1天地人 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1天地人說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《天地人》的設(shè)計(jì)意圖在于通過一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材中的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然界的“天地人”三要素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《天地人》，使學(xué)生能夠正確拼讀和書寫生字，理解詞語的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然界的基本能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的推理和判斷。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于“天地人”的初步概念，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，通過課文中的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的審美情感，提升審美素養(yǎng)。學(xué)情分析面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面初步接觸漢字和簡單句子，對(duì)拼音有基本的掌握，但書寫和閱讀能力尚在起步階段。在能力上，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引和維持他們的興趣。素質(zhì)方面，學(xué)生處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過引導(dǎo)和激勵(lì)來培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能還未完全適應(yīng)學(xué)校生活，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)秩序。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性受到家庭教育和學(xué)前教育的影響，因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)《天地人》這一課文，學(xué)生可能對(duì)“天地人”的概念較為模糊，需要通過具體形象的描述和活動(dòng)來幫助他們理解和記憶。同時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，教學(xué)中應(yīng)注重直觀性和互動(dòng)性，以便學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《天地人》課文相關(guān)的圖片、自然風(fēng)光視頻片段，以及漢字卡片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT，以動(dòng)態(tài)形式展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔、有序，設(shè)置一定區(qū)域用于學(xué)生互動(dòng)討論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師以圖片展示天空、大地和人物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提問：“你們知道這是什么？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題《天地人》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示課文《天地人》，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-教師逐句講解課文內(nèi)容，解釋生字詞。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確拼讀。

-教師通過PPT展示課文中的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美。

3.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組代表“天”、“地”、“人”中的一個(gè)元素。

-各小組根據(jù)自己對(duì)課文的理解，創(chuàng)作一個(gè)小故事或情景劇。

-學(xué)生們表演自己的創(chuàng)作，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放生字卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和書寫練習(xí)。

-教師出示練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生互相交流，共同解決問題，教師給予指導(dǎo)。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們從這篇課文中學(xué)到了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察“天地人”的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

6.結(jié)束語（2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事》：介紹中國古代神話中關(guān)于“天”和“地”的故事，如《女媧補(bǔ)天》、《盤古開天辟地》等，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-《自然與人的和諧》：選錄一些關(guān)于自然與人類和諧共處的故事或文章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-《漢字演變史》：介紹漢字的演變過程，特別是與“天地人”相關(guān)的漢字，讓學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)對(duì)天空、大地和周圍人物變化的觀察，寫下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)作小故事：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)以“天地人”為主題的小故事，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的趣事，也可以是想象中的神話故事。

-漢字接龍：學(xué)生以“天”、“地”、“人”三個(gè)字為基礎(chǔ)，進(jìn)行漢字接龍游戲，拓展對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和使用。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討人類如何與自然和諧相處，以及如何在生活中保護(hù)環(huán)境。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，特別是關(guān)于“天地人”的知識(shí)，以及如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)反思這節(jié)課《天地人》的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我看到了孩子們的成長和進(jìn)步，同時(shí)也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片和提問的方式，孩子們的興趣被很好地激發(fā)了起來，他們能夠積極地參與到課堂討論中，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)還有一定的困難，特別是在書寫方面。我意識(shí)到，可能需要更多的時(shí)間來讓孩子們練習(xí)和鞏固，而不僅僅是課堂上的講解。在以后的教學(xué)中，我會(huì)增加書寫練習(xí)的環(huán)節(jié)，確保每個(gè)孩子都能夠掌握。

情境互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為比較成功的一部分，孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出很高的積極性，他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)作出有趣的故事，并在表演中展現(xiàn)出自己的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓孩子們更好地理解了課文，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些孩子對(duì)于練習(xí)題的回答不夠積極，可能是因?yàn)轭}目難度較高或者是對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些孩子，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于問題的回答不夠主動(dòng)，可能是害怕犯錯(cuò)或者是對(duì)自己的答案不夠自信。我需要在未來的教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽地表