100以內(nèi)的退位減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

100以內(nèi)的退位減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《100以內(nèi)的退位減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》第二章《表的含義》第4節(jié)《100以內(nèi)的退位減法》。本節(jié)課主要講解以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)100以內(nèi)減法的退位概念和計(jì)算方法；

2.掌握退位減法的運(yùn)算規(guī)律，能夠熟練進(jìn)行退位減法計(jì)算；

3.能夠運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零等；

4.通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解并運(yùn)用100以內(nèi)的退位減法概念；

2.提升學(xué)生通過觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)退位減法運(yùn)算規(guī)律的能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題意識(shí)；

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自我檢查和自我糾正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的加減運(yùn)算，但在100以內(nèi)的退位減法方面，可能還存在著理解上的困難和計(jì)算上的不準(zhǔn)確。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過100以內(nèi)的加法和減法，對(duì)數(shù)字的組成有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于退位減法的概念和計(jì)算方法可能還不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過直觀的方式理解數(shù)學(xué)概念，但需要通過大量的練習(xí)來鞏固退位減法的計(jì)算技巧。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也在逐步提升，但仍然需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，愿意在小組中與同伴交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在粗心大意、計(jì)算時(shí)不夠細(xì)心等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們?cè)谕宋粶p法學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于他們掌握退位減法至關(guān)重要。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)PPT或黑板報(bào)，展示退位減法的步驟和例題，以及與生活情境相關(guān)的圖片，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備一些計(jì)數(shù)小工具，如小棒或計(jì)數(shù)珠，幫助學(xué)生直觀理解退位減法。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到演示和參與小組討論，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生思考如果沒有足夠的錢，我們應(yīng)該怎么辦？從而引出減法的概念，特別是退位減法。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加法和減法，特別是借位加法的概念，為學(xué)習(xí)退位減法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解100以內(nèi)退位減法的概念，強(qiáng)調(diào)退位的過程和步驟。

-舉例說明：通過具體的例題，如“52-18”，演示退位減法的計(jì)算過程，讓學(xué)生理解退位的含義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組分配一個(gè)退位減法的題目，讓學(xué)生嘗試自己解決，并在班上分享解題過程和結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)本上完成幾個(gè)退位減法的練習(xí)題，教師巡回檢查，確保學(xué)生理解并能夠正確計(jì)算。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，教師提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的退位減法進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置幾道退位減法的練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)督下完成，并檢查計(jì)算結(jié)果。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意細(xì)心審題，避免粗心大意導(dǎo)致錯(cuò)誤。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示一張購(gòu)物小票，提出問題：“如果我們買了一個(gè)玩具，但發(fā)現(xiàn)自己帶的錢不夠，我們?cè)撛趺崔k？”

-學(xué)生思考并回答后，教師引導(dǎo)他們理解減法的概念，特別是退位減法的重要性。

-簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和減法，為學(xué)習(xí)退位減法做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-教師通過PPT展示退位減法的定義，即當(dāng)減數(shù)大于被減數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，需要從十位借位。

-以“52-18”為例，教師分步講解計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨教師的思路理解退位減法。

-學(xué)生分組討論，每組解決一個(gè)退位減法的題目，并選出代表向全班展示解題過程。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成幾道退位減法的題目，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法和常見錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)退位減法的計(jì)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)細(xì)心審題和逐步計(jì)算的重要性。

-學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置

-教師布置適量的退位減法練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。

-教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，要注意檢查計(jì)算結(jié)果，確保正確無(wú)誤。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.退位減法的概念

退位減法是指在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，如果被減數(shù)的個(gè)位數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)，則需要從被減數(shù)的十位借位，以便進(jìn)行減法運(yùn)算。

2.退位減法的運(yùn)算步驟

（1）觀察被減數(shù)和減數(shù)的個(gè)位數(shù)，如果被減數(shù)的個(gè)位數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)，則需要從被減數(shù)的十位借位。

（2）將借位后的十位數(shù)減去減數(shù)的十位數(shù)，個(gè)位數(shù)相減。

（3）將得到的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)組合起來，得到最終結(jié)果。

3.退位減法的運(yùn)算規(guī)律

（1）借位后，被減數(shù)的十位數(shù)減1，個(gè)位數(shù)加10。

（2）在減法運(yùn)算中，如果被減數(shù)的十位數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)相等，則需要比較個(gè)位數(shù)，根據(jù)個(gè)位數(shù)的大小決定是否借位。

一、退位減法的概念

1.定義：退位減法是指減法運(yùn)算中，被減數(shù)的個(gè)位數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)，需要從被減數(shù)的十位借位的運(yùn)算。

2.例子：如52-18，個(gè)位數(shù)2小于8，需要從5的十位借1，變成4，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。

二、退位減法的運(yùn)算步驟

1.觀察個(gè)位數(shù)：首先觀察被減數(shù)和減數(shù)的個(gè)位數(shù)，判斷是否需要借位。

2.借位操作：如果被減數(shù)的個(gè)位數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)，從被減數(shù)的十位借1，個(gè)位數(shù)加10。

3.計(jì)算十位數(shù)：將被減數(shù)的十位數(shù)減去減數(shù)的十位數(shù)，如果十位數(shù)相等，則比較個(gè)位數(shù)，決定是否借位。

4.計(jì)算個(gè)位數(shù)：將被減數(shù)的個(gè)位數(shù)減去減數(shù)的個(gè)位數(shù)。

5.組合結(jié)果：將計(jì)算得到的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)組合起來，得到最終結(jié)果。

三、退位減法的運(yùn)算規(guī)律

1.借位規(guī)則：借位后，被減數(shù)的十位數(shù)減1，個(gè)位數(shù)加10。

2.十位數(shù)相等時(shí)的處理：如果被減數(shù)的十位數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)相等，需要比較個(gè)位數(shù)，如果被減數(shù)的個(gè)位數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)，則從十位借位。

3.減法運(yùn)算的先后順序：先進(jìn)行十位數(shù)的減法運(yùn)算，再進(jìn)行個(gè)位數(shù)的減法運(yùn)算。

四、退位減法的實(shí)際應(yīng)用

1.購(gòu)物找零：在購(gòu)物場(chǎng)景中，使用退位減法計(jì)算找回的零錢。

2.分享物品：在分享物品時(shí)，使用退位減法計(jì)算每個(gè)人應(yīng)分得的物品數(shù)量。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生在購(gòu)物場(chǎng)景中體驗(yàn)退位減法的實(shí)際應(yīng)用，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決退位減法的題目，這不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)诨?dòng)中加深了對(duì)退位減法的理解。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT和動(dòng)畫，直觀展示退位減法的計(jì)算過程，幫助學(xué)生形象地理解借位的概念。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生之間的交流不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，情境模擬可能過于復(fù)雜，他們更需要基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和反復(fù)練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中的問題，我計(jì)劃調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組的學(xué)生能力均衡，同時(shí)加強(qiáng)課堂上的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)更多的針對(duì)性練習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)適當(dāng)減少情境模擬的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成績(jī)，也關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步，以及他們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這些反思，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。通過創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和支持。我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加高效和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。