10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊

10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊第十課。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解我國各地的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過生動(dòng)的案例和圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的風(fēng)俗差異，與學(xué)生在生活中積累的習(xí)俗經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)本地風(fēng)俗的興趣。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)上冊《我們生活中的規(guī)則》一課相銜接，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下風(fēng)俗習(xí)慣的素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，提升道德修養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和表達(dá)能力的素養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①了解和認(rèn)識(shí)我國不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，包括節(jié)日習(xí)俗、飲食文化、服飾特點(diǎn)等。

②學(xué)會(huì)尊重和理解他人風(fēng)俗，培養(yǎng)對(duì)不同文化的包容心態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解風(fēng)俗背后的歷史淵源和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，對(duì)本地風(fēng)俗進(jìn)行探究和表達(dá)的能力。具體包括：

-如何從生活中發(fā)現(xiàn)和收集本地風(fēng)俗的相關(guān)資料。

-如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和評(píng)價(jià)本地風(fēng)俗的價(jià)值和意義。

-如何通過口頭或書面形式，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)本地風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)和感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)下冊教材第十課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集各地風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、視頻，以及相關(guān)的文字資料，以便課堂上展示和討論。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，便于學(xué)生合作探討和記錄討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張具有代表性的本地風(fēng)俗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么特殊的意義？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先簡要介紹我國的風(fēng)俗習(xí)慣多樣性，然后通過教材中的案例，詳細(xì)介紹幾個(gè)典型的本地風(fēng)俗，包括節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)服飾等。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵和歷史意義，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的本地風(fēng)俗。

接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何尊重和理解不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，以及如何在日常生活中傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師出示一些關(guān)于本地風(fēng)俗的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括判斷題、選擇題和簡答題，旨在檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。完成后，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，并對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解釋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重和理解不同文化背景下風(fēng)俗習(xí)慣的重要性，以及如何在生活中傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索和了解本地風(fēng)俗，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）每位學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本地風(fēng)俗的短文，介紹一種自己喜歡的風(fēng)俗習(xí)慣，并說明其意義。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與一項(xiàng)本地風(fēng)俗活動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)俗的魅力，并在課堂上分享感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國民俗文化》：一本介紹中國各地民俗文化的書籍，包含豐富的案例和詳實(shí)的歷史背景，有助于學(xué)生更深入地了解風(fēng)俗習(xí)慣的起源和發(fā)展。

-《傳統(tǒng)節(jié)日的故事》：收錄了關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳說和故事，幫助學(xué)生理解節(jié)日風(fēng)俗的象征意義和文化內(nèi)涵。

-《民俗文化之旅》系列紀(jì)錄片：一系列介紹中國不同地區(qū)民俗文化的紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受各地的風(fēng)俗特色。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國民俗文化》等書籍，通過文字資料加深對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)，了解不同地區(qū)的風(fēng)俗差異。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，閱讀《傳統(tǒng)節(jié)日的故事》，了解節(jié)日的來歷和相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，并撰寫一篇短文分享自己的心得。

-組織學(xué)生觀看《民俗文化之旅》系列紀(jì)錄片，觀看后進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)紀(jì)錄片中展示的民俗文化的理解和感受。

-讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗文化，包括節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)等，記錄下來并制作成PPT或小冊子，向同學(xué)們展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的民俗文化活動(dòng)，如舞龍舞獅、剪紙、刺繡等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的魅力。

-學(xué)生可以嘗試制作本地特色美食，了解食材的選擇、烹飪方法以及背后的文化故事，并在課堂上與同學(xué)分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，例如探討如何在現(xiàn)代生活中融入傳統(tǒng)元素，保持民俗文化的活力。

-學(xué)生可以采訪長輩或社區(qū)中的老人，了解他們記憶中的民俗風(fēng)情，記錄下老一輩人的親身經(jīng)歷和故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的民俗文化研究小組或社團(tuán)，通過團(tuán)隊(duì)合作，深入研究某一特定的民俗文化現(xiàn)象。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館或民俗村，實(shí)地感受民俗文化的氛圍。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以民俗文化為主題的繪畫、詩歌或散文，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)民俗文化的理解和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民俗文化的保護(hù)與傳承活動(dòng)，如加入志愿者團(tuán)隊(duì)，參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。七、教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)于本地風(fēng)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享了自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)方法上，我通過圖片和視頻引入新課，這種方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇。在講授新知環(huán)節(jié)，我結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例講解和小組討論，讓學(xué)生們對(duì)本地風(fēng)俗有了更深入的了解。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)俗背后的文化意義，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維。

然而，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于興奮，討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地制定課堂規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到有些學(xué)生對(duì)練習(xí)題的回答不夠準(zhǔn)確，這說明他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解還有待加深。我計(jì)劃在下次課前，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并增加一些互動(dòng)式的練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授上是成功的。學(xué)生們不僅了解了本地風(fēng)俗，還能尊重和理解不同的文化背景。在技能方面，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和自豪感。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂小結(jié)時(shí)，我沒有留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生們充分分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我沒有明確指出作業(yè)的具體要求和提交時(shí)間，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高或延遲提交。

針對(duì)這些問題，我將采取以下改進(jìn)措施：