15《白鵝》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

15《白鵝》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教材分析

《白鵝》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊中的一篇課文。本文通過講述作者家中飼養(yǎng)的一只白鵝的故事，展現(xiàn)了白鵝的可愛、聰明和忠誠，寓意著人與動物和諧共生的美好情感。課文語言流暢，情感真摯，富有童趣，適合四年級學(xué)生的閱讀水平。通過學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、觀察力和想象力，激發(fā)他們對動物和大自然的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《白鵝》，學(xué)生能夠理解詞語和句子的含義，把握文章結(jié)構(gòu)，提升語言理解與表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，分析白鵝的特點，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受文中蘊含的對自然和生命的尊重，增強文化認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情感，提升文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在四年級已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀能力，能夠閱讀和理解簡單的文學(xué)作品，對動物故事有一定的興趣和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生動有趣的故事充滿好奇，喜歡探索動物的性格和行為特點。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過故事情境來理解和記憶，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《白鵝》中的抽象描述和比喻時，學(xué)生可能會感到困難。此外，對于文中更深層次的寓意和作者的情感表達，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和同伴的討論才能更好地理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法介紹課文背景，幫助學(xué)生理解文章主旨；運用討論法引導(dǎo)學(xué)生分析白鵝的特點，培養(yǎng)批判性思維；通過角色扮演法讓學(xué)生深入體會文本情感，增強語言表達能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示白鵝的圖片和視頻，增強直觀感受；使用電子白板展示課文難點，便于學(xué)生隨時提問和復(fù)習(xí)；運用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動物故事，如《小壁虎借尾巴》等，激發(fā)學(xué)生對動物故事的興趣。接著展示一張白鵝的圖片，詢問學(xué)生對其的了解，自然引入新課《白鵝》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文本的語言魅力。

（2）教師對課文進行分段講解，解釋生字詞，分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（3）教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析白鵝的特點，如聰明、忠誠等，并讓學(xué)生分享自己的看法。

（4）教師總結(jié)白鵝的特點，強調(diào)人與動物和諧共生的主題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一些關(guān)于課文內(nèi)容的填空題，讓學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

（2）教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的白鵝片段，并說明原因。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)白鵝的特點以及人與動物和諧共生的主題，讓學(xué)生加深印象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的小動物的短文，要求描述小動物的特點，表達自己的喜愛之情。

（2）教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們多觀察生活中的動物，培養(yǎng)對大自然的熱愛。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《白鵝》作者的其他作品，如《草原》、《小桔燈》等，以及同類題材的其他文學(xué)作品，例如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品都能幫助學(xué)生更深入地理解人與自然的關(guān)系。

（2）科普知識：關(guān)于鵝的生物學(xué)特征、生活習(xí)性以及在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如鵝在中國古代文學(xué)中的意象、鵝的藝術(shù)形象等。

（3）視頻資源：播放關(guān)于鵝的生活習(xí)性和保護環(huán)境的紀(jì)錄片，以及《白鵝》的動畫改編，讓學(xué)生更加直觀地感受文本內(nèi)容。

2.拓展建議：

（1）閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于動物和自然的文學(xué)作品，以增強對文學(xué)的興趣和對自然的認(rèn)識?？梢越M織一次讀書分享會，讓學(xué)生交流自己的閱讀體驗和感受。

（2）寫作實踐：引導(dǎo)學(xué)生以《白鵝》為啟發(fā)，創(chuàng)作自己的動物故事，通過寫作表達對動物的理解和關(guān)愛。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，如如何塑造動物角色、如何構(gòu)建故事情節(jié)等。

（3）社會調(diào)查：組織學(xué)生進行一次關(guān)于動物保護的社區(qū)調(diào)查，了解人們對待動物的態(tài)度和行為，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與《白鵝》相關(guān)的藝術(shù)作品，如制作白鵝的手工模型、繪制白鵝的圖畫等，以此來加深對文本的理解和感受。

（5）環(huán)境教育：結(jié)合文本內(nèi)容，開展一次關(guān)于環(huán)境保護的主題活動，如校園環(huán)保志愿者活動、家庭環(huán)保小行動等，讓學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活中。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《白鵝》這篇文章，通過課堂上的互動和觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂上，我通過展示白鵝的圖片和提問導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于動物故事有著天然的興趣，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用學(xué)生的興趣點來設(shè)計課堂活動。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和豐富的表情來傳達課文的情感，讓學(xué)生能夠更好地理解白鵝的特點和文章的主旨。通過分段講解和討論，學(xué)生們能夠積極參與進來，對白鵝的性格有了更深刻的認(rèn)識。但同時我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解比喻和抽象表達時仍有困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些填空題和小組討論，這既檢驗了學(xué)生對課文的理解，也促進了學(xué)生之間的交流和合作。但我注意到，有些學(xué)生在討論時可能因為害羞或不自信而不愿意發(fā)言，這讓我思考如何創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

在課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強調(diào)了人與動物和諧共生的主題。我覺得這樣的總結(jié)有助于學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，但我也意識到，可能需要更多的時間讓學(xué)生自己去總結(jié)和反思，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

布置作業(yè)時，我鼓勵學(xué)生們寫關(guān)于自己喜歡的小動物的短文，這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生運用所學(xué)知識，也能培養(yǎng)他們的寫作能力。但我擔(dān)心，如果沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生們可能無法很好地表達出自己的情感和想法。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-人與動物和諧共生的主題。

-白鵝的特點：聰明、忠誠、可愛。

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

②重點詞語：

-“高傲”：形容白鵝自信而有些傲慢的態(tài)度。

-“聰明”：描述白鵝解決問題的能力。

-“忠誠”：表達白鵝對主人的忠心。

③重點句子：