21楊氏之子說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

21楊氏之子說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：21楊氏之子

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級下冊

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的《楊氏之子》一文為教學內(nèi)容，通過講解和分析，幫助學生理解文言文的基本知識，培養(yǎng)文言文的閱讀興趣，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《楊氏之子》，學生將提高對文言文的理解和表達能力，增強語言感知力和文學鑒賞力；同時，通過分析文本中的邏輯關系和人物形象，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；此外，課程還將引導學生感受古代文學的魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并背誦《楊氏之子》全文，掌握文言文的基本朗讀節(jié)奏和停頓。

②分析文中楊氏之子的聰明才智，理解故事中的幽默和智慧。

2.教學難點

①解釋并準確理解文言文中生僻字詞的含義，如“甚、惠、戲”等。

②掌握通過上下文推斷詞義的方法，提高學生的文言文閱讀理解能力。

③深入理解文章背后的文化背景，感受古代文學的語言風格和表達特點。四、教學資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設備、文言文字典

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版教材、教學PPT、文言文閱讀軟件

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《楊氏之子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過古代的小機智故事嗎？今天我們要學習的故事《楊氏之子》就是一個非常有趣的例子?！?/p>

-展示一些關于古代家庭教育的圖片，讓學生初步感受古代文化背景。

-簡短介紹《楊氏之子》的故事概要，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

-講解文言文的定義，包括其主要特點和使用場合。

-詳細介紹文言文的組成部分，如字詞、句式等，使用PPT或板書幫助學生理解。

-通過簡單的文言文例句，讓學生初步掌握文言文的朗讀節(jié)奏和停頓。

3.《楊氏之子》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體故事，讓學生深入了解文言文的魅力和人物形象。

過程：

-逐句講解《楊氏之子》的文本，解釋生僻字詞的含義。

-分析楊氏之子的聰明才智，以及故事中的幽默和智慧。

-引導學生思考故事中的道德寓意和對現(xiàn)代生活的啟示。

-小組討論：讓學生分組討論如果自己遇到類似情況會如何應對，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《楊氏之子》中的一個人物或情節(jié)進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該人物或情節(jié)的性格特點、行為動機及其在故事中的作用。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《楊氏之子》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的性格分析、情節(jié)的解讀等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文言文的特點、朗讀方法、案例分析等。

-強調(diào)文言文閱讀在理解古代文化、提高文學素養(yǎng)方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生翻譯《楊氏之子》中的某一段落，并寫出一個現(xiàn)代生活中的類似故事。

注意：以上教學過程設計是一個基本框架，具體實施時可根據(jù)學生的實際情況和反應靈活調(diào)整。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《世說新語》：這是一本記錄了魏晉南北朝時期名士言行的書籍，其中包含了許多類似《楊氏之子》的小故事，可以讓學生了解更多的古代機智故事。

-《論語·子罕第十三》：其中包含了許多關于智慧和教育的內(nèi)容，可以讓學生進一步理解古代儒家思想中關于智慧和教育的觀點。

-《增廣賢文》：這是一本古代兒童讀物，收錄了許多寓言故事和格言，可以幫助學生更好地理解古代文化和社會價值觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生尋找并閱讀其他古代機智故事，如《孟子》、《莊子》中的相關內(nèi)容，分析故事中的人物性格和故事寓意。

-鼓勵學生探究文言文的發(fā)展歷程，了解文言文在歷史上的地位和影響，以及現(xiàn)代漢語與之的關系。

-讓學生嘗試創(chuàng)作自己的文言文小故事，以此鍛煉文言文的寫作能力，并加深對文言文的理解。

-引導學生思考文言文在現(xiàn)代社會的作用和價值，例如在哪些場合或領域中仍然使用文言文，以及為什么。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如書法、古典音樂會等，以增強對傳統(tǒng)文化的感知和體驗。

-鼓勵學生閱讀更多的古代文學作品，如《三國演義》、《紅樓夢》等，通過閱讀了解古代社會的歷史背景和文化特點。

-提議學生進行角色扮演，模擬《楊氏之子》中的情景，以此加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵學生與家長一起探討《楊氏之子》中的教育理念，思考如何在現(xiàn)代生活中應用這些理念。

-讓學生調(diào)查了解現(xiàn)代社會中是否存在類似《楊氏之子》中描述的機智應對的情況，并嘗試分析這些情況的處理方式。七、板書設計1.課程重點知識點

①《楊氏之子》的故事背景和人物關系。

②楊氏之子的聰明才智和故事中的幽默元素。

③文言文閱讀的基本方法和技巧。

2.重點詞匯

①楊氏之子：故事主角，展現(xiàn)聰明才智的形象。

②孔君平：故事中的另一位人物，與楊氏之子對話，引發(fā)故事情節(jié)。

③甚：表示程度深，用于強調(diào)楊氏