上海市青浦區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末暨中考一模語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023學(xué)年第一學(xué)期九年級期終學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研語文試卷（時間：100分鐘，滿分：150分）2024.01一、文言文（35分）（一）（12分）1.默寫與運用（1）但愿人長久，___________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2）_____________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）日光下澈，_______________。（柳宗元《小石潭記》）（4）小語登高遠眺，原野上艷陽高照，江中小洲草木茂盛，他不禁聯(lián)想起崔顥《黃鶴樓》中的兩句詩“___________，______________”?！敬鸢浮竣?千里共嬋娟②.零落成泥碾作塵③.影布石上④.晴川歷歷漢陽樹⑤.芳草萋萋鸚鵡洲【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“嬋娟、碾、布、萋萋、鸚鵡、洲”等字詞容易寫錯。（二）（23分）閱讀下面選文，完成下面小題【甲】暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！乙】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。【丙】慶歷末，富文忠公①鎮(zhèn)青州，會河決商胡②，北方大水，流民坌③入京東。公勸所撫八州之民出粟以助賑給，因坊村擇寺廟及公私空舍，又因山崖為窟室，以處流離。擇寓居官無職事者，各給以俸，即民所贅聚④，籍而受券，以時給之。明年夏，大稔⑤。計其道里，資遣還業(yè)。八州之間所活者，無慮⑥五十余萬人。仁宗嘉之，拜公禮部侍郎，公曰：“恤災(zāi)賑乏，臣之職也?！弊滢o不受?！咀⑨尅竣俑晃闹夜罕彼蚊喔诲?。②商胡：地名。③坌：并；一齊。④即民所贅聚：讓他們到流民聚集的地方去。⑤大稔：大豐收。⑥無慮：大約。2.【甲】詩的作者是________。3.解釋下列句中的加點詞。（1）屬予作文以記之（）（2）卒辭不受（）4.對【丙】文畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.計算方圓百里的道路，出資修路讓他們回去從事本業(yè)。B.計算災(zāi)民回家的路程，出資修路讓他們回去從事本業(yè)。C.計算方圓百里的道路，資助路費讓他們回去從事本業(yè)。D.計算災(zāi)民回家的路程，資助路費讓他們回去從事本業(yè)。5.為【丙】文“籍而受券”中“籍”的注釋選擇最合適的一項是（）A.通“藉”，憑借 B.書籍，書冊 C.登記入冊 D.籍貫6.【甲】詩和【丙】文都寫到百姓的不幸遭遇。【甲】詩“老翁逾墻走”的原因是“_____________”，【丙】文“流民坌入京東”是因為“_______________”。7.【乙】文“__________，____________”兩句反映了滕子京的政績?！颈课母诲鼋鉀Q災(zāi)民食宿的具體措施是：（1）______________________；（2）________________（用現(xiàn)代漢語回答）。以上表現(xiàn)出兩位官員忠于職守、__________的人物特點。【答案】2.杜甫3.①.同“囑”，囑托②.最終4.D5.C6.①.有吏夜捉人②.北方大水7.①.政通人和②.百廢具興③.勸說所轄百姓捐贈糧食救濟災(zāi)民④.選擇寺廟、空舍和窟室安置災(zāi)民⑤.治理有方/善于治理【解析】【2題詳解】本題考查文學(xué)常識。根據(jù)“暮投石壕村，有吏夜捉人”可知本詩為《石壕吏》，是杜甫在安史之亂中的名作，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴和對民生疾苦的關(guān)懷。【3題詳解】本題考查文言實詞。（1）句意為：（他）囑托我寫一篇文章來記述這件事情。屬：同“囑”，囑托。（2）句意為：最終推辭沒有接受（皇帝授予的官職）。卒：最終?！?題詳解】本題考查文言文句意理解“道里”是路程的意思，“資”在這里是資助路費，幫其返鄉(xiāng)的意思，所以句意為：計算災(zāi)民們路程的遠近，資助路費遣送他們返回（家鄉(xiāng)）從事本業(yè)。故選D?！?題詳解】本題考查文言實詞?！凹苋本湟鉃椋旱怯洸l(fā)放契據(jù)。其中“籍”是動詞，意為“登記入冊”。故選C?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“暮投石壕村，有吏夜捉人”可知，差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經(jīng)屢見不鮮；所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，因此“老翁逾墻走”的原因是“有吏夜捉人”。結(jié)合“會河決商胡，北方大水，流民坌入京東”可知，適逢黃河在商胡決口，北方大水泛濫，災(zāi)民一齊涌入京城以東地區(qū)。因此“流民坌入京東”是因為“北方大水”?！?題詳解】本題考查文意理解和人物形象分析。滕子京被降職到巴陵郡做太守的第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。所以滕子京的政績可概括為“政通人和，百廢具興”。結(jié)合“公勸所撫八州之民出粟以助賑給”可概括為：勸說所轄百姓捐贈糧食救濟災(zāi)民；結(jié)合“因坊村擇寺廟及公私空舍，又因山崖為窟室，以處流離”可概括為：選擇寺廟、空舍和窟室安置災(zāi)民。這些都表現(xiàn)出兩位官員善于施政，治理有方，深得百姓愛戴?！军c睛】參考譯文：【乙】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面，他囑托我寫一篇文章來記述這件事情?！颈繎c歷末年，富弼鎮(zhèn)守青州，適逢黃河在商胡決口，北方大水泛濫，災(zāi)民一齊涌入京城以東地區(qū)。富弼勸說所治理的八州百姓拿出糧食來幫助（官府）救濟施予（災(zāi)民），各自在坊村選擇寺廟和公家、私人空閑的房屋（去?。?，又在山崖邊挖地下室，來安置無家可歸的人。選擇寄居在官府（但是）沒有職務(wù)的人，（富弼）各自給予（他們）俸祿（來供養(yǎng)），救助會聚的百姓，登記并發(fā)放契據(jù)，按時給他們供給。第二年夏天，大豐收，計算災(zāi)民們路程的遠近，資助路費遣送他們返回（家鄉(xiāng)）從事本業(yè)。八州當(dāng)中因此而活下來的災(zāi)民，大約五十多萬人。招募來當(dāng)兵的，又有一萬多人。仁宗皇帝嘉獎他，授予他禮部侍郎的職位，富弼說：“撫恤災(zāi)民，賑濟困乏，是我的職責(zé)。”最終推辭沒有接受（皇帝授予的官職）。二、現(xiàn)代文（35分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題“掃地僧”沖出“生活圍墻”①近日，頤和園保潔員張旭刷屏網(wǎng)絡(luò)，緣由是他用“貫口”方式給游客介紹了頤和園四大部洲?！澳墙谐蛄_曼怛里孥洲，這下邊是舍諦洲、遮末羅洲……”聽著張旭侃侃而談，難怪不少網(wǎng)友贊他“專業(yè)”，稱他“最強掃地僧”。②其實像張旭這樣的人還有不少：炒菜師傅宋成寶寫出1000多首詩，“發(fā)表”在學(xué)校食堂打飯窗口；北大保安許文龍考上本科，可以用英語與留學(xué)生流利對話；清華保潔阿姨邢國芹彈奏鋼琴，感動無數(shù)人……他們都是現(xiàn)實版的“掃地僧”，讓人欽佩也讓人自?。和瑯拥娜松?，為什么會被他們活出不一樣的精彩。③這些“掃地僧”能夠走紅，在于他們把自己活成了一道“風(fēng)景線”。這道“風(fēng)景線”哪怕藏于名勝古跡之間，哪怕泯然于眾人當(dāng)中，只要有機會，就會散發(fā)出耀眼的光芒。這份光芒或許改變不了他們的人生軌跡，但讓我們看到他們的生活并非被“沉悶與漫長”包圍，而是沖出了由“重復(fù)和單調(diào)”構(gòu)成的生活圍墻。④這些“掃地僧”被網(wǎng)友贊賞，也因為他們身上具備了“鏡子”的功能，讓不少人從中照見了自己。不可否認，太多人比這些“掃地僧”具備更好的條件進行自我提升，創(chuàng)造出更具價值的人生空間，但往往因為容易懈怠、害怕失敗等原因，沒有走向更為優(yōu)秀的自己。所以，人們在為“掃地僧”點贊的同時，往往也會種下一顆躍躍欲試的夢想種子。⑤“掃地僧”之所以能成為“高人”，他們擁有“高人”的天賦與素養(yǎng)，他們并不覺得自己有多了不起。他們大都認為增加一點技能、多一點特長，更多是充實自己，讓自己的精神生活更富足。一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有走向精神世界的力量?！皰叩厣眰冊谡宫F(xiàn)特長時，就已擁有了一個屬于自己的舞臺。⑥“掃地僧”們的世界，不僅是充實的，而且是詩意的。這份詩意來自于熱愛，唯有熱愛，才可以打破低起點的束縛；唯有熱愛，才可以破解成長過程中的艱難：唯有熱愛，才會使人登上一個高峰，然后再淡然離去，奔向下一個高峰。沈姐的語文課堂?？炊嗔恕皰叩厣眰兊墓适拢瑫芍缘叵嘈?，他們不會輕易地認輸或者被擊倒，因為他們的熱愛可以抵抗生活的磨損與歲月的消耗。⑦“掃地僧”們的世界還讓人感受到了專注的能量。在這樣一個注意力分散的時代，他們用自己的專注，把所謂的“不可能”變成了“可能”。在他們的故事里，可以再次讀到“滴水成海，聚沙成塔”“只要功夫深，鐵杵磨成針”等勵志言語的現(xiàn)實意義。他們其實是在用笨功夫，去追求一個無限可能的世界。⑧每一個人都可以活成“掃地僧”。8.根據(jù)上下文，填入第⑤段的詞語正確的一項是（）A.因為所以 B.不是而是 C.既是還是 D.不僅而且9.梳理文章內(nèi)容，完成下列填空。10.文章第③段與第④段的順序不能互換。請闡釋理由?！敬鸢浮?.B9.（1）分析“掃地僧”走紅的原因（分析“掃地僧”為何走紅）；（2）用熱愛抵抗生活的磨損與歲月的消耗；（3）用專注的能量去追求無限可能的世界。10.第③段論述了“掃地僧”通過努力把自己活成一道“風(fēng)景線”，這一點讓人們欽佩。第4段論述了“掃地僧”身上具備“鏡子”的功能，能讓人們從中照見自己，引發(fā)自省。從欽佩到自省，符合人們對事物的認知過程。同時，第3、4段的順序與第2段“讓人欽佩也讓人自省”一句相照應(yīng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞辨析。第⑤段“他們擁有‘高人’的天賦與素養(yǎng)”與“他們并不覺得自己有多了不起”之間是并列關(guān)系，而且是屬于對照并列關(guān)系。A.表因果關(guān)系；B.表并列關(guān)系，且屬于對照并列關(guān)系；C.表并列關(guān)系，且屬于平行并列關(guān)系；D.表遞進關(guān)系；故選B?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。第①②段由頤和園保潔員張旭走紅的現(xiàn)象引出話題；第一空，由第③段“這些‘掃地僧’能夠走紅，在于他們把自己活成了一道‘風(fēng)景線’”，④段“這些‘掃地僧’被網(wǎng)友贊賞，也因為他們身上具備了‘鏡子’的功能，讓不少人從中照見了自己”可知，分析“掃地僧”走紅的原因（分析“掃地僧”為何走紅）；第⑤至⑧段分析如何成為“掃地僧”。其中，第⑤段論述通過增加一點技能和特長充實自己；第二空，由第⑥段“他們不會輕易地認輸或者被擊倒，因為他們的熱愛可以抵抗生活的磨損與歲月的消耗”可知，用熱愛抵抗生活的磨損與歲月的消耗；第三空，由第⑦段“‘掃地僧’們的世界還讓人感受到了專注的能量。在這樣一個注意力分散的時代，他們用自己的專注，把所謂的‘不可能’變成了‘可能’”可知，用專注的能量去追求無限可能的世界。【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解與段落作用分析。由第③段“這些‘掃地僧’能夠走紅，在于他們把自己活成了一道‘風(fēng)景線’”可知，此段論述“掃地僧”通過努力把自己活成一道“風(fēng)景線”，讓人們闡述欽佩之情；由第④段“這些‘掃地僧’被網(wǎng)友贊賞，也因為他們身上具備了‘鏡子’功能，讓不少人從中照見了自己”可知，此段論述了“掃地僧”身上具備“鏡子”的功能，能讓人們從中照見自己，引發(fā)自??；據(jù)此可知從第③段到第④段，是從欽佩到自省的過程，這也與第②段“讓人欽佩也讓人自省”一句相照應(yīng)，也是符合人們的一般認知過程。（二）（19分）閱讀下文，完成下面小題普通角色①考取大學(xué)，我見到的第一個老師是三弟老師。②他是我們的輔導(dǎo)員，年齡和我差不多大，下過鄉(xiāng)，當(dāng)過知青，比我們先上大學(xué)，畢業(yè)了留在學(xué)校?，F(xiàn)在帶領(lǐng)我們這些大年齡新學(xué)生。③他猶如認識我，對我說，你分在三班，當(dāng)班長，過兩天，開學(xué)典禮，你代表全年級同學(xué)發(fā)個言。兩件對我來說很大的事，他就說了這么幾句話，說完就走，頭也不回。他是一個看上去渾身和氣的人，卻又爽快得沒有一點兒纏繞。④代表全年級發(fā)言的時候，有一句話是，我們的水平雖然參差不齊，但是我們都會認真學(xué)習(xí)得個個優(yōu)秀！“參差”兩個字應(yīng)該正音的，我卻發(fā)成了原音，又趕忙糾正。結(jié)束的時候，我對三弟老師說：“我音發(fā)錯了?！彼酶觳仓廨p輕碰了一下“你已經(jīng)糾正了，發(fā)錯的人多呢，沒有關(guān)系，以后就不會錯了?！雹菽且豢蹋睦锇捕?，豁然開朗，也自囑：必須嚴(yán)格，不馬虎?、薮髮W(xué)二年級，我代表學(xué)校參加上海首屆大學(xué)生演講比賽，獲了團體一等獎。題目是我自己想出來的：《不做靈魂的流浪者》。三弟老師在校園林蔭道看見我，遠遠地豎起大拇指，大拇指在空中往上跳了兩下，我知道那是什么意思。⑦考取師范大學(xué)中文系，我就興奮地向往著當(dāng)語文老師。⑧畢業(yè)實習(xí)需要備一篇課文，上一節(jié)課。帶我們實習(xí)的周老師，教古典文學(xué)，說話甜糯，蘇州音，耳語般輕柔，絕無鏗鏘之力。⑨我實習(xí)的中學(xué)是一所“古老”名校。備的課文是聞一多先生的《最后一次講演》。這是周老師和我一起挑選的。他說，你參加過演講比賽，這篇課文適合你，上這個課要有力量，要激昂話音甜糯的周老師，讓我要有力量。⑩我很有力量很激昂地上完了課。上得好像我是聞一多。雖然沒有穿長衫，沒有圍圍巾，但是聲音和氣勢，都是緊緊靠著他的。我也不時地看一眼周老師。他專注地看著我，慣常平和的神情中竟然也有了一點聞一多的嚴(yán)峻。此時，“古老”名校的校長，教研室主任，聽課班級的語文老師，還有我們中文系的副系主任，都坐在最后一排聽課。?講完了課，我在收拾課本、講義，校長和教研室主任走到講臺前，校長問，梅同學(xué)，你愿意分配到我們學(xué)校當(dāng)老師嗎？?我怎么會不愿意呢？簡直太愿意了。我還沒來得及說愿意，副系主任一步跨上，伸手攔住校長，說，不啦不啦，這個同學(xué)我們學(xué)校有安排了。?稻田金黃突然冒出，自己也不知道是怎么種出來的。?周老師站在遠處看著我，目光里依然是溫溫的笑，神情恢復(fù)成慣常的甜糯。他是一個普通的老師，為學(xué)生做著普通的事的時候是在近處，更多的時候是站在遠處。他聽不見講臺前的人在說什么，但是我看見他也朝我蹺了蹺大拇指！?后來，我留在中文系當(dāng)老師了。?大學(xué)的故事里不是只有名師，這些大拇指老師也都是角色。11.文章回憶了“我”和三弟老師之間的幾件往事，請用簡潔的語言進行概括。（1）剛?cè)雽W(xué)，三弟老師就讓“我”做班長并發(fā)言。（2）_____________。（3）____________12.對第?段畫線句的理解恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.第一個“普通”是說周老師生活中是一個很平庸的人。B.第二個“普通”是指對于學(xué)生而言無關(guān)緊要的一些事。C.“在近處”是指當(dāng)學(xué)生需要幫助的時候他會悉心指導(dǎo)。D.“在遠處”是指周老師總與學(xué)生刻意保持一定的距離。13.下列材料放在文章第⑤段之后是否合適？請結(jié)合具體內(nèi)容闡釋理由。我的同寢室同學(xué)徐祖源，年齡比我大，家在遠郊，周末回去都要種地。碰到農(nóng)忙，都會不好意思地跟我請假，神情靦腆，話音里滿是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不來，禮拜一一早回來，不會遲到的，阿好？”我用手輕輕碰一下他的胳膊：“不要緊的，你不要太累?！蔽沂菍W(xué)著三弟老師的。14.聯(lián)系全文，結(jié)合加點字理解第?段畫線句的豐富內(nèi)涵?！敬鸢浮?1.①.“我”發(fā)言時讀錯音，三弟老師安慰“我”。②.“我”參加演講比賽獲獎，三弟老師表揚“我”。12.C13.適合。這則材料敘述了徐同學(xué)向“我”請假，“我”寬慰他一事，既體現(xiàn)“我”對同學(xué)的關(guān)心，也表明“我”深受三弟老師的影響，放入第⑤段后能突出文章中心。同時，“輕輕碰一下他的胳膊”也與第④段中三弟老師當(dāng)時的言行態(tài)度形成照應(yīng)。不適合。本文主要通過回憶“我”和兩位老師之間的往事，表達了“我”對老師的情感。這則材料敘述了徐同學(xué)向“我”請假，“我”寬慰他一事，是發(fā)生在“我”和同學(xué)之間的往事，與文章中心關(guān)系不大，放入第⑤段后顯得累贅。14.文中三弟老師和周老師都曾在“我”獲得成功時向“我”豎起大拇指，“大拇指老師”代指那些善于肯定學(xué)生、激勵學(xué)生的老師。“角色”一詞強調(diào)了這些老師對學(xué)生的重要影響。這句話表達了作者對大學(xué)里那些“普通”老師的贊美、感激和懷念之情?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的概括。結(jié)合第④段，“我”演講時發(fā)錯音，“他用胳膊肘輕輕碰了一下‘你已經(jīng)糾正了，發(fā)錯的人多呢，沒有關(guān)系，以后就不會錯了’”可概括為，“我”發(fā)言時讀錯音，三弟老師安慰“我”；結(jié)合第⑥段“大學(xué)二年級，我代表學(xué)校參加上海首屆大學(xué)生演講比賽，獲了團體一等獎。題目是我自己想出來的：《不做靈魂的流浪者》。三弟老師在校園林蔭道看見我，遠遠地豎起大拇指，大拇指在空中往上跳了兩下，我知道那是什么意思”可概括為，“我”參加演講比賽獲獎，三弟老師表揚“我”?！?2題詳解】本題考查對重點語句的理解。A.“他是一個普通老師”中，第一個“普通”指的是周老師只是眾多老師中的普通一員，是一位正常的、盡職盡責(zé)的普通教育工作者；“平庸”更側(cè)重于尋常而不突出，碌碌無為；故解釋第一個“普通”不合適；B.“為學(xué)生做著普通的事”中，第二個“普通”指的是周老師愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，在教師的崗位上關(guān)心、愛護、激勵學(xué)生，做著教師該做的事，題干中的“無關(guān)緊要”理解錯誤；D.“更多的時候是站在遠處”中，“在遠處”應(yīng)是指當(dāng)學(xué)生不需要他的時候，他會選擇默默關(guān)注學(xué)生，不打擾學(xué)生，題干中“與學(xué)生刻意保持一定的距離”理解錯誤；故選C?！?3題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。本題考查開放性作答，根據(jù)材料主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的主題，分析出適合與不適合的理由，言之成理即可。文章第④段“他用胳膊肘輕輕碰了一下”寫出了三弟老師對“我”的體諒和安慰，第⑤段“那一刻，心里安定，豁然開朗，也自囑：必須嚴(yán)格，不馬虎”寫出了“我”對三弟老師的感激和敬佩之情，也寫出了三弟老師對我以后教師生涯的影響；材料中“我用手輕輕碰一下他的胳膊：‘不要緊的，你不要太累?！沂菍W(xué)著三弟老師的”寫出了“我”對同寢室同學(xué)的體諒、關(guān)心和寬慰，“我”學(xué)著三弟老師的樣子傳遞出溫暖和善意，體現(xiàn)了三弟老師的言行和態(tài)度對“我”的影響和感染，同時也第④段形成照應(yīng)，故適合。文章①-⑦段，回憶了我與三弟老師之間的往事，⑧-?段，回憶了師范大學(xué)中文系的周老師，通過敘述兩位老師在“我”學(xué)生生涯對“我”的關(guān)心、愛護、引導(dǎo)、鼓勵和贊揚，表達了“我”對老師的感激、敬愛和懷念之情，材料主要寫了同學(xué)之間發(fā)生的往事，與文章中師生情的主題關(guān)系不大，故不合適。【14題詳解】本題考查對重點語句的理解。解答此題時，要結(jié)合文章的主旨進行分析?！敖巧奔戎冈趯W(xué)校里，老師們在傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生方面所起的作用；也指在學(xué)生成長過程中，給予學(xué)生關(guān)心、幫助和支持的人，他們的言行和態(tài)度對學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響。“大拇指老師”指的是那些肯定學(xué)生，善于鼓勵和表揚學(xué)生，給學(xué)生以自信的老師。結(jié)合第⑥段“三弟老師在校園林蔭道看見我，遠遠地豎起大拇指，大拇指在空中往上跳了兩下，我知道那是什么意思”，第?段“他聽不見講臺前的人在說什么，但是我看見他也朝我蹺了蹺大拇指”兩位老師都曾經(jīng)在“我”獲得成功時向“我”豎起大拇指，表示對“我”的鼓勵和贊揚，代表了老師對學(xué)生的肯定和激勵，是關(guān)愛學(xué)生的好老師；結(jié)合第⑤段“那一刻，心里安定，豁然開朗，也自囑：必須嚴(yán)格，不馬虎”老師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，表達了對老師們的贊美和感激之情。三、綜合運用（20分）向陽中學(xué)開展“閱讀經(jīng)典名著，設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品”活動，請你參與并完成以下任務(wù)?！厩捌跍?zhǔn)備】15.為更充分地了解同學(xué)們的設(shè)計需求，籌備組制作了一份調(diào)查問卷，以下需要放入問卷的兩項是（）（）A.你是否購買過有關(guān)名著的文創(chuàng)產(chǎn)品？B.你認為名著文創(chuàng)產(chǎn)品的實用價值是什么？C.你覺得名著文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計最大的難點在哪？D.你是否知曉學(xué)校要開展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計活動？E.你希望在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計活動中得到哪些幫助？【制定方案】16.小組經(jīng)過討論，制定了一份文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計方案，以下步驟最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ倮L制設(shè)計草圖②宣傳文創(chuàng)作品③制作文創(chuàng)產(chǎn)品④選定產(chǎn)品類型⑤確定名著篇目A.⑤②①④③ B.⑤③①④② C.⑤④①③② D.⑤④①②③【設(shè)計產(chǎn)品】17.小青同學(xué)設(shè)計了一組水滸人物杯墊，杯墊正面為卡通圖案，背面為人物介紹。請你仿照林沖的人物介紹，在另外兩個人物中任選其一，完成人物介紹。18.小浦同學(xué)設(shè)計了一套名著系列明信片。請你結(jié)合《艾青詩選》的閱讀體驗，談?wù)勔韵逻@張明信片的設(shè)計亮點。（不少于80字）?！敬鸢浮?5.CE16.C17.楊志示例：他得梁中書賞識，奉命押送生辰綱，結(jié)果被吳用等人用計劫走，因無法交差只得上二龍山落草。他敢做敢當(dāng)，但不善合作。武松示例：他斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路。他有仇必復(fù)，有恩必報。18.示例：左側(cè)以龜裂的土地作為底色，配上艾青代表作中的詩句，突出“土地”這一意象在艾青詩歌中的典型意義，體現(xiàn)詩人所傾注的對國家民族深沉的愛。右側(cè)語句寫出艾青始終心系國家，其作品體現(xiàn)時代特征，飽含愛國深情，是對艾青及其作品的高度評價。明信片圖文選擇具有代表性，能凸顯《艾青詩選》的人文價值和寫作特色?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查問卷設(shè)計。A.“是否購買過有關(guān)名著的文創(chuàng)產(chǎn)品”與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計需求無關(guān)，故不選；B.“名著文創(chuàng)產(chǎn)品的實用價值”側(cè)重于“實用價值”，與文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計需求無關(guān)，故不選；C.“名著文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計最大的難點”與文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計有關(guān)，故選擇；D.“是否知曉學(xué)校要開展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計活動”屬于對活動普及度的調(diào)查，與文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計需求無關(guān)，故不選；E.“希望在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計活動中得到哪些幫助”屬于調(diào)查同學(xué)們關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計需求，故選擇；故選CE。【16題詳解】本題考查設(shè)計方案的步驟。本次活動的主題是“閱讀經(jīng)典名著，設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品”，因此是先確定名著篇目，再圍繞選定的名著篇目進行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，故⑤應(yīng)為第一步。確定了名著篇目之后，應(yīng)選定產(chǎn)品的類型，才能圍繞產(chǎn)品的類型進行設(shè)計，故④應(yīng)為第二步。①是“繪制設(shè)計草圖”，③是“制作文創(chuàng)產(chǎn)品”，從設(shè)計的先后順序上來講，應(yīng)是先有草圖才能制作，故①是第三步，③是第四步。②是“宣傳文創(chuàng)作品”，是建立在有真正的文創(chuàng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，故②應(yīng)為第五步。故選C?！?7題詳解】本題考查名著人物事跡及性格特點。楊志：主要事跡包括賣刀殺人、東郭斗武、中計失綱以及被迫落草等。在賣刀殺人事件中，楊志因為無法償還債務(wù)，被迫賣掉了祖?zhèn)鞯膶毜丁＿@個事件反映出楊志在處理財務(wù)問題上的無能。而在東郭斗武中，楊志表現(xiàn)出了出色的武藝和戰(zhàn)略眼光，同時也展現(xiàn)了他的忠勇和忠誠。中計失綱事件則是楊志命運的一個重要轉(zhuǎn)折點，他因為失職被貶為軍官，最終被迫落草為寇。在性格方面，楊志具有忠誠、重義、謹慎精明等優(yōu)點，但也有急功近利、粗暴蠻橫等缺點。武松：主要事跡包括景陽岡打虎、斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓和夜走蜈蚣嶺等。在景陽岡打虎中，武松展現(xiàn)出了超群的武藝和過人的膽識，他赤手空拳將一只老虎打死，成為了千古流傳的英雄。斗殺西門慶則是武松為了給兄長報仇，與西門慶展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，最終將西門慶殺死。血濺鴛鴦樓則是武松為了報仇，殺死了陷害他的張都監(jiān)等人，展現(xiàn)出了他的果敢和決絕。夜走蜈蚣嶺則是武松在蜈蚣嶺上與惡霸展開了一場戰(zhàn)斗，最終將惡霸殺死，為民除害。在性格方面，武松具有豪爽、勇敢、剛烈、有擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)點，但也有固執(zhí)、沖動、魯莽等缺點?！?8題詳解】本題考查圖片信息提取與鑒賞。左邊的圖片：圖片中，在一大片龜裂的土地上，一棵樹孤獨而堅強地生長著。圖片上配有艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，詩句中，在“土地”這個意象上，詩人賦予了它深邃的含義，它是祖國、民族、人民和文化的象征。詩人用詩的語言，深情地表達了對祖國的無限熱愛，以及對祖國命運的深切關(guān)注。右邊的語句：是對艾青及其作品的高度評價，艾青的詩歌和人生都與那個時代緊密相連。他的詩歌反映了那個時代的社會背景和人民的生活狀態(tài)，而他的個人經(jīng)歷也與那個時代的動蕩和變革緊密相關(guān)。艾青的詩歌不僅關(guān)注民族土地的憂患，也表達了對祖國和人民的熱愛和希望。他的詩歌中充滿了對生活的熱情和對未來的憧憬，這種情感也是那個時代人民內(nèi)心深處的渴望和追求。艾青的詩歌和人生都與那個悲壯而動蕩的時代緊密相連，他的詩歌不僅是個人情感的表達，更是那個時代民族情感和人民心聲的反映。示例：左側(cè)的圖片中，在一大片龜裂的土地上，孤獨而堅強地生長著一棵樹，突出了“土地”這個意象，是祖國、民族、人民和文化的象征，表達了詩人對祖國的無限熱愛與祖國命運的深切關(guān)注。右邊的文字，是對艾青及其作品的高度評價，體現(xiàn)艾青的詩歌和人生都與那個時代緊密相連，表達了他對祖國和人民的熱愛和希望。明信片的設(shè)計，凸顯了《艾青詩選》的深刻內(nèi)涵和寫作特色。四、寫作（60分）19.請以“這，也是一個機會”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：不得透露個人相關(guān)信息。不得抄襲?！敬鸢浮坷模哼@，也是一個機會經(jīng)過兩輪激烈的選拔考試，我幸運地進入了學(xué)校的迎春花作文集訓(xùn)戰(zhàn)隊。對于我這個平凡而普通的學(xué)生來說，參加作文集訓(xùn)真是個好機會