1古詩三首《惠崇春江晚景》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1古詩三首《惠崇春江晚景》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊《古詩三首》中的《惠崇春江晚景》。這首詩描繪了春天江景的美麗畫面，通過詩人的觀察和描繪，展現(xiàn)了大自然的生機(jī)與和諧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的《惠崇春江晚景》與學(xué)生在之前學(xué)過的古詩有相似之處，如《江南春》、《春曉》等，都描繪了春天的景象。同時，本詩中的字詞、句式等也與學(xué)生已掌握的語文知識相關(guān)聯(lián)，有利于鞏固和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩中的關(guān)鍵詞匯和句式，提升對古詩的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和感悟，深入體會詩人的情感和春天的美好，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識古詩的藝術(shù)特色，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識讀能力和古詩的閱讀方法，對春天的季節(jié)特征有了初步的認(rèn)識，能夠理解一些簡單的古詩內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對自然景物有濃厚的好奇心和探索欲，對古詩的韻律和意境有初步的欣賞興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過小組討論和分享來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡直觀、生動、互動的學(xué)習(xí)方式，對故事性和情感性的內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古詩中一些生僻字詞的理解，對詩人情感和創(chuàng)作背景的深入理解，以及如何將古詩中的意象和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，形成自己的感悟和表達(dá)。此外，學(xué)生的個體差異可能導(dǎo)致對古詩的理解程度不一，需要教師提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便于學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《惠崇春江晚景》相關(guān)的春江圖片、詩人簡介資料，以及動畫視頻資源，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意象和情感。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置成有利于古詩學(xué)習(xí)的氛圍，包括設(shè)置詩歌展示區(qū)、小組討論區(qū)，以及提供必要的書寫工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《江南春》，感受到了春天的美好。今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩《惠崇春江晚景》，一起感受詩人筆下的春天景色。（教師展示教材中的《惠崇春江晚景》詩篇）

2.自主閱讀

-（教師）請同學(xué)們先自主閱讀這首詩，注意詩句的節(jié)奏和韻律，嘗試?yán)斫庠娭械囊庀蠛颓楦小?/p>

-（學(xué)生自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)）

3.詩篇解析

-（教師）現(xiàn)在我們來逐句解析這首詩。首先，詩人描繪了“春江水暖鴨先知”，請同學(xué)們思考，這句話表達(dá)了什么意思？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）很好，這句話意味著春天來了，江水變暖，鴨子最先感受到了春天的氣息。接下來，“花有清香月有影”，這句話又描繪了什么景象？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）正確，這句話描繪了春天夜晚的美好景色，花兒散發(fā)著清香，月亮投下影子。最后，“樓臺翠色凝，水波魚尾搖”，請同學(xué)們想象一下，這里描繪了怎樣的畫面？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）非常棒，這句話描繪了樓臺的翠綠色，水波中魚尾搖曳的景象，非常生動。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）同學(xué)們，這首詩主要表達(dá)了什么主題？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）對，這首詩主要表達(dá)了詩人對春天美好景色的贊美和對自然和諧共生的感悟。接下來，我們將深入探究這首詩的側(cè)重點(diǎn)。

5.重點(diǎn)詞句分析

-（教師）首先，我們來分析一下詩中的重點(diǎn)詞語。“水暖”和“鴨先知”有什么聯(lián)系？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）很好，這說明春天來臨，江水變暖，鴨子能最先感覺到。再來分析“花有清香月有影”，這里的“清香”和“影”分別代表了什么？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）正確，“清香”代表了花朵的香氣，“影”代表了月光下的影子，共同構(gòu)成了春天夜晚的美景。

6.情感體驗(yàn)與表達(dá)

-（教師）請同學(xué)們閉上眼睛，想象自己置身于詩中描繪的春江晚景中，感受一下詩人所表達(dá)的情感。

-（學(xué)生閉眼想象，教師播放輕音樂）

-（教師）現(xiàn)在請同學(xué)們分享一下自己的感受。

-（學(xué)生分享感受，教師總結(jié)）

7.小組討論

-（教師）接下來，請同學(xué)們分成小組，討論一下這首詩中你最感興趣的意象或情感，并準(zhǔn)備在班上分享。

-（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

8.分享與總結(jié)

-（教師）請各組代表分享一下你們的討論成果。

-（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評并總結(jié)）

9.課后作業(yè)

-（教師）課后，請同學(xué)們根據(jù)這首詩的內(nèi)容，畫一幅春江晚景的畫，并寫上一段自己的感悟。

10.結(jié)束語

-（教師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《惠崇春江晚景》，感受到了詩人對春天美景的贊美。希望大家能夠像詩人一樣，用心去觀察大自然，感受生活中的美好。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《惠崇春江晚景》，理解并運(yùn)用詩中的關(guān)鍵詞匯，如“水暖”、“鴨先知”、“清香”、“影”等，提升了學(xué)生的古詩閱讀理解能力。同時，學(xué)生在小組討論和分享中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用自己的語言描述詩中的意象，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、想象和感悟，深入體會了詩人的情感和春天的美好，培養(yǎng)了審美情趣和創(chuàng)新思維。在分享自己的感受時，學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對詩中的意象進(jìn)行創(chuàng)造性的聯(lián)想和表達(dá)，思維活躍，具有創(chuàng)新意識。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識到了古詩的藝術(shù)特色，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。學(xué)生在課后作業(yè)中，通過繪畫和寫作，表達(dá)了對古詩的理解和感悟，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的傳承。

4.學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對春天的景色和古詩的韻律產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)動機(jī)得到了激發(fā)。學(xué)生在課后主動查找相關(guān)資料，深入了解詩人和創(chuàng)作背景，表現(xiàn)出對古詩學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

5.困難與挑戰(zhàn)的克服：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，雖然遇到了一些生僻字詞和理解上的困難，但通過教師的引導(dǎo)和小組討論，學(xué)生能夠積極思考，克服困難，最終掌握了詩中的難點(diǎn)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)策略與方法的掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了通過觀察、想象和感悟來理解古詩的方法，以及通過小組討論和分享來提升自己的理解和表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)策略和方法的掌握，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)古詩和其他文學(xué)作品奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《惠崇春江晚景》，在整個教學(xué)過程中，我深感教學(xué)是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如自主閱讀、詩篇解析、情感體驗(yàn)與表達(dá)、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些教學(xué)方法總體上是比較接受的，他們在自主閱讀和小組討論中表現(xiàn)得非常積極。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們都能參與到課堂活動中來。

在教學(xué)策略上，我注重了對詩中關(guān)鍵詞匯和句式的講解，希望通過深入分析，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯，學(xué)生們在詩篇解析環(huán)節(jié)能夠積極思考，對詩中的意象有了更深刻的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較為抽象的概念，如“水暖鴨先知”的深層含義，部分學(xué)生還是感到有些難以理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用生活實(shí)例和圖片等直觀手段來幫助學(xué)生理解。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)言，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從學(xué)生的反饋來看，他們在這個環(huán)境中感到比較自在，也敢于提出自己的疑問。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因?yàn)檫^于興奮而影響到其他小組的學(xué)習(xí)。針對這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，同時提醒學(xué)生們在討論時要尊重他人。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅能夠熟練地朗讀和背誦《惠崇春江晚景》，還能用自己的語言描述詩中的意象，表達(dá)對詩的理解和感悟。同時，學(xué)生們對古詩的興趣也得到了提升，他們在課后主動查找資料，深入學(xué)習(xí)詩人和創(chuàng)作背景。

然而，教學(xué)中也存在著一些問題和不足。例如，對于一些抽象概念的理解，學(xué)生們還存在困難；在小組討論中，部分學(xué)生的參與度不夠；課堂紀(jì)律方面也有待加強(qiáng)。針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解抽象概念時，更多地運(yùn)用生活實(shí)例和圖片等直觀手段，幫助學(xué)生理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前設(shè)定明確的討論規(guī)則，確保討論有序進(jìn)行。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，提醒學(xué)生們在討論時要尊重他人，保持課堂的和諧氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩篇結(jié)構(gòu)與主題：《惠崇春江晚景》這首詩的結(jié)構(gòu)緊湊，主題明確。重點(diǎn)知識點(diǎn)包括：

-“春江水暖鴨先知”：揭示了春天來臨的跡象，重點(diǎn)詞“水暖”、“鴨先知”。

-“花有清香月有影”：描繪了春天夜晚的靜謐美景，重點(diǎn)詞“清香”、“影”。

-“樓臺翠色凝，水波魚尾搖”：通過樓臺、水波、魚尾的描寫，營造出生動的春江晚景，重點(diǎn)詞“翠色”、“水波”、“魚尾”。

②情感表達(dá)與意象：詩中蘊(yùn)含了詩人對春天美景的贊美之情，通過具體的意象來表達(dá)。重點(diǎn)知識點(diǎn)包括：

-“鴨先知”的意象，表達(dá)了詩人對自然生靈敏感捕捉春天信息的贊賞。

-“花有清香月有