1 動物的四肢（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊科學 青島版

1動物的四肢（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊科學青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過探究動物的四肢結構特點，幫助學生了解不同動物四肢的適應性及其與生活環(huán)境的密切關系，培養(yǎng)學生的觀察、思考和探究能力。結合三年級學生的認知水平，本節(jié)課將圍繞青島版三年級上冊科學教材中“動物的四肢”這一內容展開，引導學生通過觀察、實踐和討論，掌握動物四肢的基本結構和功能，增強學生對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的認識。核心素養(yǎng)目標1.科學探究素養(yǎng)：學會運用觀察、比較和分類的方法，分析不同動物四肢的特點，發(fā)展科學探究和問題解決的能力。

2.知識整合素養(yǎng)：能夠將所學的動物四肢結構與功能知識，與生態(tài)環(huán)境和生物適應性相聯(lián)系，形成系統(tǒng)的生物學認知。

3.信息處理素養(yǎng)：通過搜集和整理資料，培養(yǎng)篩選、分析和處理信息的能力，提高科學思維和科學表達的水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在二年級時已經(jīng)學習過動物的基本特征，對動物有了初步的認識，對動物的身體結構有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對自然界充滿好奇，對動物尤其感興趣。他們喜歡通過觀察和動手操作來學習，具有較強的形象思維能力和合作學習能力，但抽象思維能力還在發(fā)展中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究動物四肢時，學生可能難以理解四肢結構與功能之間的復雜聯(lián)系，以及不同動物四肢適應不同環(huán)境的具體機制。此外，學生在進行觀察和記錄時可能會因為觀察不細致或記錄不完整而影響學習效果。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法引導學生理解動物四肢的基本概念和功能，運用討論法鼓勵學生分享觀察到的動物四肢特點，通過實驗法讓學生親手操作，觀察不同動物四肢模型，增強直觀感受。

2.教學手段：利用多媒體設備展示動物四肢的圖片和視頻，使用教學軟件模擬動物四肢的運動，通過實物模型讓學生直觀感受四肢的結構差異，以及在不同環(huán)境中的作用。教學過程一、導入新課

1.我會以提問的方式開始本節(jié)課，引導學生回顧已學的動物知識：“同學們，你們還記得我們之前學過的動物有哪些特征嗎？誰能告訴我動物的身體一般由哪些部分組成？”

2.在學生回答后，我會總結并引入新課：“今天，我們將重點學習動物身體的一部分——四肢。它們對于動物來說非常重要，讓我們一起來看看它們有什么特別之處吧?！?/p>

二、探究動物四肢的基本結構

1.我會向學生展示幾種不同動物的四肢圖片，并提問：“請大家觀察這些動物的四肢，它們有什么相同點和不同點？”

2.學生觀察并回答后，我會總結：“雖然四肢形態(tài)各異，但它們都有一些共同的基本結構，比如骨骼、肌肉和關節(jié)。接下來，我們一起來了解這些基本結構。”

3.我會通過實物模型或多媒體動畫，展示動物四肢的基本結構，并解釋每個部分的作用。

三、探究動物四肢的功能

1.接下來，我會引導學生進行小組討論：“請大家分組討論，思考一下，動物的四肢有什么作用？”

2.學生討論后，我會邀請每組代表分享他們的觀點，并總結：“動物的四肢主要有支撐身體、運動和抓握等功能。不同動物的四肢在功能上也有所不同。”

3.我會展示一些動物四肢的實例，如貓的爪子、鳥的翅膀等，讓學生觀察并描述它們的功能。

四、探究不同動物四肢的適應性

1.我會提出問題：“同學們，你們知道嗎？不同動物的四肢形狀和功能是根據(jù)它們的生活環(huán)境和生活習性來適應的。下面我們就來探究一下這個有趣的現(xiàn)象?！?/p>

2.我會通過多媒體展示幾種不同環(huán)境的動物，如沙漠中的駱駝、森林中的猴子等，讓學生觀察它們的四肢特點，并思考這些特點如何幫助它們適應環(huán)境。

3.學生觀察并思考后，我會邀請他們分享自己的觀點，并總結：“駱駝的四肢適合在沙漠中行走，猴子的四肢適合在森林中攀爬，這些適應性變化使它們能夠在各自的環(huán)境中生存?！?/p>

五、實踐活動——制作動物四肢模型

1.我會分發(fā)制作材料，指導學生分組制作動物四肢模型，讓他們親身體驗動物四肢的結構和功能。

2.在制作過程中，我會鼓勵學生互相交流、討論，并適時提供幫助和指導。

3.制作完成后，我會組織學生展示自己的作品，并讓他們解釋模型中四肢的結構和功能。

六、總結與反思

1.我會引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“同學們，通過今天的學習，你們對動物的四肢有了哪些新的認識？”

2.學生回答后，我會總結：“動物的四肢是它們生存的重要工具，它們的結構和功能與生活環(huán)境密切相關。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，更好地理解和尊重生物多樣性?！?/p>

3.最后，我會布置作業(yè)，讓學生回家后觀察家中的寵物或周圍動物的四肢，記錄它們的特征和功能，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物的奇妙世界》：這本書中有一章專門介紹了動物四肢的多樣性和適應性，包括不同動物四肢的結構和它們如何幫助動物適應環(huán)境。

-《探索生物的奧秘》：這本書涵蓋了動物四肢進化的內容，適合對進化論感興趣的學生閱讀，可以幫助他們更深入地理解四肢的演化過程。

-《自然界的藝術家》：這本書通過精美的插圖和詳細的描述，展示了動物四肢在藝術和設計中的靈感來源，適合對藝術感興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或戶外觀察不同動物的四肢，記錄它們的特點和功能，例如狗的爪子如何幫助它抓握和行走。

-制作模型：學生可以嘗試制作不同動物四肢的模型，通過實際操作來加深對四肢結構和功能的理解。

-科學實驗：學生可以在家長的幫助下，進行簡單的實驗來模擬動物四肢的運動，例如制作一個簡單的杠桿模型來模擬鳥類的飛行。

-專題研究：鼓勵學生選擇一種動物，對其四肢進行深入研究，包括它們是如何適應特定環(huán)境的，以及這些適應性的進化過程。

-訪問自然保護區(qū)：如果條件允許，可以組織學生參觀自然保護區(qū)或動物園，近距離觀察動物四肢的實際應用，并與專業(yè)人士交流。

-視頻學習：推薦學生觀看教育視頻，如《動物世界》等節(jié)目，這些節(jié)目通常會有關于動物四肢的專題介紹，能夠提供豐富的視覺和聽覺信息。

-討論與分享：鼓勵學生與家人、朋友或同學討論所學內容，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，這樣可以加深對知識的理解和記憶。

-撰寫報告：學生可以嘗試撰寫關于動物四肢的報告，