10《蘇武傳》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

10《蘇武傳》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《蘇武傳》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《蘇武傳》為核心，針對(duì)高中生的認(rèn)知水平，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過講述蘇武牧羊的故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣。

2.閱讀感知：引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意，把握故事脈絡(luò)。

3.知識(shí)梳理：分析課文中的人物形象、事件發(fā)展、語(yǔ)言特點(diǎn)等，讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵。

4.互動(dòng)討論：組織學(xué)生分組討論，探討蘇武的精神品質(zhì)及其對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

5.總結(jié)提升：對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)蘇武的愛國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《蘇武傳》，使學(xué)生了解古代人物忠誠(chéng)、堅(jiān)韌的品質(zhì)，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析文本，提煉關(guān)鍵信息，形成自己的見解，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的文學(xué)價(jià)值，感受文章的審美魅力，提高審美鑒賞能力。

4.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，解讀課文中的關(guān)鍵詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《蘇武傳》中蘇武的人物形象，分析其忠誠(chéng)、堅(jiān)韌的品質(zhì)。

②掌握課文中的重點(diǎn)字詞、句式和修辭手法，提高文言文的閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀《蘇武傳》中的文化內(nèi)涵，理解蘇武行為背后的文化意義。

②分析課文中的隱含信息，如人物心理、歷史背景等，培養(yǎng)深度閱讀和理解能力。

③理解并運(yùn)用課文中復(fù)雜的文言文句式，提高文言文的翻譯和寫作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹《蘇武傳》的文學(xué)背景，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析蘇武的性格特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生扮演蘇武及其周圍人物，進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)對(duì)文本的理解和情感共鳴。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料，輔助講解，同時(shí)運(yùn)用案例研究法，分析蘇武行為的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響。

4.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于忠誠(chéng)與堅(jiān)韌主題的短文或演講，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古代忠臣義士的故事，如岳飛、文天祥等，激發(fā)學(xué)生對(duì)忠誠(chéng)、堅(jiān)韌品質(zhì)的認(rèn)同感。隨后引入蘇武的故事，簡(jiǎn)要介紹蘇武牧羊的背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《蘇武傳》的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解《蘇武傳》的作者、背景及文學(xué)地位。接著，逐段分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解蘇武在困境中展現(xiàn)的忠誠(chéng)與堅(jiān)韌精神。重點(diǎn)講解課文中的難點(diǎn)字詞、句式和修辭手法，如“使于匈奴”、“杖漢節(jié)牧羊”等，幫助學(xué)生深入理解文本。

②通過討論法，組織學(xué)生分析蘇武的人物形象，探討其忠誠(chéng)、堅(jiān)韌品質(zhì)的形成原因及其在當(dāng)代的價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)置幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述蘇武的故事，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和概括能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇武忠誠(chéng)、堅(jiān)韌品質(zhì)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于蘇武精神品質(zhì)的短文；

②自選角度，分析《蘇武傳》中的某一人物形象，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史人物：介紹與蘇武同時(shí)期的其他忠臣義士，如張騫、衛(wèi)青、霍去病等，以及他們的主要事跡和影響。

-相關(guān)歷史事件：回顧漢匈和親、漢朝對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，幫助學(xué)生理解《蘇武傳》的歷史背景。

-文學(xué)作品：介紹其他描寫忠臣義士的文學(xué)作品，如《史記》中的《李廣列傳》、《岳飛傳》等，以及作品中對(duì)忠誠(chéng)、堅(jiān)韌的描寫。

-文化知識(shí)：講解漢代的禮儀制度、服飾特點(diǎn)、官職設(shè)置等，幫助學(xué)生更好地理解文中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《史記》、《漢書》等歷史著作，以及《蘇武傳》的全文，以加深對(duì)蘇武及漢代歷史的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于蘇武的紀(jì)錄片，如《蘇武北海牧羊記》，通過影像資料直觀感受蘇武的忠誠(chéng)與堅(jiān)韌。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以蘇武為原型，創(chuàng)作一篇?dú)v史小說或劇本，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“忠誠(chéng)與個(gè)人選擇”、“蘇武精神在當(dāng)代的意義”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如漢代城墻、古戰(zhàn)場(chǎng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史文化的魅力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與《蘇武傳》相關(guān)的研究課題，如“蘇武對(duì)后世的影響”、“忠臣義士形象在文學(xué)作品中的演變”等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①蘇武的生平簡(jiǎn)介及其在歷史中的地位。

②忠誠(chéng)、堅(jiān)韌精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代的價(jià)值。

③漢代與匈奴的關(guān)系背景，和親政策及其影響。

2.重點(diǎn)詞

①“使于匈奴”：強(qiáng)調(diào)蘇武出使匈奴的使命。

②“杖漢節(jié)牧羊”：象征蘇武堅(jiān)守漢朝節(jié)操。

③“十九年”：突出蘇武在匈奴的長(zhǎng)期堅(jiān)守。

3.重點(diǎn)句

①“