山東省濟南市槐蔭區(qū)2023-2024學年七年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023～2024學年度第一學期期末質(zhì)量檢測七年級語文注意事項：本試題共8頁，滿分為150分，考試時間為120分鐘。答題前，請考生務必將自己的姓名、座號和準考證號填寫在答題卡規(guī)定位置，并同時將考點、姓名、準考證號和座號填寫在試題規(guī)定的位置。答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應題目的答案標號，修改時，要用橡皮擦干凈，再選涂其他答案標號；答非選擇題時，用0．5毫米黑色簽字筆在答題卡上題號所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。一、（16分）少年正是讀書時。學校擬開展一系列以閱讀為主題的活動，請你參加?！救蝿找弧课乙哉嫘捻為喿x下面是曉峰同學在主題班會上的發(fā)言稿，請你仔細閱讀，完成小題。閱讀，是視野的遠行。翻開書本，我們能讀出旁觀者眼中怪誕不經(jīng)的勞倫茲，前仆后繼，追求真理；我們能讀出世人眼中純（cuì）的白求恩，滿腔熱（chén），無私奉獻；我們能讀到海倫·凱勒的世界變得花團錦簇，企盼新一天來到；我們能讀到懸崖上抽噎的小男孩，在父親的鼓勵下走一步再走一步……閱讀，是智慧的遠行。雙腿癱瘓的史鐵生告訴我們要堅韌樂觀，諄諄教子的諸葛亮勸（jiè）我們要修身養(yǎng)性，沉默寡言的牧羊人教育我們要慷（kǎi）無私，曾經(jīng)妄下斷語的鄭振鐸啟迪我們要勇于自省……閱讀，將為我們贏取一筆筆豐厚的財富。讓書香飄逸，與書籍為友，與經(jīng)典同行。1.上面文段中加點字的注音完全正確的一項是（）A.dàncùqǐyē B.dàngchùqīyīC.dàngchùqīyē D.dàncùqǐyī2.上面文段填入注音處的詞語書寫正確的一項是（）A.粹枕戒慨 B.萃忱誡概C.粹忱慨慨 D.萃枕戒概3.上面文段中畫波浪線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.前仆后繼 B.修身養(yǎng)性 C.沉默寡言 D.妄下斷語【答案】1.A2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查字音怪誕不經(jīng)(guàidànbùjīng)：古怪荒唐，不合常理；錦簇（jǐncù）：色彩艷麗；企盼（qǐpàn）：盼望，想做成或?qū)崿F(xiàn)某件事；抽噎（chōuyē）：抽泣；故選A?！?題詳解】本題考查字形。純粹（chúncuì）：不摻雜別的成分；熱忱（rèchén）：熱情；勸誡（quànjiè）：勸告人改正缺點錯誤，警惕未來；慷慨（kāngkǎi）：大方而不吝嗇；故選C?！?題詳解】本題考查正確使用成語。A.前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)；在此形容“勞倫茲追求真理”，使用不當；B.修身養(yǎng)性：通過自我反省體察，使身心達到完美的境界；在此形容“諸葛亮勸我們要修養(yǎng)品德”，使用正確；C.沉默寡言：沉默，不出聲；在此形容“牧羊人很沉默”，使用正確；D.妄下斷語：指胡亂、隨意地作出判斷，在此形容“鄭振鐸曾犯下的錯誤，啟迪我們要勇于自省”，使用恰當；故選A?！救蝿斩课乙哉\心薦讀書4.下列句子是同學們?yōu)楸敬位顒訉懙男麄髡Z，其中沒有語病的一項是（）A.讀書是給自己心靈的充電，每天堅持大約30分鐘以上的閱讀，你的生活將會充實飽滿。B.翻閱一本書，你只要沉浸其中，才可以與作者交談，感受閱讀的魅力。C.讀書之所以能提升氣質(zhì)，是因為閱讀經(jīng)典名著可以浸潤心靈的原因。D.我愛閱讀，讀書能開闊我們的視野，豐富我們的精神世界?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.不合邏輯，“大約”“以上”要刪掉其一；B.關聯(lián)詞語誤用，“只要”應改為“只有”；C.句式雜糅，可刪掉“的原因”；故選D。【活動三】我以我筆創(chuàng)詩歌5.參照示例，從下面的備選漢字中任選一個為文化墻創(chuàng)作一首小詩?？蓮淖中畏治稣芾?，也可用意象表達情思，句式不限。備選漢字：人旦云燈示例一一站著是1倒下也是一示例二雨夜中的雨絲絲的織就了詩人的情緒小詩創(chuàng)作【答案】示例：人：一撇一捺互相支撐，站起來，幫助他人，做一個成熟的人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達。題干要求從備選漢字中任選一個為文化墻創(chuàng)作一首小詩，可從字形分析哲理，也可用意象表達情思，句式不限。示例：人：一筆寫得到，一筆寫失去。人生在世，沒有永久的得到，也不會永遠失去。得失總是相伴而行的。你在得到的同時也在失去，得失之間，莫要太過計。旦：火紅的太陽，一點點從地平線升起，早晨來到，陽光照耀大地，我們也要迎接屬于我們的美好明天。云：天空的云，白白的，隨風而動，逍遙自在，是詩人筆下安貧樂道的生活態(tài)度。燈：一片漆黑，我們抹黑前行，恩師如燈，溫暖我們，給我們帶來勇氣，也給我們指明方向。二、（36分）（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。杞人憂天杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。6.下列加點詞解釋有誤的一項是（）A.亡處亡氣亡：無，沒有B.奈何憂崩墜乎奈何：為何，為什么C.亦不能有所中傷中傷：傷害D.其人舍然大喜舍：舍棄7.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.廢寢食者知之者不如好之者B.因往曉之未若柳絮因風起C.若屈仲呼吸求聞之若此D.曉之者曰而兩狼之并驅(qū)如故8.下列對選文相關內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（）A.本文選自《列子》，舊題為列御寇著，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。B.杞人擔心天崩地陷，實際上也是一種對事物認識不足、了解不夠師產(chǎn)生的畏懼心理。C.“曉之者”熱心開導杞人，他對天地日月的解釋是符合科學的。D.人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔憂，也有人認為其中傳達出憂患意識?！敬鸢浮?.D7.A8.C【解析】【6題詳解】本題考查文言實詞解釋。D.句意：那個杞國人才放下心來，很高興。舍：同“釋”，解除、消除。故選D。【7題詳解】本題考查一詞多義。A.都是代詞，……的人；B.連詞，因此/介詞，乘；C.代詞，你/副詞，像；D.代詞，代指那個杞人憂天的人/助詞，連接主謂，取獨，不譯；故選A。【8題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。C.寓言中熱心腸的“曉之者”對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認知水平，但他那種關心他人的精神，耐心開導的做法，還是值得稱贊的。故選C。【點睛】參考譯文：杞國有個人擔心天會塌、地會陷，以為自己和所有人無處依托，幾天食不下咽，寢不安席。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會有什么傷害?！蹦侨擞终f：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”（經(jīng)過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。（二）課外文言文閱讀（共8分）閱讀下面的文段，完成下面小題。誡外甥書夫志當存高遠，幕先賢，絕情欲，棄凝滯①，使庶幾之志，揭然②有所存，側(cè)然③有所感。忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝④，雖有淹留⑤，何損于美趣，何患于不濟⑥！若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣！（選自《諸葛亮集》）【注釋】①凝滯：郁結(jié)在胸中的俗念。②揭然：高舉的樣子。③惻然：懇切的樣子。④嫌吝：怨恨恥辱。⑤淹留：德才不顯于世。⑥濟：成功，實現(xiàn)。9.用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）徒碌碌滯于俗默默束于情10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟！11.中國人歷來崇尚、重視家教。諸葛亮的《誡外甥書》論述了“_____”是一個人成功的先決條件。本文給了你_____的啟發(fā)?！敬鸢浮?.徒碌碌滯于俗/默默束于情10.示例：即使有德才不顯于世，哪會損毀自己美好的志趣，何必擔心事業(yè)會不成功呢！11.①.志（志向、志當存高遠）②.要有遠大的理想和抱負；尋找榜樣，向先賢學習；勇于迎難而上【解析】【9題詳解】本題考查斷句。句子意思：那就會碌碌無為地沉湎于流俗，默默無聞地被情欲束縛。“徒碌碌滯于俗”與“默默束于情”并列關系；正確斷句為：徒碌碌滯于俗/默默束于情?！?0題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：雖，即使；淹留，德才不顯于世；損，損毀；美趣，美好的志趣；患，擔心；濟，成功、實現(xiàn)?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。首句“夫志當存高遠”，直接點明觀點，應該樹立遠大理想；最后“若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣”又論述沒有堅定志向的后果；強調(diào)“志向”是一個人成功的先決條件?！胺蛑井敶娓哌h，幕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然有所存，側(cè)然有所感”，啟發(fā)我們要樹立遠大目標，尋找榜樣，向先賢學習，摒棄不好的習慣；“廣咨問，除嫌吝”，啟發(fā)我們要廣泛地向人請教咨詢，不去猜疑，為人不吝嗇，培養(yǎng)美好的品德。圍繞文章內(nèi)容，表述自己獲得的啟發(fā)即可?！军c睛】參考譯文：一個人應當有高尚遠大的志向，仰慕先賢，戒絕情欲，拋棄郁結(jié)在胸中的俗念，使先賢的志向，在自己身上顯著地得到存留，在自己內(nèi)心深深地引起震撼；要能屈能伸，丟棄瑣碎，廣泛地向人請教咨詢，支除猜疑和吝嗇，即使有德才不顯于世，哪會損毀自己美好的志趣，何必擔心事業(yè)會不成功呢！倘若志向不剛強堅毅，意氣不慷慨激昂，那就會碌碌無為地沉湎于流俗，默默無聞地被情欲束縛，勢必永于淪入凡夫俗子之列，甚至免不了成為庸俗的下流之輩。（三）詩歌閱讀（共7分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。落日悵望唐·馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠▁入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。12.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)寫遠望所見，歸鳥與孤云不僅渲染了孤寂氛圍，也觸景生情，引發(fā)了詩人的惆悵。B.孤云與歸鳥短時間就能飛行千里，這樣的自由恰反襯出詩人滯留異地的客愁。C.尾聯(lián)寫詩人徘徊水邊，不敢臨流照影，以年華漸老惆悵落寞心緒收束全詩。D.詩歌前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，情景交融，彼此獨立而又互相映襯。13.小麓同學發(fā)現(xiàn)頸聯(lián)中一字有不同版本，有一版本為“遠燒入秋山”，另有一版本為“遠色入秋山”，你認為“燒”“色”兩字哪個更好？試結(jié)合詩句闡明理由?！敬鸢浮?2.D13.示例1：“燒”字更佳?！盁币馑际恰叭紵?，“遠燒入秋山”描繪出夕陽余暉返照秋山，一片火紅，像野火在遠遠的秋山上燃燒，寄托了詩人（思鄉(xiāng)、滯留異鄉(xiāng)）孤獨傷感之情。示例2：“色”字更佳。“色”意思是“顏色”“景色”，“遠色入秋山”描繪出夕陽余暉返照秋山，漸漸隱沒，寄托了詩人（思鄉(xiāng)、滯留異鄉(xiāng)）孤獨傷感之情?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解鑒賞。D.有誤，根據(jù)首聯(lián)“孤云與歸鳥，千里片時間”和頷聯(lián)“念我何留滯，辭家久未還”可知，首聯(lián)寫景，頷聯(lián)抒情；根據(jù)頸聯(lián)“微陽下喬木，遠_____入秋山?！焙臀猜?lián)“臨水不敢照，恐驚平昔顏?！笨芍?，頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。并非“前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情”；故選D?！?3題詳解】本題考查煉字。此題不設統(tǒng)一答案，只要能夠結(jié)合詩歌的景色特點進行分析，言之有理即可。比如，“遠燒入秋山”是寫夕陽從近處的樹梢往下沉落，它的余暉返照秋山，一片火紅，像野火在遠遠的秋山上燃燒，漸漸地隱沒在山的后面?！盁弊值氖褂茫庆o中有動；“遠”字又寫出了意境的空闊，增強了對孤寂之情的表現(xiàn)。而“遠色”是指遠處夕陽的色彩，“微陽”的光線和亮度不足以讓人產(chǎn)生“燒”的感覺。14.下列對文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A.陰歷九月九日我國傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，有登高、飲酒、賞菊等風俗。B.敬辭和謙辭如今仍廣泛使用，如發(fā)表自己見解時說“拙見”，請教他人時說“賜教”。C.《聊齋志異》是清代文學家蒲松齡創(chuàng)作的文言小說集。D.很多成語出自古代典籍，如“掩耳盜鈴”“溫故知新”“不恥下問”出自《論語》?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。D.有誤。掩耳盜鈴，掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，比喻自欺欺人。出處《呂氏春秋》：“百姓有得鐘者；欲負而走；則鐘大不可負；以椎毀之；鐘況然有音。恐人聞之而奪己也。遽揜（掩）其耳。惡人聞之；可也；惡己聞之；悖也?！惫蔬xD。15.根據(jù)原文默寫。（1）子曰：“三軍可奪帥也，_____________?！保ā墩撜Z·子罕》）（2）_____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（3）晴空一鶴排云上，_____________。（劉禹錫《秋詞》）（4）_____________，尚思國戍輪臺。（陸游《十一月四日風雨大作》）（5）終古高云簇此城，_____________。（譚嗣同《潼關》）（6）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中既點出聞訊的時節(jié)，又表達落寞傷感之情的句子是：_____________，_____________。（7）王灣《次北固山下》中寫詩人視野開闊，心潮彭湃，對人生旅途充滿期待，樂觀昂揚的句子是：_____________，_____________。【答案】①.匹夫不可奪志也②.回樂烽前沙似雪③.便引詩情到碧霄④.僵臥孤村不自哀⑤.秋風吹散馬蹄聲⑥.楊花落盡子規(guī)啼⑦.聞道龍標過五溪⑧.潮平兩岸闊⑨.風正一帆懸【解析】【詳解】默寫題解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“烽、碧霄、僵、溪、懸”等字詞容易寫錯。三、（7分）16.學校“青春·成長讀書節(jié)”活動正在進行，你所在班級將展開讀書交流會。請你按照要求，幫助你們小組的兩位同學完成以下任務。（1）浩然同學以“精讀”與“跳讀”并用的方法閱讀《西游記》，在精讀三調(diào)芭蕉扇時，遇到了一些問題，請你幫助他解決。羅剎道：“潑猴！少要饒舌！伸過頭來，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你；若忍耐不得，教你早見閻君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷。是必借扇子用用?！蹦橇_剎不容分說，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十數(shù)下，這行者全不認真。對話中，體現(xiàn)了羅剎女_____的語言特點；孫悟空借芭蕉扇遭到拒絕，是因為_____；在一借芭蕉扇被騙后，豬八戒想“揀無火處走”，體現(xiàn)了他_____的想法。（2）讀完《西游記》，子涵同學發(fā)現(xiàn)，孫悟空一路走過很多山，許多山代表著孫悟空在取經(jīng)路上的成長和突破，請結(jié)合作品中有關山的故事情節(jié)，談談你從中悟到的“成長真經(jīng)”?！敬鸢浮浚?）①.潑辣犀利②.他降伏了紅孩兒③.散伙（2）示例1：孫悟空最初在花果山稱王享樂，后來離開花果山，劃著木筏，漂洋過海去拜師學藝，我感悟到：走出舒適圈，人生才有意義。示例2：孫悟空被如來佛祖壓在五行山下，經(jīng)過五百年修行，才被唐僧救出，隨其西天取經(jīng)，我感悟到：守住寂寞，沉淀心性，人方能厚積薄發(fā)。示例3：取經(jīng)路上，路阻火焰山，孫悟空三調(diào)芭蕉扇才得以通過，我感悟到：面對成長過程中的困難，有時需要付出多次努力才能克服?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。結(jié)合文段中羅剎的語言“潑猴！少要饒舌！伸過頭來，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你；若忍耐不得，教你早見閻君！”可見她潑辣犀利的特點?！段饔斡洝分?，孫悟空在大鬧天宮前曾與牛魔王結(jié)拜為兄弟，稱呼牛魔王大哥，鐵扇公主是牛魔王的妻子，所以孫悟空稱她為嫂嫂。紅孩兒，為牛魔王和鐵扇公主之子，紅孩兒想吃唐僧肉，孫悟空在火云洞與之大戰(zhàn)，一時難以降伏，請來觀音菩薩收紅孩兒做了善財童子。鐵扇公主認為是孫悟空害得她母子不能時常相見，痛恨悟空，不肯借扇給他。在一借芭蕉扇被騙后，豬八戒想“揀無火處走”，體現(xiàn)了他一貫的“散伙”想法，不夠堅定?！拘?詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解?；ü绞菍O悟空的誕生地，他通過勇闖水簾洞成為美猴王，生活舒適，自由自在。但是，有一天他心生憂慮，于是出海拜師學藝，終于在菩提祖師的教導下學會了長生之道、筋斗云和七十二變。由此得出：告別舒適，啟航人生；孫悟空大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百余年，被壓山下雖然剝奪了孫悟空的自由，但是也磨練了他的心性，讓他反思自己的錯誤，在觀世音菩薩提出讓他入佛門修行的時候，他欣然同意。失去自由之時正是磨練心性反思自我之刻，磨練，讓悟空更加沉穩(wěn)自律。由此得出：磨練心性，認清方向；根據(jù)《西游記》原著里的“三調(diào)芭蕉扇”情節(jié)可知悟空為了過火焰山付出了多次努力，如和靈吉菩薩求得定風丹，變作小蟲進入鐵扇公主的腹中，變成牛魔王的模樣騙芭蕉扇，與牛魔王大戰(zhàn)等，由此得出：堅持不懈，克服艱險；唐僧師徒四人經(jīng)過九九八十一難之后，歷經(jīng)千辛萬苦，最終在靈山取得真經(jīng)，取得的真經(jīng)就是對他們最大的回報。由此得出：頭腦冷靜，正視成功。四、（31分）（一）（共12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。那溫柔的搖晃李漢榮①大約七歲的時候，有一天，我看見堂哥戴著自己編的柳條帽騎在牛背上，從河邊晃晃悠悠走回來。我羨慕極了，也想騎牛，但看著那黑牯牛威武的樣子，就感到害怕，怕它用牛角挑我，或把我摔下去。②這時，父親打開豬圈門，讓豬在院壩里換換空氣，曬曬太陽，伸伸筋骨，說這樣豬才長得快，肉也瓷實。③那豬走上院壩就開始奔跑撒歡兒，看什么都覺得新鮮有趣，這里啃啃，那里嗅嗅，時不時還抬起頭，眺望遠處的青山和頭頂?shù)奶祚?，它對大地上彌漫而來的無邊草木氣息懷有與生俱來的好奇與深情。④十歲的堂哥說，那騎豬吧，豬的身子矮，即便從豬身上摔下來也沒事，何況豬的脾氣好，騎上去會很好玩的。他先單腿跨上去試了一會兒，然后跳下來，說“能騎，能騎”，就扶著我騎上豬背。開始，豬不太習慣背上突然多出的重量，搖晃著，好像不太樂意，過了一會兒，豬漸漸接受了我，堂哥撒開手，由我單個兒騎在豬背上，在院子里轉(zhuǎn)了三圈。⑤從此，我喜歡上了我們家這頭豬。⑥我常常為它捉身上的虱子，為它撓癢癢，豬最喜歡我摳它耳朵后的后頸窩和腿的根部，我一摳，它就快活地“哼哼”起來。⑦放學后，我就到田野里采些豬愛吃的水芹菜、灰灰菜、紫云英苗等，有時，還偷偷把自己碗里的飯分點兒給它吃。我想，它不是馬，不是驢，不是牛，卻對我做著馬、驢、牛也未必愿意為我做的事——讓我騎它，我心里是非常感激它的。就這樣，我和豬有了很深的友誼。豬習慣了我這小小騎士，我騎在它背上，它一邊低頭吃院壩邊的青草，一邊小心平衡著身子，我則仰頭看著村莊四周的田野風景，儼然一位騎馬凱旋的將軍。⑧最遠的一次，我騎著豬沿繞村而過的溪流邊的小路，來到離村子六七十米的漾河岸上，這是豬平生走得最遠的一次，它看見了明晃晃的河流，它聽見了“嘩牡啦”的水聲，它十分激動，簡直有點狂喜了，我趕緊從豬背上跳下來，讓它放松身體敞開胸懷，讓它好好看看它很少能看見的大自然的廣闊和新鮮。⑨豬背并不是很柔軟，還有一點硬，那是因為世世代代的豬并不像馬或驢那樣被人當作坐騎，即便專職拉犁的牛也常常被從古至今的孩子們騎在背上。而豬的脊背始終保持著史前的空白。然而，一個無知小兒稍稍改寫了豬的歷史，改變了一個生命與另一個生命的關系，建立和體會到了一種不為人知的深厚友誼。在那似乎一直很荒涼的豬背上，我像國王一樣坐了上去，它成了我的臨時王座。⑩就這樣，一頭憨厚的豬，小心地托舉著一個孩子，小心地把一個當時還很矮的孩子托舉到他能夠更遠地看見春天，也被春天看見的高度。那溫柔的搖晃，一直搖晃到幾十年后的此時此刻，搖晃成一個漸漸老去的人的不老的記憶……17.下面對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）【提示：請用2B鉛筆將本題答案填涂在答題卡選擇題區(qū)域的對應題號后】A.文章第①段點明故事發(fā)生的時間、環(huán)境，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。B.第⑧段巧妙地從豬的視覺、聽覺等角度刻畫出環(huán)境開闊、美好的特點。C.第⑩段畫線句運用了擬人的手法，表達了“我”對豬的感激與喜愛。D.文章將簡潔的記敘、生動的說明、含蓄又深沉的抒情自由靈活地融合起來。18.本文回憶“我”與豬相處的哪些溫馨往事？請閱讀全文概括事件，完成填空。“我”在院子里騎豬轉(zhuǎn)悠—①_____—______②—“我”和豬去漾河岸上玩耍19.閱讀文章，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《那溫柔的搖晃》?！敬鸢浮?7.D18.①.我”常常為豬捉虱子、撓癢癢②.“我”到田野采豬愛吃的野菜，像將軍一樣騎在它背上19.示例：題目一語雙關?！澳菧厝岬膿u晃”既指“我”騎在豬身上感受到的輕柔搖晃；又指童年的“我”騎在豬身上，感受到被呵護、托舉的美好記憶。表達了作者對美好童年的懷戀（對生命與生命之間建立和諧親密關系的理解體悟；對被托舉、被呵護的人和事物的感激、贊美；對溫馨美好、自由自在鄉(xiāng)村生活的熱愛）?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。D.本文記敘了“我”騎在豬背上在院子里轉(zhuǎn)了圈；“我”常常為豬捉身上的虱子、撓癢癢，“我”到田野里采些豬愛吃的野菜，偷偷分飯給它吃；“我”騎著豬來到離村子六七十米的漾河岸上，敘述中穿插了生動的描寫，如第①段“大約七歲的時候，有一天，我看見堂哥戴著自己編的柳條帽騎在牛背上，從河邊晃晃悠悠走回來”是對堂哥的外貌描寫，第③段“那豬走上院壩就開始奔跑撒歡兒，看什么都覺得新鮮有趣，這里啃啃，那里嗅嗅，時不時還抬起頭，眺望遠處的青山和頭頂?shù)奶祚贰笔菍ωi的動作描寫，本項“生動的說明”有誤；故選D。【18題詳解】本題考查內(nèi)容概括。①：根據(jù)第⑥段“我常常為它捉身上的虱子，為它撓癢癢，豬最喜歡我摳它耳朵后的后頸窩和腿的根部，我一摳，它就快活地‘哼哼’起來”可知，“我”常常為豬捉虱子、撓癢癢。②：根據(jù)第⑦段”豬習慣了我這小小騎士，我騎在它背上，它一邊低頭吃院壩邊的青草，一邊小心平衡著身子，我則仰頭看著村莊四周的田野風景，儼然一位騎馬凱旋的將軍”可知，“我”到田野采豬愛吃的野菜，像將軍一樣騎在它背上?！?9題詳解】本題考查標題的含義。結(jié)合第④段“十歲的堂哥說，那就騎豬吧，豬的身子矮，即便從豬身上摔下來也沒事，何況豬的脾氣好，騎上去會很好玩的。由我單個兒騎在豬背上，在院子里轉(zhuǎn)了三圈”可知，“那溫柔的搖晃”指“我”騎在豬身上感受到的輕柔的搖晃。結(jié)合第⑩段“就這樣，一頭憨厚的豬，小心地托舉著一個孩子，小心地把一個當時還很矮的孩子托舉到他能夠更遠地看見春天，也被春天看見的高度。那溫柔的搖晃，一直搖晃到幾十年后的此時此刻，搖晃成一個漸漸老去的人的不老的記憶……”可知，作者童年時騎在豬身上時，感到被呵護。豬一直陪伴著作者，托舉著作者美好溫馨的成長記憶。聯(lián)系第⑨段“然而，一個無知小兒稍稍改寫了豬的歷史，改變了一個生命與另一個生命的關系，建立和體會到了一種不為人知的深厚友誼”可知，表達了作者對美好童年的懷戀，對溫馨美好、自由自在鄉(xiāng)村生活的熱愛。（二）（共19分）閱讀下面的文章，完成下面小題。冬夜說書人徐魯①一進臘月門，所有的農(nóng)活兒都忙活完了，村里的大人和小孩就開始盼望著，那些走街串巷的說書人快點來到。②“說書人來了！說書人來了！”孩子們飛奔著把這個好消息傳遍全村。不一會兒，就看見從村外的小石橋那邊，緩緩走來了一隊奇怪的人兒：走在最前面的那個人，一只手用一根竹竿探著路面，一只手里的竹竿，牽引著后面那個人，后面的人牽引著更后面的人，他們一個跟著一個，排成了一個小隊……沒錯，一看他們背著的三弦琴、牛皮鼓，還有鼓板、鼓架和鋪蓋，就知道，他們正是我們盼望了很久的說書人。③排在隊伍最后面的那個少年，是一個年齡最小的說書人，鄉(xiāng)親們叫他“瞎子小光”，他是我童年時代的好朋友。這些說書人全都是盲人。沒有誰知道，他們什么時候?qū)W會說書，又是怎樣互相認識然后組合在一起，走村串巷給大家說書的。一到冬天，人閑地歇，大雪封山的時候，說書人就會準時來到我們村里。說書人是最受鄉(xiāng)親們歡迎的人。④說書人一來，就在村頭的孤身老人滿大爺家住下了。滿大爺?shù)男∥菔悄敲礈嘏?，因為炕洞里整個冬天都生著牛糞火。漫長的冬夜里，熱熱的土炕上，大人和小孩都喜歡擠在一起，聽這些盲人說書。鼓板一響，說書開始了。我最喜歡小光和他的師父說“大刀史更新”那一段。說這段時，小光給他的師父拉胡琴、打鼓板。他的鼓板打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。⑤笑聲不斷飛出滿大爺?shù)男∥?，整個小村都沉浸在快樂的氣氛里。孩子們都咧著缺了門牙的嘴巴，開心大笑著。鄉(xiāng)親們一張張寫滿艱辛和滄桑的臉上，也露出了難得的陶醉的笑容，有時候聽到后半夜了還不愿意離開。⑥小光和我一樣大，當時也就十來歲。每次到來，他都穿得干干凈凈，嶄新的夾襖里露出雪白的衣領，頭發(fā)梳得整整齊齊?！靶」?，你也看不見，為啥要把自己打扮得這么干凈整齊呢？”我問小光。他一邊整理衣領，一邊回答說：“我看不見，可鄉(xiāng)親們都看得見呀！”他整理衣領時，好像對著一面明亮的鏡子。我慢慢觀察到，每位說書人，都穿戴得那么干凈整潔，每一顆扣子都扣得整整齊齊，每個人的衣領都洗得干干凈凈。⑦父親告訴我說，他們雖然看不見任何東西，但他們是一些有尊嚴的人。⑧說書人在我們村住了半個多月后，又開始收拾鋪蓋，要離開這里去鄰村了。⑨“小光，你們什么時候再來呢？”⑩“明年冬天！只有冬天才是農(nóng)閑的時候嘛！”?“那春天和秋天，你們在哪里呢？”?“春天和秋天，我和師父們也要各自回家干農(nóng)活兒呢！”?說書人靠著小小的竹竿牽引著，一個跟著一個，排成一個小隊，背著他們的三弦琴、牛皮鼓和簡單的鋪蓋，緩緩地走遠了。?老一輩的說書人，都已漸漸老去了?，F(xiàn)在，說書這門手藝，在大部分鄉(xiāng)村里都已經(jīng)失傳了吧？?小光，你現(xiàn)在在哪里呢？你們還在冬夜的山村里給鄉(xiāng)親們說書嗎？20.下面對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.冬夜，給人黑暗、寒冷之感，但在說書人到來的冬夜，充滿了期待和歡樂。B.第②和第③段畫線句細節(jié)刻畫了說書人的隊伍，一來一走，前后照應，使文章渾然一體。C.全文圍繞小光展開，寫出了小光的自尊自強，是“我”童年最重要的朋友。D.小說既表達對說書人、對往昔生活的懷念，也流露出對說書人傳統(tǒng)手藝逐漸失傳的傷感。21.有同學認為第⑤段內(nèi)容與說書人無關，刪掉后文章更簡潔，談談你的看法。22.朗讀是理解文章的重要方式。說說第①段與②段文字應該用怎樣的語氣來讀？請揣摩人物的心理說明理由。資料卡朗讀的語氣是指朗讀時用不同的語調(diào)和氣息表達不同的語意和感情的技巧。常見的朗讀語氣有喜悅、悲傷、贊美、焦急、憤恨、激動、期待、陶醉、擔憂……不同的語氣可以表達出不同的情感。?“那春天和秋天，你們在哪里呢？”?“春天和秋天，我和師父們也要各自回家干農(nóng)活兒呢！”23.本文最后兩段連用三個問句，請結(jié)合文章內(nèi)容談談這樣結(jié)尾的好處?，F(xiàn)在，說書這門手藝，在大部分鄉(xiāng)村里都已經(jīng)失傳了吧？小光，你現(xiàn)在在哪里呢？你們還在冬夜的山村里給鄉(xiāng)親們說書嗎？【答案】20.C21.示例：第⑤段描寫冬夜村民聽書時的陶醉與歡樂，側(cè)面烘托說書人技藝精湛，給艱辛滄桑生活帶來的快樂與溫暖。為后文說書人離別時的不舍做鋪墊。22.示例：第①段應用不舍與關心的語氣讀。說書人為“我們”帶來歡樂，當他們要離開時，“我”的內(nèi)心充滿留戀，關心他們的生活，并期待他們再次到來。第②段應用輕松、喜悅的語氣讀。標點“！”（語氣詞“呢”）寫出小光認為春秋兩季回家勞作的理所應當，表現(xiàn)小光的勤勞樸實及積極樂觀的生活態(tài)度。23.示例：三個問句表達了“我”對說書這門手藝可能失傳的擔憂，對童年好友的掛念，對曾經(jīng)帶給“我們”歡樂的說書人命運的關心，對冬夜聽書時光的懷念。三個問句作為結(jié)尾，突出“我”的情感，引發(fā)讀者思考，令人回味無窮?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。C.有誤，全文圍繞說書人展開，突顯了自尊自強、為鄉(xiāng)村的貧窮歲月帶來歡樂和溫暖的說書人這一群體形象。我因與小光的友情，而對說書人有了更深入的了解和感受，并不是圍繞小光展開全文；故選C?！?1題詳解】本題考查句段作用。內(nèi)容上，第⑤段“鼓板聲和笑聲不斷飛出滿大爺?shù)男∥?，整個小村都沉浸在快樂的氣氛里。孩子們都咧著缺了門牙的嘴巴，開心大笑著。鄉(xiāng)親們一張張寫滿艱辛和滄桑的臉上，也露出了難得的陶醉的笑容，有時候聽到后半夜了還不愿意離開”，描寫了冬夜村民聽書時的沉浸、陶醉與愜意的樣子，表現(xiàn)了說書人給無聊單調(diào)的鄉(xiāng)村生活帶來歡樂與溫暖，帶給小山村祥和溫馨的氣氛，側(cè)面烘托出說書人技藝精湛；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合⑨段“小光，你們什么時候再來呢？”和?段“小光，你現(xiàn)在在哪里呢？你們還在冬夜的山村里給鄉(xiāng)親們說書嗎”可知，為后文的惜別不舍和思念做鋪墊，推動了情節(jié)發(fā)展?！?2題詳解】本題考查朗讀設計。根據(jù)資料卡“朗讀的語氣”是指朗讀時用不同的聲音和氣息表達不同的語意和感情的技巧。常見的朗讀語氣有喜悅、悲傷、贊美、焦急、憤恨、激動、陶醉、擔憂……不同的語氣可以表達出不同的情感”的提示，結(jié)合對語句的理解，說出應該用怎樣的語氣來讀即可。（1）示例：第?段“那春天和秋天，你們在哪里呢？”應該用好奇的語氣讀?！拔摇睂τ谛」獾碾x開戀戀不舍，聽說他明年冬天才能到來，好奇他春秋兩季的去處，表現(xiàn)“我”對他的留戀及對他生活的關心。（2）示例：第?段“春天和秋天，我和師父們也要各自回家干農(nóng)活兒呢！”應該用堅定的語氣讀。小光和所有說書人自尊自強，他們除了說書外，還承擔了家庭責任。小光認為春秋兩季回家勞作的理所應當，表現(xiàn)他的勤勞樸實?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。?段問句“現(xiàn)在，說書這門手藝，在大部分鄉(xiāng)村里都已經(jīng)失傳了吧？”表達了作者對說書這門手藝可能失傳的擔憂，?段問句“小光，你現(xiàn)在在哪里呢？你們還在冬夜的山村里給鄉(xiāng)親們說書嗎？”表達了對童年好友的思念，對曾經(jīng)帶給我們歡樂的說書人命運的關心與思念；因此，三個問句作為結(jié)尾，進一步表達了作者的情感——對昔日好友的深情呼喚，表達“我”對朋友小光的牽掛與思念；對說書手藝的思考，表現(xiàn)作者對說書手藝漸趨沒落的惋惜，能引起讀者思考，令人回味無窮。五、（60分）24.按要求作文。我們要向白求恩致敬，因為你讓我們懂得什么叫毫不利己、專門利人；我們要向植樹的牧羊人致敬，因為你讓我們理解什么是大愛無私、執(zhí)著堅韌：我們要向平凡的父母致敬，因為你們讓我明白什么是愛意深沉、責任擔當……同學們，當我們將目光聚集于楷模、榜樣或身邊品格美好的普通人時，敬意定然會油然而生。請以“向你致敬”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名；③卷面整潔，書寫美觀；④不得抄襲；⑤不少于600字