11 空氣占據(jù)空間嗎 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

11空氣占據(jù)空間嗎說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材中的“11空氣占據(jù)空間嗎”。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)空氣是否占據(jù)空間，并認(rèn)識(shí)空氣的物理特性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊(cè)“物體的運(yùn)動(dòng)和靜止”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已具備對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的認(rèn)識(shí)，為理解空氣占據(jù)空間的概念打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生觀察、記錄、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法理解和解釋自然現(xiàn)象。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。在《科學(xué)》課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過關(guān)于空氣的基本概念，如空氣的存在和空氣的流動(dòng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作來探究問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀感知和動(dòng)手實(shí)踐的方式，通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于空氣是一種看不見、摸不著的物質(zhì)，學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間的概念理解可能存在困難。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到如何準(zhǔn)確測(cè)量空氣體積、如何控制變量等問題。同時(shí)，部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通不暢、分工不均等問題。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解抽象概念，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，并通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解空氣的基本特性和實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

2.設(shè)計(jì)“空氣占據(jù)空間”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察空氣的體積變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀感受。

3.利用多媒體展示空氣流動(dòng)的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解抽象的空氣運(yùn)動(dòng)概念。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察和感受，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)交流。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“空氣偵探”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的問題——空氣占據(jù)空間嗎？你們知道空氣是什么嗎？它有什么特性呢？

（二）學(xué)生：空氣是看不見、摸不著的，它無處不在，比如我們呼吸的空氣。

（三）教師：很好，那么今天我們就來探究一下空氣是否占據(jù)空間，以及它是如何占據(jù)空間的。

二、新課講授

（一）教師：首先，我們來回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于空氣的知識(shí)。你們知道空氣有哪些特性嗎？

（二）學(xué)生：空氣有流動(dòng)、壓縮、膨脹等特性。

（三）教師：非常好。接下來，我們將通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究空氣是否占據(jù)空間。

（四）教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)器材，我們開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，我們要用注射器抽取瓶子中的空氣，然后觀察瓶子中的水是否會(huì)上升。

（五）學(xué)生：實(shí)驗(yàn)開始了，我們看到了瓶子中的水上升了。

（六）教師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們抽取瓶子中的空氣時(shí)，瓶子中的水上升了。這說明空氣占據(jù)了瓶子的空間。

（七）教師：那么，空氣是如何占據(jù)空間的呢？我們可以通過觀察瓶子的變化來了解。

（八）教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察瓶子在抽取空氣前后的變化，并記錄下來。

（九）學(xué)生：觀察后，我們發(fā)現(xiàn)瓶子在抽取空氣后變癟了，說明空氣占據(jù)了瓶子的空間。

（十）教師：很好，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，我們得出了結(jié)論：空氣確實(shí)占據(jù)空間。

三、鞏固練習(xí)

（一）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)題，檢驗(yàn)一下你們對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握。

（二）學(xué)生：好的，老師。

（三）教師：題目是：一個(gè)瓶子裝滿水，然后加入空氣，瓶子會(huì)發(fā)生什么變化？

（四）學(xué)生：瓶子會(huì)變癟。

（五）教師：回答正確。這說明空氣占據(jù)了瓶子的空間。

四、課堂小結(jié)

（一）教師：今天我們學(xué)習(xí)了空氣占據(jù)空間的概念，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了這一結(jié)論。

（二）學(xué)生：是的，老師。

（三）教師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（四）學(xué)生：我們知道了空氣占據(jù)空間，并且學(xué)會(huì)了通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)問題。

（五）教師：非常好。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)運(yùn)用科學(xué)方法去探究更多有趣的問題。

五、布置作業(yè)

（一）教師：請(qǐng)同學(xué)們課后思考以下問題：

1.空氣占據(jù)空間的原因是什么？

2.除了空氣，還有哪些物質(zhì)占據(jù)空間？

3.如何利用空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象來解釋生活中的現(xiàn)象？

（二）學(xué)生：好的，老師。

六、課堂反思

（一）教師：在今天的課堂上，我們通過實(shí)驗(yàn)探究了空氣是否占據(jù)空間的問題。在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察過程中存在的問題，如操作不夠規(guī)范、觀察不夠細(xì)致等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）學(xué)生：是的，老師。我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了空氣的組成、特性以及空氣在自然界中的作用，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解空氣的概念。

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：這本書收錄了多種簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括空氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如“空氣壓力實(shí)驗(yàn)”、“空氣密度實(shí)驗(yàn)”等，可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，并提高他們的動(dòng)手能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣在不同條件下的行為，例如，在不同溫度下空氣的膨脹和收縮情況。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的空氣現(xiàn)象，如風(fēng)吹樹葉、氣球上升等，思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們觀察到的空氣現(xiàn)象和進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們提出問題并嘗試解答。

-推薦學(xué)生觀看科普視頻或參加科學(xué)講座，以拓寬他們對(duì)空氣科學(xué)知識(shí)的了解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-空氣的組成：介紹空氣的主要成分，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，以及它們?cè)诳諝庵械谋壤?/p>

-空氣的性質(zhì)：討論空氣的密度、壓縮性、膨脹性等性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

-空氣與氣候：探討空氣流動(dòng)與氣候變化的關(guān)系，如風(fēng)的形成、氣壓的變化等。

-空氣污染：介紹空氣污染的來源、危害以及防治措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣的科普展覽，展示空氣的特性和實(shí)驗(yàn)成果，向其他同學(xué)和家長(zhǎng)介紹空氣的重要性。

-組織一次戶外空氣監(jiān)測(cè)活動(dòng)，使用簡(jiǎn)單的工具測(cè)量空氣中的污染物含量，了解空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響。

-創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于空氣的科普小報(bào)，介紹空氣的知識(shí)