19 燈泡亮了（說課稿）-青島版科學(xué)四年級下冊

19燈泡亮了（說課稿）-青島版科學(xué)四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：19燈泡亮了

2.教學(xué)年級和班級：青島版科學(xué)四年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生了解燈泡的工作原理，認(rèn)識電路的基本組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和科學(xué)思維能力。內(nèi)容與青島版科學(xué)四年級下冊教材緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過動手操作，讓學(xué)生能夠設(shè)計簡單的電路，觀察并記錄燈泡亮起的過程，培養(yǎng)實(shí)證意識和探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)問題的好奇心和求知欲，鼓勵他們勇于嘗試，面對困難不輕言放棄，形成積極的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等方法，理解燈泡發(fā)光的科學(xué)原理，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.科學(xué)實(shí)踐：通過小組合作完成電路連接，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電的基本概念和簡單電路的構(gòu)成，對電路元件有了初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的觀察和實(shí)驗(yàn)記錄，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計和問題解決能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，樂于探索未知事物，但有時缺乏耐心和細(xì)致。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，能夠遵循老師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，但部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出依賴性，需要引導(dǎo)他們積極參與并承擔(dān)起自己的責(zé)任。對課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，但注意力容易分散，需要通過有趣且富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)活動來吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過動手實(shí)驗(yàn)來鞏固知識，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書：青島版科學(xué)四年級下冊

-實(shí)驗(yàn)材料：燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電路板

-教學(xué)輔助工具：投影儀、白板、電路圖示例

-多媒體資源：燈泡工作原理動畫視頻

-教學(xué)手段：小組合作、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動手操作教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一個簡單電路，并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么東西嗎？它為什么能亮起來？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“燈泡亮了”。

-教師提出問題：“你們想知道燈泡是如何亮起來的嗎？”

-學(xué)生表現(xiàn)出興趣，教師宣布本節(jié)課將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來探索燈泡的工作原理。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹電路的基本組成部分（電池、導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡）。

-教師通過動畫視頻展示燈泡工作原理，并解釋電流、電壓和電阻的概念。

-教師演示如何連接電路，并讓學(xué)生觀察燈泡亮起的過程。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析電路中各部分的作用，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配一套實(shí)驗(yàn)材料。

-教師指導(dǎo)學(xué)生按照電路圖連接電路，并觀察燈泡是否亮起。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與小組討論可能的故障原因和解決方案。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-教師提出一些問題，如：“電路中哪個部分的作用是提供能量？”“如果開關(guān)沒有閉合，燈泡會亮嗎？”

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和解釋。

-學(xué)生完成一個小練習(xí)，畫出自己設(shè)計的電路圖，并解釋其工作原理。

5.課堂提問和討論（用時5分鐘）

-教師提問：“通過今天的實(shí)驗(yàn)，你們對燈泡的工作原理有什么新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)理解電路原理的重要性。

6.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路的組成部分和燈泡的工作原理。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中要注意用電安全。

7.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時3分鐘）

-教師提出一個挑戰(zhàn)性問題：“如果我們將燈泡換成LED燈，電路的連接會有什么不同？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，教師給予提示和引導(dǎo)。

整個教學(xué)過程注重師生互動，教師通過提問、討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)設(shè)計緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究欲望，為學(xué)生的核心素養(yǎng)能力拓展提供平臺。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述電路的基本組成部分，包括電池、導(dǎo)線、開關(guān)和燈泡，并理解每個部分的作用。他們能夠解釋電流、電壓和電阻的基本概念，并知道如何將這些元件連接起來使燈泡發(fā)光。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過動手操作，學(xué)生能夠獨(dú)立連接簡單的電路，并觀察燈泡亮起的現(xiàn)象。他們能夠識別電路中的故障，并提出解決方案，這表明他們的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了提升。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會了觀察、記錄和比較，能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題。他們能夠提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些假設(shè)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

4.團(tuán)隊協(xié)作：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在小組討論中達(dá)成共識。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意嘗試并面對挑戰(zhàn)。他們學(xué)會了耐心和細(xì)致，面對失敗時能夠堅持不懈，這體現(xiàn)了積極向上的科學(xué)態(tài)度。

6.安全意識：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會了遵守安全規(guī)則，了解并遵守電學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全準(zhǔn)則，這有助于他們在日常生活中形成良好的安全習(xí)慣。

7.核心素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力得到了鍛煉和提升。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對電學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們渴望了解更多的電學(xué)知識，這種興趣將激勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索科學(xué)領(lǐng)域。

總體而言，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了電路的基本知識和實(shí)驗(yàn)技能，還在科學(xué)態(tài)度、團(tuán)隊協(xié)作和核心素養(yǎng)等方面取得了顯著進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，通過實(shí)際操作讓學(xué)生深刻理解電路原理。

2.引入生活實(shí)例，如家庭電路，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)良好，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的興趣不匹配。

2.教學(xué)方法上，雖然采用了小組合作，但部分學(xué)生過于依賴組長，自身參與度和貢獻(xiàn)較小。

3.教學(xué)評價方面，雖然進(jìn)行了課堂提問和練習(xí)，但缺乏對每個學(xué)生個性化發(fā)展的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的興趣不匹配問題，我將在課前進(jìn)行更多學(xué)情分析，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

2.對于學(xué)生參與度不高的問題，我將采用更多互動式教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在活動中自然參與進(jìn)來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.為了解決學(xué)生依賴組長的問題，我將在小組合作中設(shè)置更多個體任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的能力，并鼓勵他們獨(dú)立思考。

4.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果