13精衛(wèi)填海 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)講解《精衛(wèi)填?！愤@一神話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀興趣，提高學(xué)生的文言文理解能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課文的分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)、情感、價(jià)值觀的全面提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！罚瑢W(xué)生將提升對(duì)文言文的理解和表達(dá)能力，鍛煉邏輯思維與想象力，深入挖掘文本內(nèi)涵，培養(yǎng)審美情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取精神力量，增強(qiáng)文化自信，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力和基本的文言文閱讀技巧，對(duì)神話(huà)故事有初步的了解，能夠理解并復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)神話(huà)故事充滿(mǎn)好奇，喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)直觀的圖像和生動(dòng)的語(yǔ)言更容易理解和記憶。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于合作和探究，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文言文中的生僻字詞和復(fù)雜句式上遇到困難，同時(shí)也可能對(duì)精衛(wèi)填海這一故事的深層寓意和文化背景缺乏認(rèn)識(shí)。此外，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，以及將故事內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，可能會(huì)成為學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、漢字教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)視頻、神話(huà)故事相關(guān)資料

-教學(xué)手段：故事講述、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于神話(huà)傳說(shuō)的短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)精衛(wèi)填海的故事嗎？這個(gè)故事告訴我們什么？”

-學(xué)生自由分享所知神話(huà)故事，教師引導(dǎo)討論神話(huà)故事的特點(diǎn)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《精衛(wèi)填?！返谋尘?，解釋生僻字詞。

-教師通過(guò)PPT展示課文內(nèi)容，逐句講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式。

-教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，如：“精衛(wèi)為什么要填海？她遇到了哪些困難？”

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的某一段落進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事的理解。

-教師提供一些填空和翻譯練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)文言文的掌握。

4.課堂提問(wèn)與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“精衛(wèi)的精神對(duì)我們有什么啟示？現(xiàn)實(shí)生活中我們可以如何學(xué)習(xí)精衛(wèi)的精神？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和毅力的重要性。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“精衛(wèi)填海接力賽”，學(xué)生分成兩隊(duì)，通過(guò)傳遞物品模擬精衛(wèi)填海的過(guò)程。

-在游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持態(tài)度。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)精衛(wèi)的精神。

-學(xué)生自由發(fā)表對(duì)本節(jié)課的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返淖x后感，思考故事對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和思考，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠流暢地朗讀《精衛(wèi)填?！啡模斫馕难晕牡幕緝?nèi)容。

-學(xué)生能夠解釋課文中出現(xiàn)的生僻字詞和文言文句式，提高文言文閱讀能力。

-學(xué)生能夠復(fù)述《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)，理解精衛(wèi)不屈不撓的精神。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和課堂討論，提升了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在翻譯和填空練習(xí)中，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)讀后感，提高了寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.核心素養(yǎng)發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的故事，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)調(diào)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生通過(guò)思考精衛(wèi)精神與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提升了批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)神話(huà)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

-學(xué)生通過(guò)精衛(wèi)的故事，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和勇敢，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在討論中形成了對(duì)環(huán)境保護(hù)的初步認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過(guò)播放短片和提出問(wèn)題的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的創(chuàng)新讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了角色扮演和接力賽的游戲，這樣的教學(xué)特色不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還增強(qiáng)了課堂的趣味性，有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)形式，但對(duì)于文言文的深度解讀和背景知識(shí)的傳授還不夠充分，學(xué)生對(duì)于文本的理解可能停留在表面。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴(lài)書(shū)面練習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃制定更詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期跟蹤，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)方法上，我打算增加對(duì)文言文背景知識(shí)的介紹，通過(guò)多媒體資源和實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生更加全面地理解文本