22《鳥的天堂》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《鳥的天堂》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：課文《鳥的天堂》，包括作者巴金對(duì)大榕樹的描寫，以及對(duì)鳥兒們快樂生活的生動(dòng)敘述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文課本中的《鳥的天堂》一文緊密相連。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的景物描寫和動(dòng)物描寫，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受作者對(duì)大自然美好生活的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、描寫景物的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文深入理解作者的情感表達(dá)和藝術(shù)手法；其次，強(qiáng)化學(xué)生的審美感知，讓學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，感受人與自然和諧共生的理念；最后，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)巴金的作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國文學(xué)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)自然界的美好事物充滿好奇和熱愛。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握課文的基本內(nèi)容。然而，對(duì)于課文中的景物描寫和動(dòng)物描寫，他們可能還缺乏深入的分析和鑒賞能力。

在能力方面，學(xué)生能夠通過文字描述想象出一定的畫面，但在具體到對(duì)作者情感的理解和表達(dá)上，可能存在一定的困難。此外，學(xué)生的寫作能力也在逐步提升，但往往在細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)上有所欠缺。

素質(zhì)方面，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對(duì)課堂活動(dòng)的參與度和合作意識(shí)還有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)專注聽講、積極思考、主動(dòng)交流的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維；其次，通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受和想象課文中的景物；最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。通過這些措施，旨在幫助學(xué)生全面提升語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課件制作軟件（如PowerPoint）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和課后作業(yè)布置。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示大榕樹和鳥類的圖片；音頻資源，如鳥鳴聲，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如模型或圖片），用于直觀展示大榕樹的形態(tài)；視頻資料，展示鳥兒生活的場景。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解《鳥的天堂》的背景知識(shí)，初步感知作者對(duì)自然環(huán)境的描寫手法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鳥的天堂》的描寫，設(shè)計(jì)問題如“作者如何描繪大榕樹？”“你能從文中找到哪些鳥兒的名字？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀課文，對(duì)大榕樹和鳥兒的生活環(huán)境有所了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以圖片展示大榕樹和鳥兒的照片，引出《鳥的天堂》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)方式。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我是小畫家”活動(dòng)，讓學(xué)生用畫筆描繪自己心中的“鳥的天堂”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考作者如何通過文字描繪出鳥的天堂。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫活動(dòng)，用自己的方式表達(dá)對(duì)課文的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解課文中的修辭手法，幫助學(xué)生理解文學(xué)表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為視覺形象，加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想中“鳥的天堂”的短文，鞏固對(duì)課文的理解。

提供拓展資源：推薦閱讀與自然保護(hù)相關(guān)的書籍或文章，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成一篇短文，表達(dá)自己對(duì)自然環(huán)境的熱愛。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的修辭手法，并通過實(shí)踐活動(dòng)將文字轉(zhuǎn)化為視覺形象。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《鳥的天堂》作為一篇描寫自然景色的課文，其內(nèi)容與自然環(huán)境保護(hù)、鳥類知識(shí)、文學(xué)鑒賞等多個(gè)方面密切相關(guān)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）自然環(huán)境保護(hù)書籍：《大自然的呼喚》、《綠色家園》等，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的潛在影響。

（2）鳥類科普書籍：《鳥類的世界》、《中國鳥類圖鑒》等，這些書籍詳細(xì)介紹了鳥類的種類、習(xí)性、分布等信息，有助于學(xué)生拓展鳥類知識(shí)。

（3）文學(xué)作品選集：收錄巴金其他描寫自然景色的散文，如《海上的日出》、《桂林山水》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解巴金先生的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：中國鳥類觀察網(wǎng)、中國林業(yè)網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的鳥類圖片、視頻、科普文章等，有助于學(xué)生直觀地了解鳥類知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《大自然的呼喚》、《綠色家園》等書籍，了解環(huán)境保護(hù)的重要性，并撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的感悟文章。

（2）鳥類知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生查閱《鳥類的世界》、《中國鳥類圖鑒》等書籍，了解不同鳥類的習(xí)性、分布等信息，并制作一份鳥類知識(shí)卡片。

（3）文學(xué)鑒賞拓展：組織學(xué)生閱讀巴金的其他散文作品，如《海上的日出》、《桂林山水》等，分析巴金先生的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，并撰寫一篇鑒賞文章。

（4）實(shí)踐活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)，觀察鳥類的生活習(xí)性，了解自然環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，可以組織學(xué)生開展鳥類保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)鳥類保護(hù)的意識(shí)。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，以《鳥的天堂》為主題，進(jìn)行繪畫、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的熱愛。

（6）科技探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解鳥類研究的前沿科技，如鳥類遷徙的衛(wèi)星追蹤技術(shù)、鳥類DNA鑒定等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大榕樹的形態(tài)特點(diǎn)：枝繁葉茂、盤根錯(cuò)節(jié)、綠蔭如蓋。

-鳥類的種類和活動(dòng)：白鷺、鸚鵡、畫眉等鳥兒在樹上的歡快生活。

-作者對(duì)自然環(huán)境的描寫手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪景物。

②本文重點(diǎn)詞：

-“天堂”：比喻鳥兒生活的美好環(huán)境。

-“盤根錯(cuò)節(jié)”：形容大榕樹根部的繁復(fù)交錯(cuò)。

-“綠蔭如蓋”：形容大榕樹的樹冠茂密，像一把大傘。

③本文重點(diǎn)句：

-“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”

-“鳥兒們?cè)谶@里自由地飛翔，歡快地歌唱，無憂無慮地生活?！?/p>

-“我仿佛聽到了鳥兒們的歡笑聲，看到了它們?cè)跇渖疑咸S的身影?！苯虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

今天我們學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》這篇課文，這是一篇充滿詩意和哲理的文章，我試圖通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上能夠有所收獲。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度非常高。他們?cè)谡n前通過閱讀課文，對(duì)大榕樹和鳥兒的生活有了初步的了解。這讓我感到欣慰，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的習(xí)慣是學(xué)生成長過程中非常重要的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上能夠有更多的思考和交流。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片和視頻的方式，展示了大榕樹和鳥兒的真實(shí)場景，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)起到了很好的效果，學(xué)生們?cè)诳吹竭@些生動(dòng)的畫面時(shí)，眼睛都亮了起來，對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在講解課文的過程中，我特別注重對(duì)修辭手法的分析，比如比喻、擬人等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的反應(yīng)比較積極，他們能夠準(zhǔn)確地指出課文中使用的修辭手法，并嘗試在自己的語言表達(dá)中運(yùn)用。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的美感，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“我是小畫家”的繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生將心中的“鳥的天堂”通過畫筆表現(xiàn)出來。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，也讓他們更加深入地理解了課文的內(nèi)容。在教學(xué)反思中，我意識(shí)到，實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，今后我將更多地設(shè)計(jì)此類活動(dòng)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解課文時(shí)，我可能過于注重對(duì)字詞句的分析，而忽略了學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容的把握。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)