19大象的耳朵（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

19大象的耳朵（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《大象的耳朵》是2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自第二單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.故事梗概：講述了一頭大象因?yàn)閯e人的議論，對自己的大耳朵產(chǎn)生了疑惑，最終認(rèn)識到自己的耳朵有重要作用的經(jīng)歷。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“議論、疑惑、作用”等。

3.課文朗讀與理解：通過朗讀課文，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和朗讀能力。

4.課文分析與討論：分析大象的心情變化，討論大象是如何認(rèn)識到自己耳朵的重要性的。

5.課后習(xí)題：完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高孩子們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《大象的耳朵》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力，同時通過朗讀和復(fù)述故事，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析大象的心情變化，探討其對待他人評價的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)大象的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞和尊重差異，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的包容和諧精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生在朗讀和表達(dá)中感受語言的韻律美，激發(fā)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法和情感的欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

②理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)，把握文章大意。

③通過朗讀，感受課文中語言的美和情感的表達(dá)。

④學(xué)習(xí)大象對待他人評價的正確態(tài)度，培養(yǎng)自我認(rèn)知和自信心。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生理解大象耳朵的功能和作用，以及大象心情變化的內(nèi)在邏輯。

②培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理和批判性思考的能力，例如分析大象為何最終接受了自己的耳朵。

③指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及在討論中尊重他人的意見。

④幫助學(xué)生將課文中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)會欣賞和尊重每個人的不同之處。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀。

2.軟件資源：教學(xué)課件、課文朗讀音頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：課文電子版、教學(xué)視頻、在線互動討論工具。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、故事復(fù)述。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以動畫或圖片形式展示大象，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象的特點(diǎn)，尤其是耳朵的形狀和大小。

-提出問題：同學(xué)們，你們知道大象的耳朵有什么特別之處嗎？它們?yōu)槭裁磿羞@么大的耳朵呢？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（用時20分鐘）

a.生字詞學(xué)習(xí)（用時5分鐘）

-展示課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并解釋詞義。

-通過游戲或卡片配對的方式，讓學(xué)生練習(xí)生字詞的認(rèn)讀和書寫。

b.課文朗讀與理解（用時10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生分角色朗讀，體驗(yàn)文中不同角色的情感。

-教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

c.課文分析與討論（用時5分鐘）

-分析大象的心情變化，討論大象如何從疑惑到接受自己的耳朵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么大象最終接受了自己的耳朵？我們從中學(xué)到了什么？

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

a.小組討論（用時5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-大象的耳朵為什么是耷拉的？

-你覺得大象在故事中學(xué)到了什么？

-每組選代表分享討論結(jié)果。

b.角色扮演（用時5分鐘）

-學(xué)生分角色扮演大象和它的朋友們，模擬故事中的對話和情感。

-通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)和角色心理。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：如果你是大象，你會如何看待別人的議論？

-學(xué)生回答，教師給予積極反饋和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)：每個人都有自己的特點(diǎn)，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞和尊重差異。

5.總結(jié)與反思（用時2分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)知識。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予評價和鼓勵。

6.課堂延伸（用時3分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《大象的耳朵》的故事，并分享自己的感受。

-提醒學(xué)生，下周我們將學(xué)習(xí)新的課文，鼓勵他們提前預(yù)習(xí)。

總體用時：45分鐘。六、知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-論（lùn）：討論、爭論。

-疑（yí）：懷疑、疑問。

-作用（zuòyòng）：事物產(chǎn)生的影響或效果。

-耷拉（dāl?。合麓沟臉幼?。

-舒適（shūshì）：舒服、適宜。

-搖動（yáodòng）：來回晃動。

-熱鬧（rènao）：場面活躍、喧鬧。

-感覺（gǎnjué）：對事物的感受和認(rèn)識。

2.課文理解：

-故事梗概：講述了一頭大象因?yàn)閯e人的議論，對自己的大耳朵產(chǎn)生了疑惑，最終認(rèn)識到自己的耳朵有重要作用的經(jīng)歷。

-大象的心情變化：從自信到疑惑，再到接受和自豪。

-大象耳朵的作用：扇風(fēng)、遮陽、洗澡等。

3.核心思想：

-每個人都有自己的特點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)會欣賞和尊重差異。

-不要盲目追求別人的看法，要相信自己的判斷。

4.語言運(yùn)用：

-課文中的比喻：大象的耳朵像扇子一樣。

-課文中的擬人：大象的耳朵輕輕搖動，好像在給大象扇風(fēng)。

5.課文結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)：

-故事結(jié)構(gòu)：問題—沖突—解決—結(jié)局。

-寫作特點(diǎn)：通過對話和動作描寫，生動形象地展現(xiàn)了大象的心理變化。

6.文化背景：

-了解大象在自然界中的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-認(rèn)識到人類應(yīng)該尊重自然，保護(hù)動物。

7.思維拓展：

-分析大象對待他人評價的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象，學(xué)會處理人際關(guān)系。

8.課后習(xí)題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-通過練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

9.教學(xué)拓展：

-結(jié)合課文內(nèi)容，開展相關(guān)主題活動，如“我的特點(diǎn)展示”、“動物保護(hù)宣傳”等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對大象和動物的了解，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

10.教學(xué)評價：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在課后習(xí)題中的表現(xiàn)，評價他們的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：大象因別人的議論而對自己的耳朵產(chǎn)生疑惑，最終認(rèn)識到耳朵的作用。

-重點(diǎn)句子：大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?/p>

-重點(diǎn)詞：疑惑、接受、自豪。

②語言學(xué)習(xí)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以及課文中比喻和擬人手法的理解。

-重點(diǎn)句子：大象的耳朵輕輕搖動，好像在給大象扇風(fēng)。

-重點(diǎn)詞：耷拉、扇風(fēng)、遮陽。

③思維培養(yǎng)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過分析大象的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

-重點(diǎn)句子：大象最終接受了自己的耳朵，認(rèn)識到每個人都有自己的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞：自信、疑惑、接受、尊重差異。八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

這節(jié)課《大象的耳朵》的教學(xué)，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示大象的圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

-在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我采用了游戲和卡片配對的方式，但仍有部分學(xué)生對生字詞的記憶不夠牢固。我應(yīng)該在課后加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

-在課文朗讀和理解環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在朗讀時語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的朗讀機(jī)會，并指導(dǎo)他們正確的朗讀技巧。

-在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有時候討論的深度不夠。我應(yīng)該在提問時更加深入，引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問題。

2.教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對課文內(nèi)容有了基本的理解，生字詞的認(rèn)讀和書寫能力也有所提高。以下是對本節(jié)課的一些總結(jié)：

-學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極回答問題，參與討論。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們對大象的心情變化有了更深刻的理解，也學(xué)會了尊重差異。

-課后的作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)方面仍有困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

-另外，課堂提問環(huán)節(jié)的深度有待提高，我需要更加精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于生字詞學(xué)習(xí)，我計