21 古詩三首-夏日絕句（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首-夏日絕句（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首-夏日絕句

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美感知，提升文學鑒賞能力。

2.增強學生的文化自信，理解詩人情感，感受詩詞韻律之美。

3.培養(yǎng)學生語言表達能力，通過仿寫詩句，提升語言運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《夏日絕句》這首詩的意境，把握李清照通過詩句表達的愛國情懷。

②通過對詩句的朗讀和品味，感受古詩的韻律美和意境美，體會古典詩詞的語言特點。

2.教學難點，

①理解詩句“生當作人杰，死亦為鬼雄”的深層含義，幫助學生理解詩人對英雄氣概的贊美。

②引導學生通過對比閱讀，理解“人杰”與“鬼雄”在詩中的象征意義，以及它們所蘊含的歷史文化內(nèi)涵。

③培養(yǎng)學生運用聯(lián)想和想象，將古詩中的意象轉(zhuǎn)化為具體的畫面，提升學生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《夏日絕句》的文本資料，以便學生能夠跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與《夏日絕句》相關(guān)的圖片，如李清照的畫像、古代戰(zhàn)爭場景等，幫助學生更好地理解詩歌背景。

3.教學媒體：制作PPT，包含詩歌的朗讀音頻、詩句的解讀視頻，以及相關(guān)的背景知識介紹，豐富教學形式。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，同時準備黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。五、教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，今天我們要學習的是一首充滿愛國情懷的古詩《夏日絕句》。這首詩是由宋代女詩人李清照所作，讓我們一起走進這首詩的世界，感受詩人的情感。

2.學生聽后，對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，期待了解這首詩的內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：請同學們打開課本，自由朗讀《夏日絕句》這首詩，注意讀準字音，理解詩歌大意。

2.學生初讀課文，對詩歌的內(nèi)容有一個初步的了解。

三、細讀課文，深入理解

1.老師提問：這首詩主要表達了詩人怎樣的情感？

2.學生思考后回答，教師總結(jié)：詩人通過“生當作人杰，死亦為鬼雄”表達了對英雄氣概的贊美，以及對國家興亡的深切關(guān)注。

3.老師引導學生分析詩句“人杰”與“鬼雄”的象征意義，解釋這兩個詞在詩中的深層含義。

4.學生結(jié)合詩句，理解“人杰”代表的是英雄豪杰，而“鬼雄”則是對英雄的贊美，無論生死，都要為國家民族作出貢獻。

5.老師引導學生品味詩句的韻律美，感受古典詩詞的意境。

四、探究課文，拓展延伸

1.老師提問：同學們，你們知道李清照是誰嗎？她在詩中表達了怎樣的愛國情懷？

2.學生回答，教師總結(jié)：李清照是宋代著名的女詩人，她在詩中表達了對國家興亡的憂慮和對英雄氣概的贊美。

3.老師引導學生思考，如果自己是詩人，會如何表達對英雄的敬仰和對國家的忠誠？

4.學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考如何將愛國情懷融入自己的行為。

五、仿寫詩句，提升能力

1.老師說：同學們，現(xiàn)在請你們嘗試仿寫一句詩句，表達自己的愛國情懷。

2.學生思考后，紛紛仿寫詩句，如：“生為華夏兒，死為英魂歸?！?/p>

3.老師點評學生的仿寫，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用詩句表達自己的情感。

六、課堂小結(jié)，鞏固提升

1.老師說：今天我們學習了《夏日絕句》，了解了詩人李清照的愛國情懷，體會了古典詩詞的韻律美和意境美。

2.學生總結(jié)：我們學會了如何理解古詩，感受詩人情感，提升了自己的文學鑒賞能力。

3.老師布置作業(yè)：請同學們課后閱讀李清照的其他詩作，感受她的文學魅力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《夏日絕句》的創(chuàng)作背景：介紹李清照的生平，以及她所處的宋代歷史背景，讓學生了解詩人為何會有這樣的創(chuàng)作動機。

-宋代女詩人李清照的詩詞作品：推薦閱讀李清照的其他詩詞，如《如夢令》、《聲聲慢》等，讓學生更全面地了解詩人的文學成就。

-古代英雄人物的故事：搜集與“人杰”和“鬼雄”相關(guān)的英雄人物故事，如岳飛、文天祥等，通過故事讓學生感受英雄精神。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作體驗：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，可以模仿《夏日絕句》的格式，表達自己的情感和理想。

-古代文化知識學習：引導學生學習古代文學、歷史、藝術(shù)等方面的知識，如詩詞格律、書法、繪畫等，豐富學生的文化素養(yǎng)。

-角色扮演活動：組織學生進行古代英雄人物的角色扮演，通過扮演不同的角色，深入理解英雄人物的品質(zhì)和精神。

-課外閱讀推薦：推薦學生閱讀與《夏日絕句》相關(guān)的書籍，如《宋詞三百首》、《中國歷史故事》等，拓寬學生的知識面。

-家校合作：與家長溝通，鼓勵家長在家中與孩子一起閱讀古代詩詞，共同探討詩歌中的文化內(nèi)涵和情感表達。

-社會實踐活動：組織學生參觀歷史博物館、文化遺址等，讓學生在實地體驗中感受古代文化的魅力。

-詩歌朗誦會：舉辦班級詩歌朗誦會，讓學生在朗誦中體會詩歌的韻律和情感，提升語言表達能力。

-詩歌創(chuàng)作比賽：舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高學生的文學素養(yǎng)。

-古代服飾體驗：組織學生體驗古代服飾，了解古代服飾的文化內(nèi)涵，感受古代社會的風貌。七、教學反思與改進這節(jié)課下來，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了一些反思，同時也對未來的教學提出了改進的計劃。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動的方式引入話題，比如播放一段與愛國主題相關(guān)的視頻或者音樂，讓學生在視聽感受中自然地進入學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于古詩的學習興趣不是特別濃厚，可能是因為缺乏對古代文化的了解和感受。所以，我打算在接下來的教學中，結(jié)合歷史背景和文化故事，讓學生更好地理解古詩的內(nèi)涵。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對詩句的理解比較困難，特別是“人杰”和“鬼雄”這兩個詞。我意識到，我在講解這些難點時，可能沒有做到深入淺出，沒有充分調(diào)動學生的積極性。因此，我計劃在今后的教學中，采用更加互動的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的理解能力。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于仿寫詩句的任務(wù)感到無所適從。這說明我在作業(yè)設(shè)計上可能沒有考慮到不同學生的學習水平。我打算在未來的教學中，設(shè)計更加分層級的作業(yè)，讓每個學生都能有所收獲。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛不夠活躍，學生參與度不高。這可能是因為我對課堂互動的引導不夠。我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問、發(fā)表意見，同時，我也需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能有效地進行。

對于教學反思活動，我打算在每節(jié)課結(jié)束后，讓學生填寫簡單的反饋表，了解他們對課堂內(nèi)容的感受和對教學方法的評價。這樣可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學策略。

改進措施如下：

1.豐富導入環(huán)節(jié)，通過多媒體手段或者故事講述，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在講解難點時，采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度。

3.設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。

4.加強課堂互動，鼓勵學生提問和表達，提高課堂氣氛。

5.定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。

我相信，通過這些改進措施，我的教學效果會得到提升，學生們也能在語文學習的道路上走得更遠。八、板書設(shè)計1.古詩三首-夏日絕句

①李清照

②詩題：《夏日絕句》

③詩句：

-生當作人杰