12 古詩(shī)三首-己亥雜詩(shī)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

12古詩(shī)三首-己亥雜詩(shī)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12古詩(shī)三首-己亥雜詩(shī)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材分析《古詩(shī)三首-己亥雜詩(shī)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，感受古代詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。課文選取了三首風(fēng)格各異、主題鮮明的古詩(shī)，分別是《己亥雜詩(shī)·其五》、《己亥雜詩(shī)·其七》和《己亥雜詩(shī)·其九》。這些古詩(shī)具有很高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過閱讀《古詩(shī)三首-己亥雜詩(shī)》，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解和鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情感。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過詩(shī)詞分析詩(shī)人情感與社會(huì)背景的關(guān)系，提升批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化理解：讓學(xué)生理解詩(shī)詞所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的基本語(yǔ)文知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)有較高的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來體驗(yàn)古詩(shī)的韻味。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生善于通過視覺記憶，有的則通過聽覺或動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)探索古詩(shī)背后的故事和文化背景感興趣。

3.學(xué)生在理解古詩(shī)的深層含義和詩(shī)人的情感表達(dá)上可能會(huì)遇到困難。此外，由于古詩(shī)的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，學(xué)生在解讀古詩(shī)中的生僻字詞和古漢語(yǔ)用法時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。對(duì)一些抽象的意象和修辭手法，學(xué)生也可能難以把握其內(nèi)在含義。教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)》

-多媒體投影儀

-電子白板

-古詩(shī)詞朗讀音頻資料

-詩(shī)詞注釋及背景資料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（詩(shī)詞鑒賞文章、詩(shī)人介紹等）

-詩(shī)歌卡片

-黑板與粉筆

-互動(dòng)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的古詩(shī)《己亥雜詩(shī)》。請(qǐng)大家先齊聲朗讀一遍課文，感受一下古詩(shī)的韻味。

生：（朗讀課文）

2.理解詩(shī)意

師：剛才大家讀得很認(rèn)真。下面我們來逐句分析這首詩(shī)的意思。首先，請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)要解釋一下第一句的意思。

生：（回答）

師：很好。那么第二句呢？

生：（回答）

師：大家理解得都很到位。接下來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，用自己的話概括一下整首詩(shī)的大意。

生：（回答）

3.探究主旨

師：通過剛才的分析，我們了解到這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面？詩(shī)人想要表達(dá)什么情感？

生：（回答）

師：很好。這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。下面請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句，具體分析一下詩(shī)人是如何表達(dá)這種情感的。

生：（回答）

4.分析修辭手法

師：在詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了一些修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。請(qǐng)大家找一找，看看有哪些修辭手法？

生：（回答）

師：很好。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體詩(shī)句，分析一下這些修辭手法是如何增強(qiáng)詩(shī)句的表現(xiàn)力的。

生：（回答）

5.朗讀欣賞

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，注意把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，感受古詩(shī)的美。

生：（朗讀）

6.背誦詩(shī)句

師：接下來，請(qǐng)大家嘗試背誦這首詩(shī)?？梢韵扔脦追昼姇r(shí)間熟悉一下，然后開始背誦。

生：（背誦）

7.課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《己亥雜詩(shī)》的內(nèi)容和主旨，分析了詩(shī)中的修辭手法，感受到了古詩(shī)的美。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到自己的閱讀和寫作中，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

8.課后作業(yè)

師：課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《己亥雜詩(shī)》；

（2）結(jié)合詩(shī)句，用自己的話簡(jiǎn)要解釋詩(shī)人的情感表達(dá)；

（3）課外閱讀一首與家鄉(xiāng)有關(guān)的古詩(shī)，分析其表達(dá)情感的手法。

1.導(dǎo)入新課：通過簡(jiǎn)單的提問和朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新詩(shī)做好鋪墊。

2.理解詩(shī)意：讓學(xué)生用自己的話解釋詩(shī)句，鍛煉學(xué)生的概括能力和理解能力。

3.探究主旨：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。

4.分析修辭手法：通過分析修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的內(nèi)涵和表達(dá)效果。

5.朗讀欣賞：讓學(xué)生在朗讀中感受古詩(shī)的韻味和美，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

6.背誦詩(shī)句：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的記憶力。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

8.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的閱讀視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首-己亥雜詩(shī)》后，能夠準(zhǔn)確地理解詩(shī)句的意思，掌握古詩(shī)的基本表達(dá)方式。他們能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句的含義，并在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如正確使用古詩(shī)中的詞語(yǔ)和句式。

2.閱讀鑒賞能力：學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力得到了提升，能夠識(shí)別并欣賞古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，理解這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)句的表現(xiàn)力。他們能夠通過朗讀，感受古詩(shī)的音韻美和節(jié)奏感。

3.文化意識(shí)與理解：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有了更深入的了解，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠認(rèn)識(shí)到古詩(shī)不僅僅是文學(xué)作品，更是承載著中華民族歷史、文化和價(jià)值觀的重要載體。

-學(xué)生能夠熟練背誦《古詩(shī)三首-己亥雜詩(shī)》，并在背誦過程中表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)句的節(jié)奏和韻律的敏感度。

-學(xué)生能夠分析并解釋詩(shī)句中的生僻字詞和古漢語(yǔ)用法，提高了對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言障礙的克服能力。

-學(xué)生能夠通過詩(shī)句感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，理解詩(shī)人情感背后的社會(huì)背景和歷史意義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)鑒賞知識(shí)，對(duì)其他古詩(shī)進(jìn)行分析，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴交流學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在寫作中嘗試運(yùn)用古詩(shī)中的表達(dá)方式和修辭手法，使自己的文章更具文學(xué)色彩。

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛和欣賞，激發(fā)了對(duì)其他文學(xué)作品的興趣，拓寬了文學(xué)視野。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高了對(duì)美的感知能力和創(chuàng)造力，能夠通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首-己亥雜詩(shī)》后，不僅在知識(shí)層面取得了顯著成效，更在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了豐富和提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)中，我對(duì)《古詩(shī)三首-己亥雜詩(shī)》的教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試和創(chuàng)新，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我來具體反思一下。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞是教學(xué)的重點(diǎn)。通過讓學(xué)生用自己的話解釋詩(shī)句，我發(fā)現(xiàn)他們能夠較好地理解詩(shī)句的字面意思，但在深入理解詩(shī)人的情感和表達(dá)技巧上還有待提高。我意識(shí)到，應(yīng)該在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘詩(shī)句背后的深層含義，幫助他們建立起與詩(shī)人情感共鳴的橋梁。

其次，我在課堂上嘗試了讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以此來提高他們的合作能力和批判性思維。雖然學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者知識(shí)儲(chǔ)備不足，在討論中顯得比較被動(dòng)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

另外，我在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體資源，如古詩(shī)朗讀音頻和電子白板，這些資源確實(shí)增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴這些資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。未來，我需要更加合理地安排多媒體資源的使用，確保它們能夠真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己可能沒有足夠的時(shí)間來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂小結(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生記憶和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要，我應(yīng)該在課堂管理上做出調(diào)整，確保有足夠的時(shí)間來進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)。

我還注意到，在布置課后作業(yè)時(shí)，我可能沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來消化課堂內(nèi)容，而有些學(xué)生可能已