20《金字塔：金字塔夕照》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

20《金字塔：金字塔夕照》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《金字塔：金字塔夕照》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年五年級下冊

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的《金字塔：金字塔夕照》，通過講解和賞析，使學(xué)生了解金字塔的歷史背景、建筑特色以及夕陽下的獨特美景，培養(yǎng)學(xué)生對古埃及文化的興趣和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《金字塔：金字塔夕照》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高描述物體和景象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理和分析的能力，理解金字塔作為文化遺產(chǎn)的意義和價值。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識到文化遺產(chǎn)的重要性，增強對中華文明和世界文明的理解與尊重，提升文化自信。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詞匯、句型和語法，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。在能力層面，他們能夠通過閱讀獲取信息，理解文章大意，但分析文章深層含義和寫作特色的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，愿意探索未知領(lǐng)域，但可能在面對較為復(fù)雜的文化內(nèi)容時，缺乏足夠的耐心和深入思考的習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，但注意力集中時間有限，需要教師在教學(xué)過程中不斷吸引和維持他們的興趣。

對于《金字塔：金字塔夕照》這一課，學(xué)生可能對金字塔有一定的了解，但對其歷史文化背景和建筑特色認(rèn)識不足。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動形象的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文化意識和審美情趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版五年級下冊語文教材。

2.輔助材料：收集金字塔相關(guān)的圖片、視頻資料，以及古埃及文化的背景資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置成便于學(xué)生討論和分享的環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段金字塔夕照的視頻，讓學(xué)生感受金字塔的壯麗與神秘。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考金字塔的歷史價值，以及它為什么能成為埃及的象征。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解課文背景：介紹金字塔的歷史、文化背景，以及金字塔夕照的景象。

2.分析課文內(nèi)容：逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文描述的金字塔夕照的美景。

-用圖片展示金字塔的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解其建筑特點。

-通過對比分析，讓學(xué)生感受夕陽下金字塔的色彩變化。

3.突出重點：強調(diào)金字塔作為文化遺產(chǎn)的意義，以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論金字塔夕照的描寫手法，以及如何運用到自己的寫作中。

2.分享心得：每組選代表分享討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.完成練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的填空、問答等練習(xí)題。

2.交流討論：學(xué)生互相檢查答案，討論有爭議的問題，教師給予解答。

五、課堂總結(jié)（3分鐘）

1.回顧課程：簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深學(xué)生對金字塔的認(rèn)識。

2.提出作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（2分鐘）

1.創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，以金字塔夕照為主題，創(chuàng)作一幅畫作或一段文字。

2.評價激勵：展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評價和激勵，提高學(xué)生的積極性和自信心。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計旨在通過生動的教學(xué)手段和師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的文化意識和審美情趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文《金字塔：金字塔夕照》的內(nèi)容，理解金字塔的歷史背景、建筑特色以及夕陽下的美景描寫。

2.閱讀理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了閱讀理解能力，能夠分析課文中的修辭手法和描寫技巧，理解作者的情感表達(dá)。

3.語言運用：學(xué)生在討論和寫作中能夠運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，描述物體和景象，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動。

4.文化意識：學(xué)生對古埃及文化有了更深入的了解，增強了文化遺產(chǎn)保護(hù)意識，對中華文明和世界文明有了更加全面的認(rèn)識。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和練習(xí)中學(xué)會了推理和分析，能夠從課文中提煉信息，形成自己的觀點和見解。

6.創(chuàng)新能力：在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學(xué)生通過創(chuàng)作畫作或文字，展現(xiàn)了個性化的理解和創(chuàng)意，提高了創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂互動和練習(xí)中逐漸養(yǎng)成了積極參與、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，對文化遺產(chǎn)的保護(hù)有了更加深刻的認(rèn)識和責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，學(xué)生們對《金字塔：金字塔夕照》的學(xué)習(xí)熱情很高，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于金字塔的背景知識了解不多，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，或者提前提供一些背景資料，以便他們能夠更好地參與到課堂討論中來。

在教學(xué)新課的時候，我發(fā)現(xiàn)盡管我盡量用生動的語言和圖片來講解，但有些學(xué)生對于金字塔的建筑結(jié)構(gòu)還是感到難以理解。我想，在未來的課程中，我可以嘗試使用模型或者3D圖來展示金字塔的結(jié)構(gòu)，這樣可能會更直觀，也更容易讓學(xué)生們理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度不夠，有些學(xué)生似乎只是重復(fù)了課文中的內(nèi)容。這可能是因為我沒有給出足夠的問題引導(dǎo)他們深入思考。下次我會準(zhǔn)備一些更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于練習(xí)題的解答不夠準(zhǔn)確，這可能是因為我在講解時沒有強調(diào)重點。今后，我會在講解時更加明確指出課文的重點和難點，并確保學(xué)生們能夠理解和掌握。

至于創(chuàng)新環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的作品很有創(chuàng)意，但我也發(fā)現(xiàn)他們在表達(dá)上還存在一些困難。我認(rèn)為，我可以給他們提供更多的寫作指導(dǎo)，比如如何構(gòu)思、如何組織語言等，幫助他們提高寫作能力。

改進(jìn)措施方面，我計劃采取以下幾步：

1.提