12《家庭的記憶》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

12《家庭的記憶》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《家庭的記憶》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材分析《家庭的記憶》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊的課程內(nèi)容。本章節(jié)旨在幫助學(xué)生了解家庭的重要性和家庭成員之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任感和關(guān)愛之心。通過學(xué)習(xí)家庭的記憶，學(xué)生可以認識到家庭是生活的港灣，家人間的關(guān)愛與支持對個人的成長具有重要意義。核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解家庭記憶的重要性，包括家庭對個人成長的影響；

②認識到家庭成員之間的情感聯(lián)系，學(xué)會表達對家人的感激和愛；

③培養(yǎng)學(xué)生在家庭中承擔(dān)適當(dāng)責(zé)任的能力。

2.教學(xué)難點，

①如何幫助學(xué)生將抽象的家庭概念與具體的生活實例相結(jié)合，感受家庭的溫暖和記憶；

②引導(dǎo)學(xué)生表達自己的情感，特別是對于那些可能因為家庭關(guān)系復(fù)雜而難以表達情感的學(xué)生；

③培養(yǎng)學(xué)生從家庭記憶中汲取成長的智慧，形成積極的家庭價值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：家庭照片、視頻片段、相關(guān)教育短片

-教學(xué)手段：實物教具（如家庭照片集）、角色扮演、小組討論、情感體驗活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生收集家庭照片，并思考這些照片背后的故事。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭的記憶”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你的家庭有哪些特別的傳統(tǒng)？”、“你最喜歡的家庭記憶是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的提交情況，了解預(yù)習(xí)的覆蓋面和深度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭記憶的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“家庭的記憶”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭照片或講述家庭故事，引出“家庭的記憶”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解家庭記憶的重要性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過講述家庭成員之間的互動，讓學(xué)生感受家庭記憶的情感價值。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭記憶，并討論如何傳承家庭的價值觀。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何記錄和保存家庭的記憶”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的家庭記憶故事。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭記憶的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中感受家庭記憶的重要性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭記憶的知識點，掌握如何傳承家庭價值觀的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭記憶的短文，或者制作一個家庭記憶相冊。

提供拓展資源：提供與家庭記憶相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭記憶知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解家庭記憶的概念，認識到家庭對個人成長的重要性。他們能夠識別和描述自己家庭中的記憶，如家庭傳統(tǒng)、節(jié)日慶祝、家庭成員間的互動等。學(xué)生在課堂上通過分享和討論，學(xué)會了如何記錄和保存家庭記憶的方法，例如制作家庭相冊、撰寫家庭故事等。

2.情感態(tài)度的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對家庭有了更深的情感投入，能夠表達對家人的感激和愛。他們開始意識到家庭成員之間的情感聯(lián)系，學(xué)會了在家庭中承擔(dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任，如幫助父母分擔(dān)家務(wù)、關(guān)心弟弟妹妹等。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成積極的家庭價值觀。

3.問題解決能力的提升

在課堂活動中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識解決實際問題，如如何與家庭成員溝通、如何處理家庭矛盾等。通過這些活動，學(xué)生的觀察力、分析能力和判斷力得到了鍛煉，他們學(xué)會了從家庭記憶中汲取成長的智慧。

4.合作與溝通能力的提高

小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的團隊合作意識和溝通能力。他們在討論中學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點，并在實踐中學(xué)會了如何與他人協(xié)作。

5.創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生通過制作家庭相冊、撰寫家庭故事等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)了創(chuàng)新和實踐能力。他們學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決生活中的問題，提高了自己的生活技能。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠主動思考、積極探索。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

7.價值觀的形成

通過學(xué)習(xí)家庭記憶，學(xué)生逐漸形成了尊重家庭、珍惜親情、關(guān)愛他人的價值觀。他們開始關(guān)注家庭成員的感受，學(xué)會在家庭中扮演好自己的角色，為家庭和諧發(fā)展貢獻力量。

（1）學(xué)生能夠理解家庭記憶的概念，認識到家庭對個人成長的重要性。

（2）學(xué)生在情感態(tài)度方面，對家庭有了更深的情感投入，學(xué)會了表達對家人的感激和愛。

（3）學(xué)生在問題解決能力方面，通過課堂活動，提高了觀察力、分析能力和判斷力。

（4）學(xué)生在合作與溝通能力方面，通過小組討論和角色扮演等活動，提高了團隊合作意識和溝通能力。

（5）學(xué)生在創(chuàng)新與實踐能力方面，通過制作家庭相冊、撰寫家庭故事等活動，培養(yǎng)了創(chuàng)新和實踐能力。

（6）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面，通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（7）學(xué)生在價值觀形成方面，逐漸形成了尊重家庭、珍惜親情、關(guān)愛他人的價值觀。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，識別教學(xué)中的不足，從而不斷改進教學(xué)策略。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)

在本節(jié)課中，我嘗試通過家庭照片和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家庭記憶的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃選擇更多貼近學(xué)生生活的案例，如家庭成員之間的互動、家庭傳統(tǒng)等，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

2.課堂活動的組織與實施

課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對家庭記憶的話題不感興趣或者不善于表達。為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的教學(xué)中設(shè)計更多互動性強的活動，如角色扮演、家庭記憶接力等，讓學(xué)生在活動中體驗和感受家庭記憶。

3.教學(xué)方法的運用

本節(jié)課中，我主要采用了講授法、討論法和實踐活動法。雖然這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也意識到單一的教學(xué)方法可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多元化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，以提高教學(xué)效果。

4.學(xué)生的情感體驗與表達

在引導(dǎo)學(xué)生表達家庭記憶時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因為家庭關(guān)系復(fù)雜或個人經(jīng)歷的原因，難以表達自己的情感。為了幫助學(xué)生更好地表達，我計劃在未來的教學(xué)中開展一些情感體驗活動，如繪畫、音樂等，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達自己的情感。

5.教學(xué)評價的改進

本節(jié)課的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在今后的教學(xué)中采用多元化的評價方式，如觀察、訪談、作品分析等，以更準確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)資源的整合與利用

在本節(jié)課中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、課程平臺和相關(guān)信息化資源。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于信息化資源的利用還不夠熟練。為了提高學(xué)生對教學(xué)資源的利用能力，我計劃在今后的教學(xué)中加強對信息化資源的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠更好地利用這些資源進行學(xué)習(xí)。

7.教師自身素養(yǎng)的提升

作為一名教師，我深知自身素養(yǎng)對教學(xué)效果的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.家庭記憶的概念與重要性

①家庭記憶的定義：家庭記憶是指家庭成員共同經(jīng)歷的事件、傳統(tǒng)、故事和情感。

②家庭記憶的重要性：家庭記憶是個人身份認同的基礎(chǔ)，有助于傳承家庭價值觀和文化。

2.家庭記憶的內(nèi)容與形式

①家庭記憶的內(nèi)容：包括家庭歷史、重要事件、節(jié)日慶祝、家庭成員間的互動等。

②家庭記憶的形式：照片、視頻、