3《自然資源》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版

3《自然資源》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《自然資源》章節(jié)，包括自然資源的概念、分類(lèi)、分布特點(diǎn)及其在人類(lèi)生活中的重要性。具體涵蓋蘇教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中第三章《自然資源》的內(nèi)容，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)《自然現(xiàn)象》章節(jié)，對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)有一定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然資源的概念和分類(lèi)，使其認(rèn)識(shí)到自然資源在人類(lèi)生活中的重要作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)資源的合理利用和保護(hù)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究自然資源的分布、利用和保護(hù)的科學(xué)思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要性，樹(shù)立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然資源的責(zé)任感。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，形成尊重自然、珍惜資源、和諧發(fā)展的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)自然界的現(xiàn)象和規(guī)律有初步的認(rèn)識(shí)。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，但個(gè)別學(xué)生的理解能力尚待提高。此外，學(xué)生在環(huán)保意識(shí)和資源利用方面有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的資源保護(hù)觀念。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，但有時(shí)注意力容易分散。他們對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出一定的興趣，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在此階段，學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的時(shí)期，因此，在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握自然資源的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生對(duì)自然資源的理解多停留在表面，對(duì)于資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展等深層次問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)策略，以促進(jìn)他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、互動(dòng)白板

-軟件資源：教學(xué)PPT、科學(xué)探究軟件、資源保護(hù)相關(guān)視頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字教材、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育資源

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)地考察教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生觀看自然風(fēng)光短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源的關(guān)注。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些自然資源？這些資源對(duì)我們的生活有什么作用？

2.學(xué)習(xí)自然資源概念

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于自然資源的定義和分類(lèi)。

（2）組織學(xué)生討論：自然資源與人類(lèi)生活的關(guān)系。

（3）總結(jié)：自然資源是人類(lèi)生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們要合理利用和保護(hù)自然資源。

3.探究自然資源的分布

（1）展示我國(guó)自然資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（2）分組討論：為什么我國(guó)自然資源分布不均？

（3）總結(jié)：地理、氣候、人類(lèi)活動(dòng)等因素影響自然資源的分布。

4.學(xué)習(xí)自然資源的利用和保護(hù)

（1）講解水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源等自然資源的利用和保護(hù)方法。

（2）案例分析：以我國(guó)某地區(qū)為例，分析該地區(qū)自然資源利用和保護(hù)的成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）小組討論：如何在我們身邊實(shí)踐自然資源的合理利用和保護(hù)？

5.深入學(xué)習(xí)水資源和土地資源

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于水資源和土地資源的內(nèi)容。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：觀察水資源的污染和凈化過(guò)程。

（3）小組討論：如何有效保護(hù)水資源和土地資源？

6.拓展延伸

（1）講解我國(guó)自然資源政策及法律法規(guī)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然資源問(wèn)題，提出合理化建議。

7.總結(jié)與反思

（1）組織學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何對(duì)待自然資源？

（3）布置作業(yè)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然資源利用和保護(hù)的短文。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然資源的重要性，提高環(huán)保意識(shí)，形成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍資源：《自然資源保護(hù)手冊(cè)》、《地球資源探秘》等科普書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地理解自然資源的種類(lèi)、分布及其重要性。

-視頻資源：播放《人與自然》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的影像資料感受自然資源的豐富性和脆弱性。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)、農(nóng)田、礦山等，實(shí)地了解自然資源的利用和保護(hù)情況。

-在線資源：利用學(xué)校圖書(shū)館或公共圖書(shū)館的數(shù)字資源，查閱關(guān)于自然資源保護(hù)的研究論文和案例。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍，以拓寬知識(shí)面，增加對(duì)自然資源的了解。例如，閱讀《自然資源保護(hù)手冊(cè)》可以讓學(xué)生了解到不同類(lèi)型的自然資源及其保護(hù)措施。

-觀看紀(jì)錄片《人與自然》或《地球脈動(dòng)》，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)沖擊感受到自然資源的珍貴和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。觀看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀后感和思考。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀水庫(kù)、農(nóng)田、礦山等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然資源的利用和保護(hù)?？疾旌?，要求學(xué)生撰寫(xiě)考察報(bào)告，總結(jié)所見(jiàn)所聞和所思所感。

-利用學(xué)校圖書(shū)館或公共圖書(shū)館的數(shù)字資源，查閱關(guān)于自然資源保護(hù)的研究論文和案例。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何查找和篩選資料，并幫助他們理解論文中的關(guān)鍵概念和方法。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的自然資源（如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等），深入研究其分布、利用和保護(hù)情況。每個(gè)小組需要提交一份研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、世界水日、世界環(huán)境日等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)開(kāi)展資源節(jié)約和環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生等，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-定期舉辦自然資源知識(shí)競(jìng)賽或講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家或資深環(huán)保人士為學(xué)生講解自然資源的最新研究動(dòng)態(tài)和保護(hù)策略。

-創(chuàng)建校園環(huán)保社團(tuán)，讓學(xué)生自發(fā)組織環(huán)?；顒?dòng)，如校園綠化、垃圾分類(lèi)宣傳等，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然資源定義與