4少讓父母為我操心（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

4少讓父母為我操心（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路結合四年級學生的認知特點和心理需求，本節(jié)課以“4少讓父母為我操心”為主題，通過情境創(chuàng)設、互動討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，引導學生認識到自己的行為對父母的影響，學會從四個方面（生活自理、學習自覺、安全自護、情感理解）減輕父母的負擔。課程內容緊密聯(lián)系統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材，注重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識，提高他們的生活自理能力，讓父母少操心。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生自主發(fā)展、社會參與方面的能力。通過情境體驗，提高學生生活自理能力，培養(yǎng)安全意識和法治觀念；通過互動討論，增強學生的溝通能力、合作意識，提升道德素養(yǎng)；通過情感理解，讓學生學會感恩，懂得尊重父母，形成良好的家庭關系，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生認識到自己的行為對父母的影響，理解為何要減少父母操心的重要性。

②掌握四個方面的具體做法，包括生活自理、學習自覺、安全自護、情感理解。

2.教學難點

①引導學生將理論應用到實際生活中，將課堂所學轉化為具體行為，形成良好的生活習慣和學習態(tài)度。

②培養(yǎng)學生在情感理解方面的能力，讓他們能夠真正體會到父母的辛勞，從而產(chǎn)生內在的感恩和行動動力。四、教學資源準備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：收集相關視頻、音頻資料，以及生活自理、安全自護的圖片素材，用于情境創(chuàng)設和案例分析。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備一些生活用品，如衣物、文具等，用于模擬生活自理的實踐環(huán)節(jié)。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，設置展示區(qū)，以便學生分享討論成果和展示學習成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材相關章節(jié)和補充閱讀材料，明確預習目標為理解減少父母操心的四個方面。

設計預習問題：設計問題如“你認為哪些行為會讓父母操心？如何改進？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂提問，檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和補充材料，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成初步答案。

提交預習成果：學生在微信小程序中提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用微信平臺實現(xiàn)資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于孩子讓父母操心的故事，引出課題。

講解知識點：詳細講解如何從生活自理、學習自覺等方面減少父母操心。

組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個方面討論具體做法，并進行分享。

解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，確保學生理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，提出具體做法，并準備分享。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解重難點知識，確保學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解如何減少父母操心，掌握生活自理等技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于如何減少父母操心的行動計劃。

提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，撰寫個人行動計劃。

拓展學習：利用提供的資源，進行深入學習。

反思總結：學生反思自己的行為，總結如何更好地減少父母操心。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提出改進措施。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點，提升實際應用能力。

通過反思總結，幫助學生形成自我監(jiān)督和改進的習慣。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生活自理能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到自己的行為對父母的影響，學會如何從生活自理方面減少父母操心。在日常生活中，學生能夠主動承擔起一些力所能及的家務，如整理床鋪、洗漱、收拾書包等，減輕父母的負擔。

2.學習自覺性增強：學生在課堂上了解到學習自覺是減少父母操心的關鍵。課后，他們能夠自覺完成作業(yè)，主動復習課程內容，遇到問題及時向老師請教，逐漸形成了良好的學習習慣。

3.安全意識提高：學生在學習過程中，對安全自護有了更深刻的認識。他們在生活中能夠自覺遵守交通規(guī)則，注意個人安全，避免發(fā)生意外事故，讓父母放心。

4.情感理解加深：學生通過本節(jié)課的學習，更加理解父母的辛勞和付出。他們在情感上更加關心父母，尊重父母，懂得感恩。在家中，他們會主動與父母溝通交流，分享自己的學習和生活，增進親子關系。

5.道德素養(yǎng)提升：學生在課堂上學習了道德與法治的相關知識，能夠自覺遵守社會公德，尊重他人，關愛弱者。在日常生活中，他們能夠做到誠實守信，遵守紀律，具有良好的道德品質。

6.自主學習能力增強：學生在預習、課堂討論、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成學習任務，形成自己的學習方法和策略。

7.團隊合作能力提高：在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，分享自己的想法和觀點。他們在團隊合作中，提高了溝通能力，學會了傾聽和尊重他人，形成了良好的團隊合作意識。

8.解決問題能力提升：學生在學習過程中，遇到問題能夠主動思考，尋找解決方法。他們學會了從多個角度分析問題，提高了自己的問題解決能力。

9.自我反思能力增強：學生在課后反思自己的行為，總結如何更好地減少父母操心。他們能夠認識到自己的不足，提出改進措施，并在實際行動中踐行。

10.綜合素質提升：通過本節(jié)課的學習，學生在生活自理、學習自覺、安全自護、情感理解等方面取得了顯著效果，綜合素質得到了全面提升。七、板書設計①核心知識點：

-減少父母操心的四個方面：生活自理、學習自覺、安全自護、情感理解。

-每個方面的具體做法和策略。

②重點詞匯：

-生活自理：獨立、責任、習慣。

-學習自覺：自律、專注、效