3《觀察身邊微小的物體》（說課稿）六年級上冊科學(xué)教科版

3《觀察身邊微小的物體》（說課稿）六年級上冊科學(xué)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《觀察身邊微小的物體》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和科學(xué)探究精神，通過觀察身邊微小物體，提高學(xué)生的科學(xué)思維和動手操作能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對自然界的敬畏之心，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確使用放大鏡等工具觀察微小物體。

2.學(xué)生能夠描述觀察到的細(xì)節(jié)，并能夠進(jìn)行簡單的分類。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對微小物體的觀察缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以捕捉到細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生在描述觀察結(jié)果時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.通過示范和小組合作，讓學(xué)生掌握使用放大鏡等工具的方法。

2.提供豐富的觀察材料，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，并鼓勵學(xué)生用圖示或關(guān)鍵詞記錄觀察到的特征。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流觀察結(jié)果，提高語言表達(dá)和描述的準(zhǔn)確性。

4.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生從科學(xué)角度思考，逐步提高科學(xué)思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《觀察身邊微小的物體》的科學(xué)教科書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片集、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示微小物體的特征和變化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、顯微鏡樣本、顯微鏡操作指導(dǎo)手冊等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行觀察和操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對微小物體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些微小的物體？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些日常生活中常見的微小物體圖片，如螞蟻、細(xì)菌、水滴等，讓學(xué)生初步感受微小物體的存在。

簡短介紹微小物體與人類生活的緊密聯(lián)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.微小物體基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解微小物體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解微小物體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹微小物體的組成部分，如細(xì)胞、分子等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.微小物體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解微小物體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的微小物體案例進(jìn)行分析，如微生物的生態(tài)作用、納米技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解微小物體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用微小物體解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與微小物體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“微生物與人類健康”、“納米材料在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對微小物體的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)微小物體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括微小物體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)微小物體在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用微小物體。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于微小物體的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括微小物體的發(fā)現(xiàn)史、對人類生活的影響以及未來發(fā)展趨勢等。

提醒學(xué)生注意觀察生活中的微小物體，并在作業(yè)中分享自己的觀察和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用放大鏡、顯微鏡等工具觀察身邊的微小物體，提高觀察能力，學(xué)會從細(xì)節(jié)中捕捉信息。

2.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)：學(xué)生在觀察和討論過程中，表現(xiàn)出對未知的好奇心，能夠提出問題并嘗試尋找答案，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

3.科學(xué)思維能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過分析微小物體的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會了從科學(xué)角度思考問題，提高了科學(xué)思維能力。

4.交流與合作能力的提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠與他人合作解決問題。

5.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在描述觀察結(jié)果和討論問題時，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢，語言表達(dá)能力得到提升。

6.對自然界的敬畏之心：通過學(xué)習(xí)微小物體在自然界中的作用，學(xué)生能夠更加珍惜和保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)對自然界的敬畏之心。

7.對科學(xué)探索的興趣和熱情：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對微小物體產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)的熱情。

8.解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)微小物體，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。

9.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

10.科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查閱資料、整理筆記、總結(jié)歸納等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中觀察和探索微小物體，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示微小物體的形態(tài)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)閷ξ⑿∥矬w缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，以綜合評價學(xué)生的知識、技能和態(tài)度。同時，我將與學(xué)生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調(diào)整和完善評價體系。板書設(shè)計(jì)①微小物體的概念

-定義：體積小、難以用肉眼直接觀察的物體。

-組成：由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成。

②觀察微小物體的方法

-放大鏡：放大物體，使其更清晰可見。

-顯微鏡：觀察更微小的物體，如細(xì)胞、細(xì)菌等。

-觀察步驟：準(zhǔn)備材料、調(diào)整儀器、觀察記錄、分析討論。

③微小物體的特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)復(fù)雜：微小物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有特定的形態(tài)和功能。

-功能多樣：微小物體在自然界和人類生活中扮演著重要角色。

④微小物體