。本節(jié)課內容與課本相關，旨在引導學生了解古代文學，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升他們的審美鑒賞能力，以及增強他們的語文實踐能力。學生將通過分析《岳陽樓記》的文字，體會古代文人的情感與思想，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過寫作實踐，學生能夠提高自己的表達能力，學會運用古典文學的表達手法，豐富自己的語言積累。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《岳陽樓記》的寫作背景和作者情感。

2.領悟文章中的比喻、排比等修辭手法及其表達效果。

難點：

1.把握古文中的生僻字詞和文言文句式。

2.深入分析文章的主旨思想。

解決辦法：

1.通過課前預習，引導學生查閱資料，了解相關背景知識。

2.采用注釋、翻譯等方法，幫助學生理解生僻字詞和文言文句式。

3.通過小組討論，引導學生分析修辭手法，并舉例說明其在文章中的作用。

4.設計寫作練習，鼓勵學生模仿文章的寫作手法，提升表達能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫。

3.信息化資源：《岳陽樓記》原文、作者簡介、背景資料、相關圖片、視頻資料。

4.教學手段：PPT課件、黑板板書、課堂討論、小組合作學習。五、教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們來學習一篇流傳千古的佳作——《岳陽樓記》。這篇散文不僅描繪了岳陽樓的壯麗景色，更蘊含了作者深厚的家國情懷。那么，就讓我們一起走進這篇文章，感受它的魅力吧。

二、作者簡介

（教師）：首先，我們來了解一下作者范仲淹。范仲淹是北宋時期著名的政治家、文學家，他的散文、詩詞都有很高的成就?！对狸枠怯洝肪褪撬拇碜髦弧?/p>

三、背景介紹

（教師）：接下來，讓我們了解一下《岳陽樓記》的寫作背景。這篇文章是范仲淹在貶官期間所作，當時他身處江湖，對國家大事憂慮重重。這篇文章就是在這樣的背景下寫成的。

四、課文朗讀

（教師）：請同學們跟讀課文，注意語調、節(jié)奏和停頓，感受文章的韻味。

五、課文分析

1.文章結構

（教師）：這篇文章分為三個部分。第一部分是記敘岳陽樓的歷史，第二部分是描繪岳陽樓的景色，第三部分是抒發(fā)作者的感慨。

2.修辭手法

（教師）：文章中運用了許多修辭手法，如比喻、排比、對偶等。請同學們找出這些修辭手法，并分析它們在文章中的作用。

3.感情基調

（教師）：文章的感情基調是憂國憂民。請同學們找出體現(xiàn)這種感情基調的句子，并談談自己的理解。

4.文章主旨

（教師）：文章的主旨是表達了作者對國家命運的關心和對人民疾苦的同情。請同學們結合文章內容，談談自己的看法。

六、課堂討論

（教師）：下面，我們進行課堂討論。請同學們談談自己對這篇文章的理解，以及從中得到的啟示。

七、寫作實踐

（教師）：為了加深對這篇文章的理解，請同學們嘗試仿寫一篇散文，題目自擬，要求運用比喻、排比等修辭手法，表達自己的情感。

八、總結

（教師）：今天，我們學習了《岳陽樓記》這篇課文。通過學習，我們了解了作者范仲淹的生平事跡，感受到了他對國家命運的關心和對人民疾苦的同情。同時，我們也學會了如何分析文章的結構、修辭手法和感情基調。希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

九、布置作業(yè)

（教師）：請同學們完成以下作業(yè)：

1.復習課文，熟讀成誦。

2.撰寫一篇關于《岳陽樓記》的讀書筆記。

3.仿寫一篇散文，題目自擬。六、知識點梳理一、作者背景

1.范仲淹，北宋時期政治家、文學家。

2.貶官期間創(chuàng)作《岳陽樓記》。

二、文章結構

1.記敘岳陽樓歷史。

2.描繪岳陽樓景色。

3.抒發(fā)作者感慨。

三、修辭手法

1.比喻：如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

2.排比：如“朝暉夕陰，氣象萬千”。

3.對偶：如“北通巫峽，南極瀟湘”。

四、感情基調

1.憂國憂民：表達作者對國家命運的關心。

2.哲理思考：對人生、政治、歷史等方面的深刻思考。

五、文章主旨

1.關注國家命運：表達作者對國家前途的擔憂。

2.民本思想：關注民生，同情百姓疾苦。

3.哲學思考：探討人生價值、政治理想等。

六、生僻字詞

1.瀟湘：指洞庭湖和湘江流域。

2.巫峽：指長江三峽之一。

3.江湖：指山野、民間。

七、文章特色

1.文筆優(yōu)美：運用多種修辭手法，使文章生動形象。

2.思想深刻：涉及政治、歷史、哲學等方面，具有很高的文學價值。

八、教學目標

1.了解作者背景和文章結構。

2.掌握文章中的修辭手法和感情基調。

3.理解文章主旨，培養(yǎng)憂國憂民的思想感情。

4.提高學生的古文閱讀能力和審美鑒賞能力。

九、課后拓展

1.查閱資料，了解范仲淹的其他作品。

2.仿寫一篇散文，運用比喻、排比等修辭手法。

3.結合自身實際，談談對文章主旨的理解。七、板書設計①作者背景

-范仲淹：北宋政治家、文學家

-貶官經歷

②文章結構

-記敘岳陽樓歷史

-描繪岳陽樓景色

-抒發(fā)作者感慨

③修辭手法

-比喻：如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

-排比：如“朝暉夕陰，氣象萬千”

-對偶：如“北通巫峽，南極瀟湘”

④感情基調

-憂國憂民：表達對國家命運的關心

-哲理思考：對人生、政治、歷史等方面的深刻思考

⑤文章主旨

-關注國家命運：表達作者對國家前途的擔憂

-民本思想：關注民生，同情百姓疾苦

-哲學思考：探討人生價值、政治理想等

⑥生僻字詞

-瀟湘：指洞庭湖和湘江流域

-巫峽：指長江三峽之一

-江湖：指山野、民間

⑦文章特色

-文筆優(yōu)美：運用多種修辭手法，使文章生動形象

-思想深刻：涉及政治、歷史、哲學等方面，具有很高的文學價值

⑧教學目標

-了解作者背景和文章結構

-掌握文章中的修辭手法和感情基調

-理解文章主旨，培養(yǎng)憂國憂民的思想感情

-提高學生的古文閱讀能力和審美鑒賞能力

⑨課后拓展

-查閱資料，了解范仲淹的其他作品

-仿寫一篇散文，運用比喻、排比等修辭手法

-結合自身實際，談談對文章主旨的理解八、教學反思今天，我們上了一堂《岳陽樓記》的語文課?；仡櫿麄€教學過程，我有一些思考和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導入新課的時候，我嘗試通過提問和引導，讓學生們對文章產生興趣。比如，我提到了范仲淹的貶官經歷，這引起了學生們的共鳴，他們對這位歷史人物產生了好奇。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的求知欲，讓他們更愿意投入到接下來的學習中。

其次，我對文章的分析環(huán)節(jié)進行了細致的講解。在講解過程中，我注意到學生們對一些生僻字詞和文言文句式感到困惑，于是我采取了逐句解析和對比閱讀的方法。通過這種方法，學生們逐漸理解了文章的含義，也對文言文有了更深的認識。在今后的教學中，我可能會更加注重這一點，因為文言文的學習對于培養(yǎng)學生的古典文學素養(yǎng)至關重要。

在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們發(fā)表自己的見解，他們對于文章中的憂國憂民情懷和哲理思考有了自己的理解和感悟。這讓我很高興，因為這不僅是對文章內容的深入理解，也是學生獨立思考能力的體現(xiàn)。同時，我也意識到，在討論過程中，我需要更好地引導學生，讓他們學會傾聽和尊重他人的觀點。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生對文章的情感基調把握得不夠準確。在今后的教學中，我會更加注重情感教育，讓學生通過閱讀感受作者的情感，從而更好地理解文章的主旨。

此外，我也對課后拓展環(huán)節(jié)進行了反思。我意識到，課后拓展是鞏固課堂所學、提高學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。因此，在今后的教