17《難忘的潑水節(jié)》說課稿 -2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

17《難忘的潑水節(jié)》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第17課《難忘的潑水節(jié)》。本課講述了周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的故事，通過生動(dòng)的描繪展現(xiàn)了傣族的風(fēng)俗習(xí)慣以及周總理的親民形象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中提到的潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，這與學(xué)生已學(xué)習(xí)的有關(guān)民族風(fēng)情的知識(shí)相聯(lián)系；同時(shí)，課文中的生字詞、句式結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)等，都是基于二年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，有助于鞏固和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，掌握描繪節(jié)日?qǐng)雒娴谋磉_(dá)方法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解傣族潑水節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)對(duì)中華民族多元文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)美的感知能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫和運(yùn)用。

②理解課文內(nèi)容，描述潑水節(jié)的場(chǎng)景和周總理與傣族人民共度節(jié)日的情景。

③感受課文中描繪的民族風(fēng)情，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和欣賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①傣族文化背景的理解，如何讓學(xué)生在二年級(jí)的認(rèn)知水平上把握傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

②情感表達(dá)的理解與傳達(dá)，如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中周總理與傣族人民之間的深厚情感。

③課文中比喻、擬人等修辭手法的理解與應(yīng)用，如何讓學(xué)生在二年級(jí)的語言學(xué)習(xí)階段能夠初步掌握并運(yùn)用這些修辭手法。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：交互式智能平板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)民族文化圖片、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、實(shí)物展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師利用圖片展示傣族潑水節(jié)的場(chǎng)景，同時(shí)播放輕松愉快的傣族音樂，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

-提問學(xué)生：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？”“你們聽說過潑水節(jié)嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題《難忘的潑水節(jié)》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

-講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文表達(dá)的情感。

-通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬周總理與傣族人民互動(dòng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

-用PPT展示傣族潑水節(jié)的習(xí)俗和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師出示生字詞卡片，學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

-學(xué)生分小組，討論課文中描述潑水節(jié)場(chǎng)面的句子，分享自己的理解。

-教師選取幾名學(xué)生分享討論成果，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們覺得周總理與傣族人民過潑水節(jié)有什么意義？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：這體現(xiàn)了中華民族的團(tuán)結(jié)和諧，以及對(duì)多元文化的尊重。

-教師出示一道填空題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

-學(xué)生回答，教師給出答案并解釋。

5.拓展延伸（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問題：“你們還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生課后去了解更多的民族風(fēng)情。

6.總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于民族風(fēng)情的書籍，增進(jìn)對(duì)多元文化的了解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《中國少數(shù)民族節(jié)日全書》、《多彩的民族文化》、《傣族文化與習(xí)俗》等書籍，提供更深入的民族文化知識(shí)。

-視頻資源：搜索“傣族潑水節(jié)慶?；顒?dòng)”視頻，讓學(xué)生直觀感受潑水節(jié)的氛圍和習(xí)俗。

-線上資源：利用教育平臺(tái)，如“中國民族博物館”在線展覽，了解傣族及其他少數(shù)民族的歷史文化。

-實(shí)物資源：收集傣族服飾、工藝品等實(shí)物，讓學(xué)生近距離接觸和了解傣族文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的圖書，了解傣族及其他少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗和文化背景。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課堂上觀看傣族潑水節(jié)視頻，通過視覺和聽覺的感官體驗(yàn)，加深對(duì)節(jié)日的理解。

-互動(dòng)體驗(yàn)：組織學(xué)生參與模擬潑水節(jié)活動(dòng)，通過角色扮演和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傣族潑水節(jié)的樂趣。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕┪镳^或民族村，實(shí)地了解傣族及其他民族的生活習(xí)俗和文化特點(diǎn)。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫、寫作、制作手工藝品等形式，表達(dá)自己對(duì)傣族潑水節(jié)的理解和感受，舉辦一個(gè)小型的作品展示會(huì)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起查找并分享其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日信息，增進(jìn)家庭對(duì)多元文化的了解和尊重。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的少數(shù)民族節(jié)日，進(jìn)行深入研究，最終形成研究報(bào)告或展示。

-文化交流：與學(xué)校的其他年級(jí)或班級(jí)合作，舉辦一次民族文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生相互分享和學(xué)習(xí)不同民族的文化特色。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體和情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種做法有效地吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

2.講授新課環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬周總理與傣族人民互動(dòng)的過程中，更加深刻地理解了課文內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和分享來鞏固知識(shí)點(diǎn)，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中的角色不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)的深入探討不足，學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，特別是對(duì)于那些內(nèi)向或不善于表達(dá)的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我將在討論環(huán)節(jié)提前為學(xué)生設(shè)定明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。同時(shí)，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的主題，以提高他們的參與度。

2.為了解決教學(xué)方法上時(shí)間安排不合理的問題，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討。同時(shí)，我會(huì)在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以及設(shè)置一些開放性的問題和項(xiàng)目，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生在課堂上發(fā)言，提高他們的自信心。八、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傣族潑水節(jié)的由來和慶祝方式