24“諾曼底號(hào)”遇難記 （說(shuō)課稿）- 2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

24“諾曼底號(hào)”遇難記（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《24“諾曼底號(hào)”遇難記》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課選自部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇記敘文，講述了“諾曼底號(hào)”輪船在航行中遭遇風(fēng)暴，全體船員和乘客團(tuán)結(jié)一心，奮力自救的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生勇敢、團(tuán)結(jié)、自救的精神，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《24“諾曼底號(hào)”遇難記》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，感受人物品質(zhì)，發(fā)展批判性思維和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解并傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，發(fā)揮想象，提出問(wèn)題，積極參與討論，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并掌握課文中的重要詞語(yǔ)和句型，如“驚慌失措”、“齊心協(xié)力”等，以及課文中描述人物行動(dòng)和心理的語(yǔ)句。

②分析課文中的故事情節(jié)，理解哈瓦那號(hào)船長(zhǎng)和諾曼底號(hào)船長(zhǎng)的不同表現(xiàn)，以及他們所體現(xiàn)出的品質(zhì)和精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感表達(dá)，感受故事中人物在困境中的堅(jiān)定和勇敢，以及他們面對(duì)困難時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文細(xì)節(jié)進(jìn)行推理和判斷的能力，例如從船長(zhǎng)的言行中推斷出他們的性格特點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫方法，嘗試自己創(chuàng)作類似的故事，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：電子版課文、在線教育資源

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《24“諾曼底號(hào)”遇難記》的電子版課文和預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵事件和人物表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“請(qǐng)描述‘諾曼底號(hào)’遇險(xiǎn)時(shí)的情況?！薄ⅰ澳阏J(rèn)為船長(zhǎng)在危機(jī)中的表現(xiàn)體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”等，激發(fā)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，圈畫(huà)出重要詞句，初步理解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的答案，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放相關(guān)視頻，引出“諾曼底號(hào)”遇難的故事背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵事件和人物表現(xiàn)，如船長(zhǎng)的決策和行動(dòng)，以及乘客的反應(yīng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)不同人物在危機(jī)中的感受和選擇。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，通過(guò)模擬體驗(yàn)加深對(duì)課文的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物形象的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于“諾曼底號(hào)”遇難記的讀后感，或分析船長(zhǎng)和乘客的行為。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和航海技術(shù)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成讀后感或分析，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解相關(guān)歷史背景，豐富知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高寫作能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

作用與目的：

鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的歷史和文化素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《海上英雄》（書(shū)籍）：介紹歷史上的著名海難事件和船員們的英勇事跡，幫助學(xué)生了解航海文化和人類面對(duì)自然災(zāi)害的勇氣與智慧。

-《海洋探險(xiǎn)家》（書(shū)籍）：講述海洋探險(xiǎn)家的故事，包括他們的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和對(duì)海洋知識(shí)的探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋科學(xué)的興趣。

-《海洋環(huán)境與保護(hù)》（資料冊(cè)）：提供關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)海洋的影響以及保護(hù)海洋的重要性。

-《船舶結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》（科普文章）：介紹船舶的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理，幫助學(xué)生理解船舶在海上航行中的物理特性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課題一：探究航海技術(shù)的發(fā)展

學(xué)生可以調(diào)查航海技術(shù)的發(fā)展歷程，包括導(dǎo)航技術(shù)、船舶設(shè)計(jì)、通信設(shè)備等方面的進(jìn)步，了解科技對(duì)航海事業(yè)的推動(dòng)作用。

-課題二：分析海難事件的成因與應(yīng)對(duì)措施

學(xué)生可以研究歷史上著名的海難事件，分析其成因，探討如何通過(guò)科技和管理措施減少海難的發(fā)生，提高海上救援效率。

-課題三：研究海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)

學(xué)生可以學(xué)習(xí)海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)，了解海洋生物多樣性，探討人類活動(dòng)對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，并提出保護(hù)措施。

-課題四：探索海洋資源的合理利用

學(xué)生可以研究海洋資源的種類和分布，探討如何合理利用海洋資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-課題五：撰寫海洋主題的短文或故事

學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于海洋的短文或故事，通過(guò)創(chuàng)作的方式，表達(dá)自己對(duì)海洋的理解和情感，同時(shí)鍛煉寫作能力。

-課題六：制作船舶模型或航海工具

學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的船舶模型或航海工具，如指南針、航海日志等，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)航海知識(shí)的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①“諾曼底號(hào)”遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)及船長(zhǎng)和乘客的反應(yīng)。

②船長(zhǎng)在危機(jī)中的決策和行動(dòng)，以及他的品質(zhì)。

③乘客在危機(jī)中的行為和態(tài)度，以及他們的情感變化。

2.課文重點(diǎn)詞匯：

①驚慌失措：