12 《祝?！氛f(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

12《祝福》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《祝?！肥墙y(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)中的一篇經(jīng)典課文，由魯迅先生創(chuàng)作。本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)文本的深入解讀，讓學(xué)生理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，把握小說(shuō)中祥林嫂悲劇命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。課文通過(guò)祥林嫂一生的悲慘遭遇，揭示了封建禮教對(duì)人性的束縛和摧殘，以及農(nóng)民在舊社會(huì)中的苦難地位。教學(xué)內(nèi)容與高中生的認(rèn)知水平相符，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《祝福》的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解和運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考文本背后的社會(huì)問(wèn)題，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到封建禮教的負(fù)面影響，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，了解魯迅先生及其作品的社會(huì)背景，能夠?qū)π≌f(shuō)的基本情節(jié)、人物形象進(jìn)行初步的分析。

2.高中生對(duì)文學(xué)作品的興趣較為濃厚，具備一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，他們喜歡探討作品中的人物命運(yùn)和社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主、合作和探究的方式深入理解文本。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)于抽象的理論分析可能較為排斥。

3.學(xué)生在理解《祝?！愤@樣深層次的文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到如下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格不夠熟悉，難以把握小說(shuō)中的象征意義和深層主題；對(duì)封建禮教的理解可能不夠深入，難以體會(huì)祥林嫂悲劇命運(yùn)的深層原因；在分析人物性格和命運(yùn)時(shí)，可能缺乏足夠的批判性思維和歷史視角。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解《祝福》的文學(xué)背景和魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格；運(yùn)用討論法組織學(xué)生就小說(shuō)中的人物形象和主題思想進(jìn)行深入探討；通過(guò)案例分析法，讓學(xué)生結(jié)合具體文段分析祥林嫂悲劇命運(yùn)的成因。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示魯迅先生的圖片和時(shí)代背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受；使用教學(xué)軟件制作課文重點(diǎn)詞句的PPT，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，引入相關(guān)評(píng)論和解讀文章，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《祝?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道魯迅是誰(shuí)嗎？他的作品對(duì)現(xiàn)代文學(xué)有什么影響？”

-展示魯迅先生的圖片及《祝?！分械慕?jīng)典片段，讓學(xué)生初步感受魯迅的文學(xué)魅力和小說(shuō)的情感沖擊。

-簡(jiǎn)短介紹《祝?！返幕厩楣?jié)和魯迅先生的文學(xué)地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《祝?！肺谋窘庾x（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《祝?！返幕厩楣?jié)、人物關(guān)系和主題思想。

過(guò)程：

-講解《祝?！返墓适鹿８牛ㄖ饕宋锵榱稚┑谋瘧K遭遇。

-介紹祥林嫂與周圍人物的關(guān)系，分析其性格特點(diǎn)。

-通過(guò)板書(shū)或PPT展示《祝?！返闹黝}思想，如封建禮教對(duì)人的壓迫和摧殘。

3.《祝?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《祝?！返奈膶W(xué)特色和深層含義。

過(guò)程：

-選擇《祝?！分械年P(guān)鍵情節(jié)，如祥林嫂的兩次婚姻和孩子的死亡，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的文學(xué)手法和象征意義，如祥林嫂的名字、她的發(fā)型等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)理解小說(shuō)主題的作用，以及它們?nèi)绾畏从撤饨ㄉ鐣?huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)作品分析能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《祝?！分械囊粋€(gè)人物或主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)分析該人物的性格發(fā)展或主題的展現(xiàn)，探討其對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《祝?！返恼J(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的性格分析或主題的探討。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《祝福》的文學(xué)價(jià)值和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《祝福》的基本情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等。

-強(qiáng)調(diào)《祝?！吩诮衣斗饨ǘY教黑暗面和反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面的文學(xué)價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《祝?！返娜宋锓治龌蛑黝}探討的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《祝?！返奈膶W(xué)背景與魯迅先生的文學(xué)成就

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介及其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

-《祝?！返膭?chuàng)作背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和魯迅先生的思想狀態(tài)。

2.《祝?！返奈谋窘Y(jié)構(gòu)與情節(jié)發(fā)展

-小說(shuō)開(kāi)頭的場(chǎng)景設(shè)置與祥林嫂的形象塑造。

-祥林嫂悲劇命運(yùn)的展開(kāi)：丈夫早逝、兒子被虎叼走。

-小說(shuō)的結(jié)尾部分，祥林嫂的祝福與周圍人的反應(yīng)。

3.人物形象與性格分析

-祥林嫂的性格特點(diǎn)：勤勞、善良、堅(jiān)韌，但受封建禮教束縛。

-其他人物形象：祥林嫂的婆婆、四叔、柳媽等，他們的性格特點(diǎn)及與祥林嫂的關(guān)系。

4.主題思想與文學(xué)特色

-小說(shuō)的主題思想：揭示封建禮教對(duì)人的壓迫和摧殘，反映舊社會(huì)農(nóng)民的苦難。

-魯迅先生的文學(xué)特色：細(xì)膩的筆觸、深刻的洞察力、批判現(xiàn)實(shí)主義精神。

5.文學(xué)手法與修辭技巧

-人物描寫(xiě)：祥林嫂的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，以及她的內(nèi)心世界。

-環(huán)境描寫(xiě)：對(duì)農(nóng)村環(huán)境和節(jié)日氣氛的描繪，與人物命運(yùn)的關(guān)系。

-修辭技巧：比喻、擬人、諷刺等手法的運(yùn)用。

6.作品的象征意義與深層解讀

-祥林嫂的名字及其象征意義。

-小說(shuō)的深層主題：通過(guò)祥林嫂的悲劇，反思封建社會(huì)的倫理道德和人性問(wèn)題。

7.《祝?！放c魯迅其他作品的關(guān)系

-《祝?！吩隰斞缸髌分械牡匚唬c《阿Q正傳》、《狂人日記》等其他作品的比較。

-魯迅作品中的共有主題和文學(xué)風(fēng)格。

8.《祝?！吩诂F(xiàn)代文學(xué)史上的影響與評(píng)價(jià)

-《祝?！穼?duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，包括對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作和文學(xué)批評(píng)的貢獻(xiàn)。

-文學(xué)評(píng)論界對(duì)《祝?！返脑u(píng)價(jià)和解讀。

9.閱讀理解與文學(xué)鑒賞

-如何理解《祝?！分械碾[含意義和深層次主題。

-如何鑒賞魯迅先生的文學(xué)語(yǔ)言和寫(xiě)作風(fēng)格。

10.作品的時(shí)代意義與當(dāng)代價(jià)值

-《祝福》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，包括對(duì)封建殘余和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的反思。

-如何在當(dāng)代社會(huì)傳承和發(fā)揚(yáng)魯迅先生的文學(xué)精神和批判精神。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《祝?！肺膶W(xué)背景與魯迅簡(jiǎn)介

①魯迅先生簡(jiǎn)介

②《祝?！穭?chuàng)作背景

2.《祝福》文本結(jié)構(gòu)與情節(jié)發(fā)展

①小說(shuō)開(kāi)頭：祥林嫂的形象

②悲劇命運(yùn)的展開(kāi)：丈夫早逝、兒子被虎叼走

③小說(shuō)的結(jié)尾：祥林嫂的祝福與周圍人的反應(yīng)

3.人物形象與性格分析

①祥林嫂的性格特點(diǎn)

②其他人物形象：婆婆、四叔、柳媽等

4.主題思想與文學(xué)特色

①主題思想：封建禮教的壓迫與摧殘

②文學(xué)特色：細(xì)膩的筆觸、深刻的洞察力

5.文學(xué)手法與修辭技巧

①人物描寫(xiě)：祥林嫂的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作

②環(huán)境描寫(xiě)：農(nóng)村環(huán)境與節(jié)日氣氛

③修辭技巧：比喻、擬人、諷刺等

6.作品的象征意義與深層解讀

①祥林嫂名字的象征意義

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