24 京劇趣談 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

24京劇趣談?wù)f課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課為六年級(jí)上冊(cè)語文教材《24京劇趣談》一課，以京劇這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)為切入點(diǎn)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“趣”字展開，通過圖片展示、角色扮演、知識(shí)競賽等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受京劇的魅力，了解京劇的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，增強(qiáng)文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)京劇知識(shí)，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)對(duì)京劇藝術(shù)的審美情趣；通過角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；同時(shí)，通過探究京劇的歷史與藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解京劇的基本知識(shí)，包括京劇的歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)、表演形式等；

②掌握京劇中的行當(dāng)、臉譜、唱腔等基本概念，并能舉例說明；

③通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀感受京劇的韻味和魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解京劇的審美價(jià)值和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的審美鑒賞能力；

②在角色扮演中，指導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用京劇的唱腔、動(dòng)作和表情，展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)；

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)傳承和弘揚(yáng)京劇文化。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的京劇臉譜圖片、經(jīng)典京劇選段視頻、京劇藝術(shù)介紹圖表等多媒體資源。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備寫有京劇行當(dāng)、角色扮演提示的板書和海報(bào)，營造京劇文化氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道京劇是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于京劇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹京劇的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.京劇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解京劇的基本概念、組成部分和表演形式。

過程：

講解京劇的定義，包括其主要組成元素如角色行當(dāng)、臉譜、唱腔等。

詳細(xì)介紹京劇的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.京劇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解京劇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的京劇選段進(jìn)行分析，如《貴妃醉酒》、《打虎上山》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解京劇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)文化傳承和社會(huì)影響的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)京劇角色或主題進(jìn)行討論，如“京劇中的英雄形象”或“京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括京劇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)京劇在文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用京劇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于京劇的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞京劇的魅力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述京劇的歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)、表演形式等基本知識(shí)。

學(xué)生了解并能夠識(shí)別京劇中的不同行當(dāng)，如生、旦、凈、末、丑，以及相應(yīng)的角色特點(diǎn)。

學(xué)生能夠識(shí)別和解釋京劇中的臉譜藝術(shù)，理解其象征意義和文化內(nèi)涵。

學(xué)生掌握了京劇的唱腔、念白、做功等基本表演技巧。

2.技能提升：

學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提高了自己的語言表達(dá)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。

學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過多媒體資源來輔助學(xué)習(xí)和理解京劇文化。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析京劇案例時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

學(xué)生能夠從京劇這一傳統(tǒng)文化中汲取靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。

學(xué)生在探討京劇的未來發(fā)展時(shí)，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)京劇，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去了解和欣賞其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

學(xué)生在體驗(yàn)京劇的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同文化。

5.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦京劇知識(shí)講座，向他人介紹京劇文化。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的京劇短文或報(bào)告。

學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，愿意為弘揚(yáng)民族文化貢獻(xiàn)自己的力量。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試將圖片、視頻、音頻等多媒體資源與京劇知識(shí)相結(jié)合，以更直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇的表演形式，加深對(duì)京劇藝術(shù)的理解和感受，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)京劇的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于京劇的基本概念和組成部分理解不夠深入，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.教學(xué)互動(dòng)性不足：課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)較少，學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，需要探索更全面、客觀的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我將更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，通過多種教學(xué)手段，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握京劇的基本概念和組成部分。

2.豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、知識(shí)競賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，以及結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后輔導(dǎo)與拓展：對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，如觀看京劇表演、閱讀相關(guān)書籍等，以加深對(duì)京劇文化的理解。八、板書設(shè)計(jì)1.京劇概述

①京劇的歷史淵源

②京劇的藝術(shù)特點(diǎn)

③京劇的表演形式

2.京劇行當(dāng)

①生、旦、凈、末、丑

②各行當(dāng)?shù)拇斫巧?/p>

③行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)與表演風(fēng)格

3.京劇臉譜

①臉譜的種類

②臉譜的象征意義

③臉譜的