12《認(rèn)識(shí)地球的形狀》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

12《認(rèn)識(shí)地球的形狀》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：地球的形狀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)《我們的地球》中地球的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀，理解地球是一個(gè)不規(guī)則的球體。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升學(xué)生對(duì)地球形狀的認(rèn)知能力。通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)生的地理信息素養(yǎng)和空間思維能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地球有一定的初步認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地球的基本形狀有一定的了解，但可能存在模糊或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，能夠通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)來獲取信息。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，但自我控制能力和合作意識(shí)有待提高。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能缺乏專注力，容易分心，需要教師在課堂上采用多樣化的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作與交流。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過直觀的教具和圖片，幫助學(xué)生建立正確的地球形狀概念；其次，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力；最后，通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高他們的科學(xué)探究能力和地理素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解地球形狀的基本知識(shí)和相關(guān)科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解地球的球體形狀。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如使用地球儀觀察地球的形狀變化，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞地球形狀的發(fā)現(xiàn)歷史和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示地球形狀的圖片、動(dòng)畫和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.地球儀：使用地球儀進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生直觀感受地球的形狀。

3.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解地球形狀的測(cè)量方法。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《認(rèn)識(shí)地球的形狀》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過地球儀嗎？它是什么樣子的？”“你知道地球的真實(shí)形狀嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球形狀的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示地球的圖片或視頻，引出《認(rèn)識(shí)地球的形狀》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的形狀、地球儀的使用方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過比較地球儀和實(shí)際地球的形狀，探討地球的真實(shí)形狀。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么地球不是完美的球體？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球形狀的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球形狀的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《認(rèn)識(shí)地球的形狀》課題，布置作業(yè)，如繪制地球儀、查找地球形狀的相關(guān)資料等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與地球形狀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解地球的真實(shí)形狀，并能夠通過地球儀等工具進(jìn)行直觀展示。通過課前自主探索，學(xué)生可以初步建立對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)；課中強(qiáng)化技能，通過實(shí)踐活動(dòng)和討論，加深對(duì)知識(shí)的理解；課后拓展應(yīng)用，則通過作業(yè)和拓展資源，鞏固知識(shí)并提升學(xué)生的綜合能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《認(rèn)識(shí)地球的形狀》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面

2.思維能力方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。他們能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬地球形狀的測(cè)量方法，提高了邏輯思維和空間思維能力。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，形成了批判性思維和辯證思維能力。

3.實(shí)踐操作能力方面

學(xué)生在課堂上通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，如使用地球儀觀察地球的形狀變化，提高了動(dòng)手操作能力。他們能夠獨(dú)立完成地球儀的繪制和地球形狀的展示，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

4.合作交流能力方面

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

5.環(huán)保意識(shí)方面

6.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)的魅力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的自信心。他們認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)復(fù)雜而美麗的星球，對(duì)地球產(chǎn)生了深厚的感情。同時(shí)，學(xué)生樹立了全球觀念，認(rèn)識(shí)到人類與地球的緊密聯(lián)系，形成了正確的價(jià)值觀。

具體學(xué)習(xí)效果如下：

（1）學(xué)生能夠描述地球的形狀，了解地球橢球體的概念，掌握地球的赤道半徑和極半徑。

（2）學(xué)生能夠熟練使用地球儀，展示地球的形狀和地理特征，如七大洲、四大洋等。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬地球形狀的測(cè)量方法，提高空間思維能力。

（4）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，樹立了環(huán)保意識(shí)，愿意為保護(hù)地球做出自己的貢獻(xiàn)。

（6）學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)的魅力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的自信心，形成了正確的價(jià)值觀。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體課件和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合：通過設(shè)置小組實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地球形狀的知識(shí)，增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

2.教學(xué)方法方面：雖然使用了多媒體和實(shí)踐活動(dòng)，但可能對(duì)某些學(xué)生來說，這些方法的應(yīng)用還不夠靈活，需要進(jìn)一步調(diào)整。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如增加角色扮演、競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，如針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，可以引入翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前通過視頻等資源自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要評(píng)估他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新精神?？梢酝ㄟ^設(shè)置學(xué)習(xí)檔案、學(xué)生互評(píng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，積極回答他們的疑問，營造良好的課堂氛圍。同時(shí)，通過課后輔導(dǎo)和答疑，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中的難題。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)資源，為學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

6.定期反思和總結(jié)：在教學(xué)過程中，我將定期進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高