2025屆高考生物備考說課稿：第六章　遺傳的分子基礎(chǔ) 課時1　DNA是主要的遺傳物質(zhì)

2025屆高考生物備考說課稿：第六章遺傳的分子基礎(chǔ)課時1DNA是主要的遺傳物質(zhì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2025屆高考生物備考

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)第六章“遺傳的分子基礎(chǔ)”中的第一節(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”。我們將通過對DNA結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，理解其在遺傳過程中的核心作用，為高考生物備考打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、科學(xué)探究能力以及生命觀念。通過學(xué)習(xí)DNA作為遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生將能夠理解生命現(xiàn)象背后的分子機制，提升運用生物學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，通過對DNA結(jié)構(gòu)的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和邏輯推理能力，為將來的科學(xué)研究和生活實踐打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)定性。

②遺傳信息的存儲和傳遞方式。

本節(jié)課的核心在于讓學(xué)生掌握DNA的基本結(jié)構(gòu)及其在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵作用。通過詳細(xì)講解DNA的化學(xué)組成和雙螺旋結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠理解DNA的穩(wěn)定性及其如何存儲和傳遞遺傳信息。

2.教學(xué)難點

①DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的空間模型理解。

②遺傳密碼的編碼方式及其解讀。

理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的空間模型是本節(jié)課的一個難點，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和抽象思維能力。同時，遺傳密碼的編碼方式和如何解讀這些密碼也是學(xué)生需要克服的難點，這需要學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，進行深入的理解和思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中生物》教材第六章相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與DNA結(jié)構(gòu)、功能相關(guān)的圖片、動畫和視頻，以及遺傳信息傳遞的示意圖。

3.實驗器材：如本節(jié)課涉及DNA模型制作，準(zhǔn)備相應(yīng)的模型材料，確保安全無毒。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰觀看多媒體資源，并留有足夠空間進行小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對DNA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道DNA是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于DNA的圖片或視頻片段，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)圖、DNA在遺傳中的作用等，讓學(xué)生初步感受DNA的魅力或特點。

簡短介紹DNA作為遺傳物質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.DNA基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解DNA的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解DNA的定義，包括其主要組成元素（堿基、磷酸、脫氧核糖）和結(jié)構(gòu)（雙螺旋結(jié)構(gòu)）。

詳細(xì)介紹DNA的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解堿基配對規(guī)則。

3.DNA案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解DNA的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的DNA案例進行分析，如基因編輯技術(shù)CRISPR-Cas9的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解DNA在科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，如基因檢測在疾病預(yù)防中的作用，以及如何應(yīng)用DNA知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論DNA技術(shù)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與DNA相關(guān)的主題進行深入討論，如DNA復(fù)制過程中的錯誤糾正機制。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對DNA的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)DNA的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括DNA的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)DNA在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，如對遺傳病的研究和預(yù)防。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于DNA的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）科普文章：《探索生命的秘密——DNA的故事》，該文章深入淺出地介紹了DNA的發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)和功能，以及DNA在生物技術(shù)中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：《DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)》，這是一個關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的科普視頻，通過動畫形式生動展示了DNA的構(gòu)成和雙螺旋形態(tài)。

（3）在線互動教程：提供在線DNA模型構(gòu)建互動教程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中動手構(gòu)建DNA模型，加深對DNA結(jié)構(gòu)的理解。

（4）科研進展：介紹最新的DNA研究進展，如基因編輯技術(shù)CRISPR-Cas9的研究動態(tài)，以及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后閱讀《探索生命的秘密——DNA的故事》，以拓展對DNA基礎(chǔ)知識的理解。

（2）觀看《DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)》視頻，讓學(xué)生在視覺上直觀感受DNA的結(jié)構(gòu)特點。

（3）利用在線互動教程，讓學(xué)生在虛擬實驗室中構(gòu)建DNA模型，增強對DNA空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

（4）組織學(xué)生探討最新的DNA研究進展，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)他們關(guān)注科學(xué)前沿的習(xí)慣。

（5）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于DNA的一篇短文或報告，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展資源，深入分析DNA在生物學(xué)中的重要性。板書設(shè)計1.DNA的結(jié)構(gòu)特點

①DNA的基本單位——脫氧核苷酸

②DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)——由兩條反向平行的鏈組成

③堿基配對規(guī)則——A-T、C-G

2.DNA的功能

①遺傳信息的攜帶者

②遺傳信息的復(fù)制

③遺傳信息的表達(dá)

3.DNA與遺傳

①遺傳信息的傳遞

②基因突變與遺傳多樣性

③遺傳病與基因診斷

4.實際應(yīng)用

①DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用——基因治療、基因檢測

②DNA技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用——轉(zhuǎn)基因技術(shù)

③DNA技術(shù)在法醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用——DNA指紋鑒定教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”這一主題，我嘗試采用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。回顧整個教學(xué)過程，我感到欣慰的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

在教學(xué)策略方面，我通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在課堂講解DNA結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抽象的雙螺旋結(jié)構(gòu)理解起來有些困難。這讓我意識到，我需要在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個體差異，盡可能使用生動的比喻和直觀的模型來幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

在教學(xué)方法上，我使用了小組討論和課堂展示的形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力?？傮w來說，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)積極，但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時還不夠自信。今后，我打算在課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的發(fā)言機會，幫助他們建立自信。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的秩序，確保每個學(xué)生都能集中注意力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時容易分心。針對這個問題，我計劃在下次課前與學(xué)生明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，以及討論結(jié)束后的匯報要求，以提高學(xué)生們的參與度和專注度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對DNA有了更深入的認(rèn)識，能夠在案例分析中提出自己的見解，這表明他們在知識層面有了顯著的收獲。在技能方面，學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力也有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對生物學(xué)的興趣更加濃厚，對DNA在生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

然而，教學(xué)中也存在不足。例如，對于DNA結(jié)構(gòu)的深入理解，部分學(xué)生仍然存在困難。此外，課堂管理方面也有改進的空間，以確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和參與。

改進措施和建議：

1.針對不同學(xué)生