1《天地人》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《天地人》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《天地人》，選自2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過講述天地人的起源和關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、了解人類與自然的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中通過生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)短的故事，讓學(xué)生在一年級(jí)階段對(duì)天地人的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，與學(xué)生在生活中對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和體驗(yàn)相結(jié)合，為學(xué)生建立天地人和諧共生的觀念打下基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生已掌握的漢字知識(shí)相銜接，通過學(xué)習(xí)新的生字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《天地人》，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解詞語含義，積累和運(yùn)用生字，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、思考人與自然關(guān)系的能力，激發(fā)探究精神，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)熱愛自然的情感，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美插圖，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握課文《天地人》中的生字詞，如“天”、“地”、“人”等，以及理解課文中的基本概念，如天地人的關(guān)系。

-舉例：教師將重點(diǎn)講解“天”字的筆畫結(jié)構(gòu)、發(fā)音和含義，并在語境中展示其用法，如“天空”、“天下”等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用。

-課文理解：使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受自然與人的和諧共處。

-舉例：教師將通過課文插圖和生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解課文描繪的天地人的關(guān)系，如“天地養(yǎng)育了人，人要愛護(hù)天地”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞學(xué)習(xí)：由于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有限，生字詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)。

-舉例：如“人”字，教師需要通過形象記憶法，如“人”字像一個(gè)人站立的樣子，幫助學(xué)生記憶字形和字義。

-語言表達(dá)：一年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力較弱，表達(dá)天地人關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難。

-舉例：教師可以通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬天地人的角色，用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)各自的作用和關(guān)系，從而突破表達(dá)難點(diǎn)。

-理解抽象概念：學(xué)生對(duì)“天地人和諧共生”這樣的抽象概念可能難以理解。

-舉例：教師可以通過故事講解、實(shí)物展示等方式，將抽象概念具體化，如通過講述動(dòng)植物與自然和諧共生的故事，幫助學(xué)生理解天地人之間的關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片卡片、互動(dòng)游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示天空、大地和人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“我們生活在哪里？我們周圍有哪些事物？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于自然和人類的基本知識(shí)，如“我們呼吸的空氣來自哪里？我們吃的食物來自哪里？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹課文《天地人》的內(nèi)容，解釋“天”、“地”、“人”的概念及其相互關(guān)系。

-舉例說明：教師通過生活中的實(shí)例，如種植植物、保護(hù)環(huán)境等，幫助學(xué)生理解課文中的概念。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討天地人之間的相互依存關(guān)系，并分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過朗讀課文、拼寫生字詞、完成填空練習(xí)等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握生字詞的正確書寫。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天地人和諧共生的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這一理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長(zhǎng)講述課文內(nèi)容，并嘗試用課文中的句子進(jìn)行造句練習(xí)，鞏固生字詞的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《天地人》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文《天地人》，理解課文中的基本概念，如“天”、“地”、“人”以及它們之間的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，如“天”、“地”、“人”、“和”、“共”等，并在書寫練習(xí)中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的詞語和句子，如“天地養(yǎng)育了人，人要愛護(hù)天地”，在口頭表達(dá)和書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的觀察力和思考能力得到了提升，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)天地人的相互關(guān)系，如觀察植物生長(zhǎng)、感受季節(jié)變化等。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力有所增強(qiáng)，能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)對(duì)自然和人類的認(rèn)識(shí)和情感。

-學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了激發(fā)，能夠通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對(duì)天地人的理解和想象。

3.文化理解方面：

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信，愿意傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生對(duì)天地人的和諧共生有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠在生活中體現(xiàn)出對(duì)自然的尊重和愛護(hù)。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)自然的熱愛之情得到了培養(yǎng)，愿意主動(dòng)參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)人類與自然和諧共處的理念產(chǎn)生了認(rèn)同，能夠在日常生活中踐行這一理念。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中種植植物、節(jié)約用水用電等，體現(xiàn)了天地人和諧共生的理念。

-學(xué)生在參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)，如倡導(dǎo)垃圾分類、減少塑料使用等，表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天、地、人的概念

-天地人之間的關(guān)系