3做個“開心果”（說課稿）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

3做個“開心果”（說課稿）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《3做個“開心果”》是2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教材第三章《快樂生活》中的一課。本節(jié)課主要內容包括：認識快樂的重要性，學會在生活中發(fā)現(xiàn)快樂，學會用積極的心態(tài)面對困難和挫折，以及如何成為一個帶給他人快樂的“開心果”。具體內容涉及以下幾個方面：

1.了解快樂對身心健康的影響。

2.學會觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。

3.掌握面對困難時保持樂觀心態(tài)的方法。

4.學會關心他人，為他人帶來快樂。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德品質和法治意識，具體核心素養(yǎng)目標包括：

1.提升學生的人際交往能力，學會在集體中傳播正能量，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

2.增強學生的自我調適能力，面對困難和挫折時，能夠保持樂觀心態(tài)，積極尋求解決辦法。

3.培養(yǎng)學生的同理心，學會關注他人的情感需求，為他人帶來快樂和溫暖。

4.提高學生的法治意識，讓學生明白快樂生活需要遵守規(guī)則，尊重他人，營造和諧的社會環(huán)境。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基本的道德規(guī)范，如友好相處、尊重他人等。

-學生對基本的情緒表達和識別有一定的了解，能夠簡單描述自己的情緒。

-學生在之前的課程中接觸過一些關于快樂和合作的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對快樂和游戲活動充滿興趣，樂于參與互動性強的小組活動。

-學生在二年級階段，具備了一定的聽說能力和簡單的邏輯思維能力。

-學生喜歡通過故事、游戲和實踐活動來學習和理解知識，傾向于直觀、具體的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解抽象概念如“樂觀心態(tài)”和“同理心”時遇到困難。

-部分學生在表達自己的情感和需求時可能存在障礙，需要引導和鼓勵。

-在面對挫折時，一些學生可能會表現(xiàn)出消極情緒，需要引導他們學會積極應對。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》二年級下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與快樂主題相關的圖片、視頻片段，以及用于角色扮演的小道具。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以方便學生進行小組討論和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材相關章節(jié)的電子版和預習指導。

-設計預習問題：設計“你眼中的快樂是什么？”、“你在生活中是如何找到快樂的？”等開放性問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和預習作業(yè)提交情況，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習指導，閱讀相關章節(jié)，理解快樂的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至微信群，以便教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：自主學習法，微信群交流，預習資料。

作用與目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于“開心果”的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解快樂對身心健康的影響，以及如何成為“開心果”的方法。

-組織課堂活動：設計“快樂傳遞”游戲，讓學生在游戲中體驗傳遞快樂的過程。

-解答疑問：對學生在課堂活動和討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“快樂傳遞”游戲，通過實際行動體驗快樂分享。

-提問與討論：學生在游戲中遇到問題時，提出疑問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生理解快樂的重要性，掌握成為“開心果”的技能，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“記錄一周的快樂時刻”作業(yè)，讓學生記錄并分享自己的快樂經歷。

-提供拓展資源：提供關于情緒管理和快樂生活的書籍和視頻鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，記錄并分享自己的快樂時刻。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習，深化對快樂的理解。

-反思總結：學生對自己的快樂記錄進行反思，思考如何更好地傳遞快樂。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，拓展資源。

作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓寬知識視野，提升學生的自我反思能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠理解快樂對身心健康的重要性，認識到保持樂觀心態(tài)對個人成長的價值。通過課堂學習和實踐活動，學生能夠列舉出生活中常見的快樂源泉，并能夠用積極的態(tài)度面對困難和挫折。例如，在“快樂傳遞”游戲中，學生不僅學會了如何表達快樂，還能在他人遇到挫折時給予鼓勵和支持。

2.技能提升方面：

學生通過參與課堂活動和完成課后作業(yè)，提升了自我調適能力和同理心。在記錄一周快樂時刻的作業(yè)中，學生學會了觀察和記錄生活中的美好瞬間，這不僅增進了他們對快樂的感知，也增強了他們分享快樂的能力。此外，學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人感受，提高了人際交往能力。

3.思維發(fā)展方面：

學生在學習過程中，逐漸形成了從多個角度看待問題的習慣。例如，在討論如何成為“開心果”時，學生不僅考慮到了自己的感受，還能夠從他人的角度出發(fā)，思考如何帶給他人快樂。這種換位思考的能力對于培養(yǎng)學生的社會意識和公民素養(yǎng)具有重要作用。

4.情感態(tài)度方面：

學生在學習過程中，逐漸形成了積極向上的情感態(tài)度。他們對生活充滿熱情，愿意主動幫助他人，對于困難和挫折也能夠保持樂觀的心態(tài)。這種積極的人生態(tài)度有助于他們在未來的學習和生活中更好地應對挑戰(zhàn)。

5.行為習慣方面：

學生在學習后，不僅在課堂上表現(xiàn)出積極互動的行為，而且在日常生活中也能夠運用所學知識。例如，他們會在家庭和朋友圈中主動分享快樂，幫助他人解決問題，成為身邊人的“開心果”。

6.學習方法方面：

學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何通過自主學習、合作學習和反思總結來提高學習效率。他們在課后能夠自主尋找拓展資源，對所學知識進行深入探究，形成了良好的學習習慣。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中取得了豐碩的成果，不僅在知識掌握和技能提升方面有所進步，而且在情感態(tài)度、思維發(fā)展和行為習慣等方面也得到了全面提升。這些成果將為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。內容邏輯關系①快樂的重要性

-重點知識點：快樂對身心健康的影響

-重點詞語：身心健康、樂觀、積極

-重點句子：快樂不僅是一種情感體驗，更是身心健康的重要組成部分。

②學會找到快樂

-重點知識點：發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、面對困難保持樂觀

-重點詞語：發(fā)現(xiàn)、樂觀、困難

-重點句子：在生活的點滴中尋找快樂，用積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)。

③成為“開心果”

-重點知識點：傳遞快樂、關心他人

-重點詞語：傳遞、關心、他人

-重點句子：通過自己的行為，將快樂傳遞給身邊的人，成為一個溫暖的“開心果”。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生在快樂主題的學習上取得了明顯的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。以下是我對本次教學的反思和未來教學的改進措施。

在設計反思活動時，我首先讓學生填寫了課堂反饋問卷，了解他們對課堂內容的理解和喜好。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對“快樂傳遞”游戲非常感興趣，但也有一些學生在小組討論中感到參與度不夠。此外，我在批改作業(yè)時注意到，雖然學生們能夠記錄自己的快樂時刻，但有些學生在描述快樂時缺乏深度。

針對這些反饋，我計劃采取以下改進措施：

1.增加小組討論的互動性：在未來的課堂中，我會更加注重小組討論的引導，確保每個學生都有機會發(fā)言。我會設計更多開放性問題，鼓勵學生分享個人經驗，提高他們的參與度。

2.引入更多案例：為了讓學生更深入地理解快樂的重要性，我計劃引入更多真實案例，包括名人的故事和身邊的實例，讓學生從不同角度感受快樂的力量。

3.強化課后作業(yè)的指導：在布置作業(yè)時，我會提供更具體的指導，比如要求學生在記錄快樂時刻時，不僅要描述事件，還要表達自己的感受和從中獲得的啟示。

4.開展個性化教學：針對不同學生的學習風格和需求，我會嘗試個性化教學策略。例