22文言文二則 伯牙鼓琴 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

22文言文二則伯牙鼓琴說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》一文，讓學(xué)生深入了解文言文的魅力，培養(yǎng)他們對古典文化的興趣和鑒賞能力。同時，結(jié)合六年級學(xué)生的認知水平，引導(dǎo)他們掌握文言文的基本閱讀方法，提高閱讀理解能力，并激發(fā)他們對音樂藝術(shù)的熱愛與探究。通過對文本的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為今后的文言文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《伯牙鼓琴》，使學(xué)生能夠理解并運用文言文的基本詞匯和句式，提升文言文的閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，理解故事內(nèi)涵，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受古代音樂文化，理解友誼的真諦，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品和音樂藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《伯牙鼓琴》中的文言文詞匯和句式：如“善鼓琴”、“志在山水”、“高山流水遇知音”等，這些詞匯和句式是文言文的基礎(chǔ)，對于理解文本至關(guān)重要。教師要重點講解這些詞匯的含義和用法，讓學(xué)生能夠正確理解和運用。

-理解文章的主旨和寓意：文章講述的是伯牙與子期的深厚友誼，以及音樂傳達情感的力量。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章，理解“知音難求”的深層含義。

2.教學(xué)難點

-文言文的閱讀障礙：文言文的表達習(xí)慣與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能會對一些句子結(jié)構(gòu)感到困惑，如“雖百人鼓琴，無如子期之聽者”。教師需要通過逐句解析，幫助學(xué)生理解文言文的特點和閱讀技巧。

-情感體驗和審美感悟：文章中伯牙與子期的情感交流較為微妙，學(xué)生可能難以體會到其中的情感深度和藝術(shù)美感。教師可以通過音樂欣賞、故事情境再現(xiàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受文章中的情感和美感，如通過播放古琴曲來營造氛圍，幫助學(xué)生理解“高山流水”的意象和象征意義。教學(xué)資源-硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、音響系統(tǒng)

-軟件資源：電子版課文、古琴音樂文件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線文言文學(xué)習(xí)工具、古琴演奏視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實物投影儀、討論小組、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古琴音樂，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受音樂的悠揚和深遠。

-提出問題：音樂給你帶來了怎樣的感受？你認為音樂能夠傳達怎樣的情感？

-引導(dǎo)討論：讓學(xué)生分享自己的感受，并引導(dǎo)他們思考音樂與情感的關(guān)系。

2.講授新課（用時20分鐘）

-介紹背景：簡要介紹伯牙與子期的故事背景，以及文言文的特點。

-閱讀理解：逐句解析《伯牙鼓琴》的文本，重點講解文言文詞匯和句式，如“善鼓琴”、“志在山水”等。

-用時5分鐘

-分析主旨：深入分析文章的主旨和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解“知音難求”的深層含義。

-用時5分鐘

-情感體驗：通過音樂欣賞和故事情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生感受文章中的情感和美感。

-用時5分鐘

-互動討論：教師提問，學(xué)生回答，共同探討文言文的美學(xué)價值和音樂藝術(shù)的魅力。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生自主翻譯文言文中的句子，并解釋其含義。

-用時3分鐘

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享對文章的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)。

-用時5分鐘

-點評總結(jié)：教師選取幾組學(xué)生的討論成果進行點評，總結(jié)文言文閱讀的技巧和策略。

-用時2分鐘

4.課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“伯牙與子期的故事給你帶來了什么啟示？”“你如何理解‘知音’？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-用時5分鐘

-情景模擬：學(xué)生分組進行情景模擬，扮演伯牙和子期的角色，再現(xiàn)故事情節(jié)，增強學(xué)生的情感體驗和審美感悟。

-用時5分鐘

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的重要性和音樂藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

-用時2分鐘

5.結(jié)束語（用時2分鐘）

-總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行簡要總結(jié)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索文言文和音樂藝術(shù)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于《伯牙鼓琴》的短文，進一步鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文言文閱讀資料：《論語》、《道德經(jīng)》、《莊子》等經(jīng)典文言文選段，以增強學(xué)生對文言文的閱讀理解能力。

-古琴音樂欣賞：推薦《高山流水》、《漁樵問答》、《廣陵散》等著名古琴曲，讓學(xué)生感受古琴音樂的魅力。

-相關(guān)故事閱讀：《呂氏春秋·本味》、《列子·湯問》中的音樂故事，幫助學(xué)生更深入地理解“知音”文化。

-課外閱讀書籍：《古文觀止》、《世說新語》等，提供更多文言文閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識面。

-信息化資源：

-在線文言文學(xué)習(xí)平臺：如“文言文在線學(xué)習(xí)網(wǎng)”，提供豐富的文言文學(xué)習(xí)資源。

-古琴藝術(shù)網(wǎng)站：如“中國古琴網(wǎng)”，介紹古琴的歷史、名曲、演奏技巧等。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索《伯牙鼓琴》的相關(guān)資料，了解伯牙與子期的故事背景，以及古琴音樂的發(fā)展歷程。

-建議學(xué)生閱讀《古文觀止》中的“高山流水”篇，對比《伯牙鼓琴》的故事，探討兩者之間的異同。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古琴興趣小組，親身體驗古琴演奏，感受音樂的魅力。

-提議學(xué)生在家里嘗試用文言文與家人交流，提高文言文的實際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生觀看古琴演奏會或音樂會，感受現(xiàn)場音樂的魅力，激發(fā)對音樂藝術(shù)的熱愛。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于《伯牙鼓琴》的讀后感或心得體會，加深對文本的理解和感悟。

-推薦學(xué)生閱讀《世說新語》中的音樂故事，如“王徽之雪夜訪戴”等，了解古代文人的音樂生活。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，注重詞匯的積累和句式的學(xué)習(xí)，為今后的文言文閱讀打下堅實基礎(chǔ)。

-鼓勵學(xué)生利用假期時間，參觀古琴展覽或音樂博物館，親身體驗古琴文化的歷